八年級(jí)生物人教版下冊(cè)？一、 基因控制生物的性狀 1 生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式. 2 相對(duì)性狀:同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式. 3 基因控制生物的性狀.例:轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠. 4 生物遺傳下來(lái)的是基因而不是性狀. 二、那么，八年級(jí)生物人教版下冊(cè)？一起來(lái)了解一下吧。
發(fā)酵技術(shù)
1.發(fā)酵技術(shù)是由微生物引起的，它是利用微生物的發(fā)酵作用，運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過(guò)程大規(guī)模生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù)。水果放久了會(huì)有甜或酒味是酵母菌發(fā)酵的結(jié)果，果酒變酸是醋酸菌發(fā)酵的結(jié)果。
食品保存
1傳統(tǒng)的食品保存方法有曬干風(fēng)干·鹽漬·糖漬·煙熏·酒泡等。現(xiàn)代的食品保存方法有罐藏·冷凍·脫水·真空包裝·添加防腐劑等。
現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用
基因工程是指按照人的意愿運(yùn)用人工方法對(duì)生物的基因組成進(jìn)行移花接木式的改造重組的技術(shù)。
外源基因可以直接導(dǎo)入動(dòng)植物體內(nèi)或它們的受精卵內(nèi)，并能在細(xì)胞中發(fā)揮作用，這稱(chēng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)。被導(dǎo)入外源基因的動(dòng)植物稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物。
細(xì)胞工程是指在細(xì)胞水平上有計(jì)劃的改造細(xì)胞的遺傳結(jié)構(gòu)。克隆是指不經(jīng)過(guò)受精作用而獲得新個(gè)體的方法。 1.人類(lèi)起源于 森林古猿。這一結(jié)論的獲得有許多化石證據(jù)支持。
2.地球大約形成于46億年前，原始生命大約誕生于36億年前。
3.原始大氣成分來(lái)自于火山噴發(fā)，有水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氫氣體構(gòu)成。原始大氣中與現(xiàn)在大氣明顯的區(qū)別是沒(méi)有氧氣。
4.地球上生命的生存需要物質(zhì)和能量。
5.米勒的實(shí)驗(yàn)：米勒將原始大氣中的成分充入燒瓶中,通過(guò)火花放電,制成了一些有機(jī)物。
6、 兩足直立行走是人類(lèi)祖先與猿分界的重要標(biāo)志。P23
7、人類(lèi)進(jìn)化階段：南方古猿，能人，直立人，智人。 P24-25人種：蒙古利亞人，高加索人，尼格羅人，澳大利亞人。P25
8、人類(lèi)的起源和進(jìn)化，除遺傳和變異的因素外，還有自然選擇，隔離，遷徙和人種混雜等因素的作用。此外，人類(lèi)祖先制造使用工具和進(jìn)行勞動(dòng)，既是人類(lèi)求得生存的手段，也是人類(lèi)進(jìn)化的一個(gè)重要因素，所以，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)本身，也選擇人類(lèi)本身。P26
第22章物種的多樣性
1、生物的分類(lèi)：生物學(xué)家將地球上的生物依次分為：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。種是生物分類(lèi)的基本單位。P30 瑞典科學(xué)家林奈，在1753年創(chuàng)立了雙名法。P35
2、植物的主要類(lèi)群：藻類(lèi)植物，苔蘚植物，蕨類(lèi)植物，種子植物。
①藻類(lèi)植物：藻類(lèi)植物是水環(huán)境中的主要植物，它們的光合作用效率約占全球綠色植物光合效率的90%，不僅為其他水生生物提供充足的食物氧氣，而且是大氣中氧的重要來(lái)源。P39-40
②苔蘚植物：苔蘚植物大都對(duì)二氧化硫等有毒氣體有非常敏感，可作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物.是植物界的拓荒者，也是先鋒植物之一。P40-41
③蕨類(lèi)植物：蕨類(lèi)植物生活在森林溪溝田野的陰濕環(huán)境里，有根莖葉等器官，有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。
個(gè)人計(jì)劃，指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高，在人生路上走得更好的工具。個(gè)人計(jì)劃可以使我們?cè)谝?guī)劃人生的同時(shí)可以更理性的思考自己的未來(lái)。這里給大家分享一些關(guān)于2022人教版八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，方便大家學(xué)習(xí)。
2022人教版八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
三、學(xué)生情況分析
八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)年生物的平均成績(jī)較低，雖然高分還可以，但由于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來(lái)了。
教材作為八年級(jí)生物知識(shí)的重要載體,其知識(shí)的編排直接關(guān)系到教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的內(nèi)容和成效。下面是我為大家整編的人教版八年級(jí)下冊(cè)生物書(shū)目錄，大家快來(lái)看看吧。
人教版八年級(jí)下冊(cè)生物目錄
第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
第一章 生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié) 植物的生殖
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 植物的組織培養(yǎng)
第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
第四節(jié) 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 帶你參觀養(yǎng)雞場(chǎng)
第二章 生物的遺傳和變異
第一節(jié) 基因控制生物的性狀
第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞
第三節(jié) 基因的顯性和隱性
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 中國(guó)擁抱“基因世紀(jì)”
第四節(jié) 人的性別遺傳
第五節(jié) 生物的變異
科學(xué)家的故事 袁隆平與雜交水稻
第三章 生物的進(jìn)化
第一節(jié) 地球上生命的起源
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 探索地球外的生命
第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程
第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因
科學(xué)家的故事 達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想
第八單元 健康地生活
第一章 傳染病和免疫
第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)
第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫
第二章 用藥和急救
科學(xué)家的故事 李時(shí)珍與《本草綱目》
第三章 了解自己 增進(jìn)健康
第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況
與生物有關(guān)的職業(yè) 心理咨詢師
第二節(jié) 選擇健康的生活方式
八年級(jí)生物鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育知識(shí)重點(diǎn)
1.鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程：筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個(gè)階段。
人教版八年級(jí)下生物目錄
第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
第一章 生物的生殖和發(fā)育
第一節(jié) 植物的生殖
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 植物的組織培養(yǎng)
第二節(jié) 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
第四節(jié) 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 帶你參觀養(yǎng)雞場(chǎng)
第二章 生物的遺傳和變異
第一節(jié) 基因控制生物的性狀
第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞
第三節(jié) 基因的顯性和隱性
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 中國(guó)擁抱“基因世紀(jì)”
第四節(jié) 人的性別遺傳
第五節(jié) 生物的變異
科學(xué)家的故事 袁隆平與雜交水稻
第三章 生物的進(jìn)化
第一節(jié) 地球上生命的起源
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 探索地球外的生命
第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程
第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因
科學(xué)家的故事 達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想
第八單元 健康地生活
第一章 傳染病和免疫
第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防
科學(xué)·技術(shù)·社會(huì) 人類(lèi)與傳染病的斗爭(zhēng)
第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫
第二章 用藥和急救
科學(xué)家的故事 李時(shí)珍與《本草綱目》
第三章 了解自己 增進(jìn)健康
第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況
與生物有關(guān)的職業(yè) 心理咨詢師
第二節(jié) 選擇健康的生活方式
八年級(jí)生物兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育知識(shí)點(diǎn)
1.兩棲動(dòng)物：是指幼體在水中生活，用鰓呼吸;成體在陸地上生活，也能生活在水中，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
以上就是八年級(jí)生物人教版下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，2022人教版八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù) 教育 生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,提出問(wèn)題、。
