生物教學(xué)設(shè)計？生物教學(xué)設(shè)計案例一 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):生物分類的七個等級 能力目標(biāo):能夠說出貓和馬等一些生物所處分類等級的位置 情感目標(biāo):了解生物分類的依據(jù)和意義,了解雙名命名法 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 生物分類的七個等級; 生物分類的依據(jù)和意義。那么，生物教學(xué)設(shè)計？一起來了解一下吧。
生物 教學(xué)設(shè)計 案例四篇
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了每中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有各自的特點，主要是因為適應(yīng)各自的生活環(huán)境;我們還學(xué)習(xí)了生物的基本特征。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生物的類群(種類)。以下是為大家整理的生物教學(xué)設(shè)計案例資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
生物教學(xué)設(shè)計案例一教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：生物分類的七個等級
能力目標(biāo)：能夠說出貓和馬等一些生物所處分類等級的位置
情感目標(biāo)：了解生物分類的依據(jù)和意義，了解雙名命名法
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
生物分類的七個等級;
生物分類的依據(jù)和意義。
【教學(xué)難點】
生物分類的七個等級;
生物分類的依據(jù)和意 義
教學(xué)工具
多媒體電子課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容
師：上堂課我們練習(xí)了如何對生物進行分類。那么，我們對生物進行分類的依據(jù)是什么呢?
生：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。
師：分類的基本單位是什么呢?
生：種。
師：上節(jié)課講的動物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類?
生：可塵悉消以分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物可以分為體溫恒定和體溫不恒定;無脊椎動物可以分為環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物
師：很好，這堂課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界
二、講授新課
1、分類的依據(jù)
師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫
要求：
1)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相似多的保留下來，相似少的排除。
【 #教案#導(dǎo)語】生物是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.初中生物教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：
1.通過實驗，了解不同濃度酒精對水蚤心率的影響；
2.了解水蚤的分類地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點等；
3.掌握實驗設(shè)計的一般原則；
（二）能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單實驗的能力；
2.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力；
3.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實驗數(shù)據(jù)的能力；
（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1.通過實驗，認(rèn)識到酗酒對人體的危害；
2.懂得選擇健康的生活方式；
二、教學(xué)理念：
在教學(xué)設(shè)計中，我始終強調(diào)“STS”教育思想，貫徹新課程教育理念，盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師在這個過程中只起“穿針引線”的作用。具體做法如下：
1.遵循探究性學(xué)習(xí)的一般原則，引導(dǎo)學(xué)生在探索中前進：/
實驗方案指導(dǎo)著實驗的進行并影響實驗結(jié)果，因此，教學(xué)過程中，重點突出實驗方案的設(shè)計。為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識，將學(xué)生分組，選出小組長，分組討論本組的實驗方案，小組之間再互評，在教師的點撥下，最終設(shè)計出完善可行的實驗方案。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 觀察生物與非生物的區(qū)別。
2. 列舉生物具有的共同特征。
3. 提升觀察能力、發(fā)散思維、分析問題和表達能力。
4. 培育熱愛大自然、保護環(huán)境的情感，珍惜生命。
二、重點與難點圓鎮(zhèn)
重點：列舉生物特征，增進熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。遲或
難點：培養(yǎng)觀察能力、分析問題與發(fā)散思維。
三、課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、實物、圖片與掛圖。
學(xué)生：觀察生活，區(qū)分生物與非生物。
四、教學(xué)設(shè)計
1. 講解生物定義。
展示大自然掛圖，分辨生物與非生物。實地考察大自然（適用于農(nóng)村小班碼腔伍，大班需分組活動）。
2. 提問與觀察。
識別圖中生物與非生物。啟發(fā)學(xué)生找到生物與非生物。
組織學(xué)生實地考察，區(qū)分生物與非生物。
3. 探索生物特征。
通過實物對比，分析小鳥特征，學(xué)生與之對比，總結(jié)相似特征。討論人是否具有生物特征，辯論不同觀點。
從記憶中搜索生物特征，如細胞構(gòu)成、壽命等。用對比法找出共同特征。
觀察圖片或多媒體，學(xué)生協(xié)作補充生物特征。
4. 鞏固練習(xí)。
討論鐘乳石、珊瑚與珊瑚蟲的生物特性，分析原因。
分享珊瑚觀察經(jīng)驗，辨識生物關(guān)系，討論答案。
根據(jù)生物特征分析問題。
高二在高中起到一個承上啟下的作業(yè)，因為高二既要鞏固高一打下的基礎(chǔ)，又要為高三打下基礎(chǔ)。下面是由我為大家整理的“高二生物教案：通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
高二生物教案：通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（一）
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
（1）了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成；
（2）通過視頻學(xué)習(xí)，概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；
（3）結(jié)合膜電位變化模型分析興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程。
2. 過程與方法：
（1）通過圖片使學(xué)生形象地了解免疫系統(tǒng)的組成；
（2）通過情景模擬和資料查閱，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；
（3）通過實驗視頻和Flash課件、課本圖片掌握興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)同生物學(xué)源自于生活，科學(xué)的實驗和實驗材料的正確選擇是探求真理的重要因素。
二、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；
2. 教學(xué)難點：興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。
三、教學(xué)過程
1.課前準(zhǔn)備
教師制作與本節(jié)知識相關(guān)的多媒體幻燈片。
【 #教案#導(dǎo)語】教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了帆如學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參賣轎簡考!
篇一
一教材分析
本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學(xué)生的特點，設(shè)計了多個探究實驗，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實踐增強的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已中褲經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。
二學(xué)生基本情況分析
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎(chǔ)知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。
以上就是生物教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，學(xué)生：觀察生活，區(qū)分生物與非生物。四、教學(xué)設(shè)計 1. 講解生物定義。展示大自然掛圖，分辨生物與非生物。實地考察大自然（適用于農(nóng)村小班，大班需分組活動）。2. 提問與觀察。識別圖中生物與非生物。啟發(fā)學(xué)生找到生物與非生物。組織學(xué)生實地考察，區(qū)分生物與非生物。3. 探索生物特征。通過實物對比。
