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學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些四年級語文的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
四年級語文上冊第一單元知識點(diǎn)：生字表
觀潮(cháo) 稱(chēng)為 鹽(yán)分
籠(lǒng)罩蒙(méng)難 薄(bó)霧
昂(áng)首沸(fèi)騰貫(guàn)穿
舊(jiù)俗 恢(huī)宏屹(yì)立
鼎(dǐng)盛 崩(bēng)塌踮著腳(diǎn)
靜穆(mù)瑪(mǎ)瑙涓(juān)涓細(xì)流
滔(tāo)滔江水山脈(mài) 花卉(huì)
人跡罕(hǎn)至燦(càn)爛(làn) 竹竿(gān)
茫(máng)然船槳(jiǎng)規(guī)(guī)律(lǜ)
支(zhī)援 一株(zhū) 縫(fèng)隙(xì)
耀(yào)眼 樹梢(shāo)寂(jì)靜
榕(róng)樹 空暇(xiá) 拋(pāo)下
紫檀(tán)笑盈盈(yínɡ)兇(xiōng)猛
寺廟(miào) 恍恍惚惚(hū)
四年級上冊語文第一課《觀潮》知識點(diǎn)
一、生字組詞
潮cháo(熱潮、觀潮、心潮澎湃)
據(jù)jù(據(jù)守、據(jù)說、據(jù)為己有)
堤dī(河堤、大堤、千里之堤)
闊(廣闊、寬闊、高談闊論)
籠lǒng(箱籠、籠罩、籠絡(luò)人心)
罩zhào(罩住、口罩、罩起來)
盼pàn(期盼、盼望、左顧右盼)
滾gǔn(翻滾、滾動(dòng)、滾瓜爛熟)
頓dùn(頓悟、頓時(shí)、茅塞頓開)
逐zhú(追逐、逐漸、隨波逐流)
漸jiàn(漸漸、漸變、循序漸進(jìn))
猶yóu(猶豫、猶如、雖死檔羨罩猶生)
崩bēng(崩潰、崩盤、土崩瓦解)
震zhèn(地震、震動(dòng)、震耳欲聾)
余yú(剩余、余波、高興之余)
二、多音派兆字
籠：lónɡ(雞籠、蒸籠)lǒnɡ(籠罩、籠絡(luò))
悶：mēn(悶熱、悶聲不響)mèn(煩悶、悶悶不樂)
號：háo(號叫、風(fēng)號浪吼)hào(號令、括號)
隆：lōnɡ(轟隆、黑咕隆咚)lónɡ(隆隆、興隆)
觀：ɡuān(觀看、奇觀)ɡuàn(道觀、白云觀)
薄：bó(薄弱、單薄、薄霧)báo(薄紙、薄片、薄紙)bò(薄荷)
小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)方法
一、積少成多聚沙成塔。
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識。“要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。
對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。
二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。
如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對堆積如山的知識點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、好記性不如爛筆頭。
學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容行鬧記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
四、磨刀不誤砍柴工。
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨(dú)立思考。
在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。
為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。
六、加強(qiáng)背誦。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。
要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
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人教版語文四年級上冊所有古詩_人教版語文一到四年級古詩總匯
一到四年級古詩總匯【一年級】畫唐·王維遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低團(tuán)腔頭思故鄉(xiāng)。春曉 唐·孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。村居 清·高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。所見 清·袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小池 宋·楊萬里【二年級】 贈(zèng)劉景文 宋 蘇軾泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。山行 唐 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。回豎好鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。贈(zèng)汪倫 唐 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。草 唐·白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。宿新市徐公店 楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布 唐 李白日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。絕句 唐 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.【三年級】 夜書所見 宋 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。九月九日憶山東兄弟 唐 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山 唐 李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 飲湖塌纖衫上初晴后雨 宋 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詠柳 唐·賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春日 宋·朱熹 勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面， 萬紫千紅總是春。乞巧 林杰 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥 李商隱 云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【四年級上冊】 題西林壁 宋 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村 宋 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白 故人西辭黃鶴樓 ，煙花三月下?lián)P州 。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 ，唯見長江天際流 。送元二使安西 唐·王維渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。【四年級下冊】 獨(dú)坐敬亭山 唐·李白 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭 唐 劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。憶江南 唐 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？鄉(xiāng)村四月 宋·翁卷 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。四時(shí)田園雜興 宋.范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。漁歌子 唐·張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸
人教版語文四年級上冊所有古詩_人教版四年級上下冊語文古詩匯總
【小學(xué)四年級】 上冊：《題西林壁》蘇軾，《游山西村》陸游，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白，《送元二使安西》王維題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村 陸 游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 下冊：《獨(dú)坐敬亭山》李白，《望洞庭》劉禹錫，《憶江南》白居易， 《鄉(xiāng)村四月》翁卷，《四時(shí)田園雜興》范成大，《漁歌子》張致和獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡， 孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭， 只有敬亭山。望洞庭 劉禹錫 湖光秋月兩相和, 潭面無風(fēng)鏡未磨. 遙望洞庭山無翠, 白銀盤里一青螺.憶江南 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？鄉(xiāng)村四月 翁卷 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時(shí)田園雜興 春日 范成大 土膏欲動(dòng)雨頻催，萬草千花一餉開。 舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。漁歌子 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
人教版語文四年級上冊所有古詩_四年級上冊語文日積月累與古詩
四年級上冊語文日積月累與古詩 【日積月累】 第一單元 1、霧鎖山頭山鎖霧 天連碧水碧藍(lán)天 2、綠水本無憂因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭 3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 4、重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹 第二單元 正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝； 三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻； 五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘， 七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃， 九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝， 十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
第三單元 雨中的森林 雨中的樹林是個(gè)童話世界， 走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。
每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅， 你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上， 蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香， 還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。 鳥兒在雨中也愿一展歌喉， 聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。
細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口， 刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。
連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)， 落在地上立刻就變成了蘑菇。
第四單元 望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠 第五單元 1、一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓） 2、樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 （四川青城山真武殿） 3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟(jì)南大明湖） 4、清風(fēng)明月本無價(jià) 近水遙山皆有情 （江蘇蘇州滄浪亭） 第六單元 過故人莊 （唐 孟浩然） 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
第七單元 1、有志者事竟成。
《后漢書》 2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
（劉備） 3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
（韓愈） 4、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
（陶淵明）第八單元1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里 燃燒著探求新事物的熱情。
（阿 費(fèi)爾斯曼）3、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇 宙長河中去探索無窮的真理吧。
（郭沫若） 【古詩】 1 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
3 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
4 送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
所謂教案，簡單地說，就是老師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排與決策。下面是我為大家整理的關(guān)于人教版四年級上冊語文經(jīng)典教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
人教版四年級上冊語文經(jīng)典余散教案1
《古詩兩首》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩人的心境。
2、 理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
第一課時(shí)
(學(xué)習(xí)《題西林壁》)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》，理解詩題
1、導(dǎo)語：一年級時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。板書課題，讀詩題。
2、理解詩題。
自讀課文中1、2兩條注解，讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫的一首詩)
二、吟讀詩句，理解詩意
1、教師范讀，讓學(xué)生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。
2、自由吟詩，讀準(zhǔn)字音，把握吟詩的節(jié)奏。
3、學(xué)生試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思，或提出不理解的。
4、理解前兩句。
找出詩句中表示方位、角度的詞(“橫”、“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)。再出示“嶺”和“峰”。給它們組成不同的詞語：山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰……讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試看說一說。
讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。
師歸納：上學(xué)期，我們學(xué)過《畫楊桃》這篇課文，你還記得其中老師說的話嗎?(……看的角度不同，楊桃的樣子就不同。有時(shí)候看起來真像五角星)廬山是那么雄奇壯觀，千姿百態(tài)，詩人從不同的角度去看，每一回看到的景象卻不一樣;橫著看，連綿不斷的峻嶺;從側(cè)面看，奇峰陡峭;從遠(yuǎn)處看、近處看，從高處看、低處看……看到山的形狀、姿態(tài)卻不一樣。
有感情地齊讀前兩句。
5、理解后兩句。
讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?
(前兩句寫看到的景象，后兩句寫自己的感受)
讀到這里，你有什么疑問嗎?
詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會(huì)說“不識廬山真面目”呢?你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢?
教師小結(jié)：廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻還是幽秀?詩人覺得沒有認(rèn)識廬山真面目，只因?yàn)樯碓趶]山中。只看到廬山的局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認(rèn)識廬山的全貌了。
三、熟讀背誦
請你把自己當(dāng)作詩人，有感情地讀一讀。
練習(xí)背誦，同桌之間互背。
四、默寫全詩
第二課時(shí)
(學(xué)習(xí)《游山西村》)
【教學(xué)過程】
一、整體感知
1、讀讀詩題，參看注解，詩題的大概意思。教師補(bǔ)充小結(jié)。
2、自由吟讀。
3、指名豎雀氏試讀。教師點(diǎn)評并范讀，體會(huì)詩句的節(jié)奏。
二、試講詩意
1、邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。教師巡回傾聽，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
2、指名試講。(要求把每句詩的大致意思說清楚)
3、理解“莫笑、足”的意思。
三、深入體會(huì)
1、讀前兩句，想象意境。詩人會(huì)在什么地方?他當(dāng)時(shí)有什么感受?(想象詩人在農(nóng)家做客，受到農(nóng)家熱情款待)
2、讀后兩句，體會(huì)意境。
這時(shí)詩人是在哪里?他當(dāng)時(shí)遇到了什么景象?
詩人可能正走在山間小道上，眼見前面被大山擋住了，懷疑無路可走;行至山前，忽見柳蔭深深，鮮花簇簇，驚喜地發(fā)現(xiàn)又是一個(gè)村莊。
四、品味對偶的表現(xiàn)手法
1、有節(jié)奏地朗讀后兩個(gè)詩句。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩行詩句中相對應(yīng)的詞，它們有什么特點(diǎn)。
3、美讀，讀出節(jié)奏、音律美。
五、體會(huì)名句的引用
提歲基供下列句子，供學(xué)生閱讀。
1、我們走到山前，頓覺山路已盡。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個(gè)鮮花盛開的村莊。這時(shí)，我們情不自禁地吟起：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”的詩句。
2、李叔叔正在搞一次實(shí)驗(yàn)，遇到了一個(gè)很大的難題，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去了。因此失去了信心。后來在一位教授的幫助下，他豁然開朗，很快攻克了難關(guān)，實(shí)驗(yàn)獲得了成功。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”
3、老師在指導(dǎo)我們作文時(shí)，常常用宋朝詩人蘇軾的名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句，教我們寫作時(shí)不要說人家常說的話，寫出自己獨(dú)特的見解，要寫出自己的個(gè)性。
讀后教育學(xué)生在以后的習(xí)作中能恰當(dāng)?shù)匾眠@些語句，使自己的作文變得更精彩。
六、布置作業(yè)
1、抄第5課生字組三詞
2、背誦第5課
人教版四年級上冊語文經(jīng)典教案2
《爬山虎的腳》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。
2、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。
3、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料.
2、多媒體課件。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、舉行“植物資源”共享會(huì)
大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。
二、提示課題，范讀課文
1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。
2、板書課題：爬山虎的腳。
3、教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?
4、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：
a、爬山虎的葉子是怎樣的?
b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?
三、合作探究，深入研讀
1、大家希望先探究什么?為什么?
2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：
a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫的?
b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報(bào)、展示。
3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。
四、匯報(bào)交流
1、一組學(xué)生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。
(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)
可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。
2、學(xué)生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫。可趁機(jī)讓全班跟著他畫，體會(huì)比喻句的妙處。
3、三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵(lì)靈活表述。
4、同桌介紹。
5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬：觸一巴+拉+貼)
6、多媒體動(dòng)畫演示爬山虎是怎樣爬的。
7、指導(dǎo)朗讀。
8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?
9、從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性)
教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來體會(huì)，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。
10、小組比賽朗讀。
11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。
五、積累語言
抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。
2、指名“自我介紹”。
3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?
二、合作探究，深入研讀
1、四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)：
a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的?
b.標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡?
C、要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報(bào)。
三、匯報(bào)交流
1、 生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。
2、 指導(dǎo)朗讀
3、 多媒體出示描寫動(dòng)態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過……)
教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么?重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。
4、 多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。
5、 指導(dǎo)朗讀。
四、回歸整體，體會(huì)寫法
1、同學(xué)們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。
2、那么作者為什么寫得這么好呢?
3、交流歸納：
a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。
b.能抓住特點(diǎn)觀察。
c.作者很有酎Jb地懷著喜愛之情觀察，觀察得非常深入。
五、積累運(yùn)用，提升語言
1、 把你喜歡的部分背下來，抄下來。
2、 課外練筆。
請你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。
六、布置作業(yè)
1、抄第6課生字組三詞
3、背誦第三至五自然段
4、完成課外練筆
人教版四年級上冊語文經(jīng)典教案3
《蟋蟀的住宅》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動(dòng)，對生活的熱愛。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動(dòng)，對生活的熱愛。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。
2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。
3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展
1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?
2、板書課題：蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動(dòng)“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
三、默讀課文，“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這上彈琴。
c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
2、請同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。
4、 交流匯報(bào)，評選創(chuàng)意廣告詞。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課
1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。
a、舒適的，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：
一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)交流。
4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文，譜寫歌詞
1、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么?：
2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?
四、生創(chuàng)作交流
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)
啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。
b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事
螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂
人教版四年級上冊語文經(jīng)典教案4
《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能聯(lián)系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。
3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、讀題設(shè)疑
板書課題，讀題。
一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問去閱讀課文。
二、自讀課文
1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。
2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決。
3、指名分節(jié)朗讀。
4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?
5、找出課文的相關(guān)段落，再次朗讀。
三、觀察、讀文，相互印證
1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。
2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。這個(gè)奇想與我們剛才觀察所得是否相同。
研讀證據(jù)，探究過程
過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。
研讀第七自然段，對魏格納的推理過程進(jìn)行梳理。
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥歸納：
中龍是一種爬行動(dòng)物，它既見于巴西，又見于非洲。爬行動(dòng)物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上。
四、熟讀課文，交流感受
1、學(xué)生再次默讀全文。
2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?
讓學(xué)生圍繞這一問題說一說。
五、布置作業(yè)
1、同步閱讀
人教版四年級上冊語文經(jīng)典教案5
《五彩池》
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的16個(gè)。能正確讀寫下列詞語："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。
3、了解五彩池的特點(diǎn)及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動(dòng)的畫面，從而感受大自然的美。
4、理解課文中打比方的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因
教師準(zhǔn)備：
1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖(網(wǎng)絡(luò)圖片)或錄像資料片斷
2、準(zhǔn)備一幅中國地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在。課件中)。
3、準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準(zhǔn)、讀熟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。
1、教師激趣。
今天在學(xué)《五彩池》這一課之前，我們先來做一個(gè)比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個(gè)生字在課文中組成的詞語;每個(gè)人先：自己準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)交流一下。
〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促，指導(dǎo)后進(jìn)生。〉
2、反饋與強(qiáng)化
(方法：抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。)
(教師組織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點(diǎn)撥和強(qiáng)化。)。
二、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們到過哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?。
那么，你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課，板書課題：五彩池)。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、那么，同學(xué)們看到這個(gè)課題，會(huì)想到什么問題?。
(教師有。計(jì)劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問題，有。計(jì)劃地板書，形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問題。例如：真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會(huì)是五顏六色的?……)
2、談話：我們中國是一個(gè)美麗的國家(出示中國地圖)，有許多山川湖泊。看，這兒是我們的家一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢!我們?nèi)タ纯春脝?
《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美，我們?nèi)绻贿呑x一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象，就會(huì)感覺到好像看到了那個(gè)地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來。
我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實(shí)在想不明白的詞句，可以用筆做上記號，等會(huì)兒和其他同學(xué)一起想想、，也可以向老師提出來。
你覺得描寫特別美的句子或段落，也可以做上記號，等會(huì)兒讀給大家聽。
四、學(xué)生初步自主探究閱讀。
1、教師巡視。提示學(xué)生讀課文時(shí)按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱枺部梢栽谡n文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。(要給學(xué)生比較充分的時(shí)間，要激勵(lì)每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。)
2、引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書(或投影)的基本要求交流和討論：(1)同學(xué)們一開始提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨(dú)特的地方是什么?(3)讀的時(shí)候你聯(lián)想到了什么?
五、反饋、點(diǎn)拔和強(qiáng)化。
在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個(gè)小組先?
(學(xué)生反饋，朗讀。教師在此過程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看";"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并相機(jī)引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。)
啟發(fā)、點(diǎn)撥要點(diǎn)
(1)關(guān)于"騰云駕霧"：同學(xué)們看到這個(gè)詞語，想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎?
(2)關(guān)于"漫山遍野"：課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢?
讀這幾句，聯(lián)系插圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生既體會(huì)"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。
人教版小學(xué)四年級上冊語文知識要點(diǎn)有那些
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）
四年級語文上冊教學(xué)知識點(diǎn)
一、漢語拼音：
（一）多音字
1課：稱、薄 2課：縫 6課：鋪 13課：供 20課：舍
1課：號（3頁） 4課：模（15頁） 6課：空（25頁） 13課：角（64頁）
14課：當(dāng)（69頁） 15課：折（72頁） 16課：惡（74頁）
18課：幾（88頁） 19課：乘（94頁）
（二）易錯(cuò)字
1課：昂、貫、薄 3課：規(guī) 5課：疑 6課：虎、疊 7課：蔽、搜
9課：覆 11課：融 13課：餐 15課：貪 17課：旋 21課：暴
25課：嚷 30課：捷
二、漢字：
1、會(huì)讀會(huì)寫生字表（二）中的200個(gè)生字。
2、會(huì)認(rèn)生字表（一）中的200個(gè)生字。
3、能正確規(guī)范地書寫漢字。
1課：籠、罩、恢 3課：燦、爛、規(guī)、律、寂、隙 5課：疑
6課：均、勻、觸 7課：宅、蔽、掘、拋 9課：溢、凝、拆
11課：融、伐 13課：脾、餐 15課：貪、憑 17課：旋、隔、魄、智、慧
18課：雕、筑 20課：陵、辭 21課：暴、褲、情 22課：彼、襲
25課：租、嚷、懲、巡 26課：薦、洽、燥 29課：賴、耕、幻、潛
31課：頓、噸、盈、敏、捷
三、詞語：
1、詞語盤點(diǎn)：讀讀寫寫（194個(gè)）、讀讀記記（177個(gè)）
第一單元：（17頁）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（27個(gè)）
第二單元：（28頁）隨遇而安 （35頁）讀讀寫寫（23個(gè)）、讀讀記記（24個(gè)）
第三單元：（58頁）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（22個(gè)）
第四單元：（77頁）讀讀寫寫（29個(gè)）、讀讀記記（21個(gè)）、（79頁）日積月累（16個(gè)）
第五單元：（95頁）讀讀寫寫（26個(gè)）、讀讀記記（24個(gè)）
第六單元：（116頁）讀讀寫寫（25個(gè)）、讀讀記記（14個(gè)）
第七單元：（138頁）讀讀寫寫（23個(gè)）、讀讀記記（23個(gè)）
2、第一單元：（156頁）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（27個(gè)）
3、課后思考題：（72頁）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用 （84頁）體會(huì)帶點(diǎn)詞語意思
（145頁）體會(huì)帶點(diǎn)詞意思
4、文中的泡泡：（28頁）隨遇而安 （143頁）“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”區(qū)別
5、日積月累：（79頁）16個(gè)
6、查語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”字典并聯(lián)系上下文理解詞語的方法；語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)” 亂改成語濫用成語
四、句子部分：
1、積累佳句：
（1）課文中的形象、生動(dòng)的語句：（P4）第三題；第3課第二題（P13）；（P27）第三題；66頁：課后練習(xí)；72頁：課后練習(xí)“關(guān)聯(lián)詞”；105頁：課后練習(xí)；151頁：課后練習(xí)；
第13課第三題（P66）；第21課第三題（P105）；第31課第三題（P151）。
2、名言警句：
（1）對聯(lián)：語文園地一“日積月累”“回文聯(lián)”（P19）；20頁：趣味語文“對聯(lián)”；語文園地五“日積月累”（P98）；98頁：日積月累“風(fēng)衫轎檔景名勝”對聯(lián)；
（2）花名歌謠：語文園地二“日積月累”（P38）；
（3）：102頁：選做題“人間真情”古詩詞；語文園地六“日積月累”（P119）田園風(fēng)光古詩名句；關(guān)于成長的古代名句：語文園地七“日積月累”（P141）；
（4）關(guān)于探索科學(xué)的名人名言：語文園地八“日積月累”（P158）
2、理解句子的意思：
（方法：聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意思，體會(huì)句子的含義，想象畫面理解句子。）
(1)聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)句子的意思：第3課“小泡泡”（P10）；70頁：小泡泡；
(2)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意帆禪思：第3課第三題（P13）；第17課第3題（P84）；第29課第三題（P145）
(3)想象畫面理解句子：3頁：泡泡；第9課第三題（P44）； 44頁：課后練習(xí)（抄寫句子）
(4)體會(huì)句子的含義：第5課第二題（P24）；第26課第二題（P129）。
3、體會(huì)句子的表達(dá)方法：第18課第三題（P90）；90頁：課后練習(xí)描寫景物的不同方法；
4、體會(huì)句子的作用：第13課“小泡泡“（P63）
5、體會(huì)句子的修辭方法：體會(huì)擬人句的作用：第7課第三題（P31）
6、體會(huì)引號的作用：
五、閱讀：
1、理解課文內(nèi)容：
（1）一邊讀書，一邊想象或亂畫面：第1課第二題（P4）；語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”（P19）“讀文章想畫面”的方法
（2）由果追因地進(jìn)行思考：第6課第二題（P27）；第17課第二題（P84）；第25課第二題（P122）；第9課“小泡泡”（P43）；第31課“小泡泡”（P149）。
（3）抓住聯(lián)絡(luò)進(jìn)行思考：第22課“小泡泡”（P107）；第21課“小泡泡”（P103）；第7課第二題（P31）
（4）順著文章思路進(jìn)行思考：第18課第二題（P90）
（5）聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)行思考：第29課“小泡泡”（P144）
（6）有條理地復(fù)述：第31課第二題（P151）
2、體會(huì)文章的思想感情：
（1）朗讀和想象，體會(huì)童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）；
（2）聯(lián)絡(luò)文中的具體事例體會(huì)作者的思想感情：第15課第二題（P72）；
（3）展開聯(lián)想和想象體會(huì)思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）；
（4）聯(lián)絡(luò)上下文從句子中體會(huì)人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108）
（5）結(jié)合課文和生活實(shí)際體會(huì)思想感情：第29課第二題（P145）
（6）領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方法：第13課“小泡泡”（P63）；149頁：小泡泡“點(diǎn)睛之筆”
3、閱讀方法：語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”查閱相關(guān)資料、聯(lián)絡(luò)上下文理解課文的方法；
4、閱讀積累：
背誦課文：（1）全文背誦：第5課《古詩兩首》、第6課,《爬山虎的腳》、第20課《古詩兩首》
（2）選段背誦：第1課《觀潮》、第13課白鵝》、第15課《貓》、第17課《長城》、第26課《那片綠綠的爬山虎》、第31課《飛向藍(lán)天的恐龍》
默寫譯文：《題西林壁》
5、閱讀拓展：
閱讀連結(jié)：P27《隨身帶著筆記本》、P73周而復(fù)和夏尊筆下的貓、P115《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，、P124周總理抒發(fā)愛國抱負(fù)的詩
資料袋：P5錢塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布林、P45童話分類、P85世界著名遺產(chǎn)、P112愛的教育、P130修改符號、P152遼西白堊紀(jì)公園
寬頻網(wǎng)：P98“世界遺產(chǎn)資料”、P159“科技發(fā)展新成就》
6、閱讀訓(xùn)練：（1）成語故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春滿》
（2）趣味語文：P20“對聯(lián)”、P80東坡作對聯(lián)
（3）選讀課文8篇《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個(gè)蘋果》《真實(shí)的高度》《人造發(fā)光植物》
（4）60頁《雨中的樹林>、119頁《過故人莊》
7、課外閱讀：第23課“小泡泡”（P111）
（1）課文中朗讀：
4頁：一題 13頁：一題 13頁：三題 31頁：一題 72頁：一題
84頁：一題 105頁：一題 145頁：一題 151頁：一題
（2）文中泡泡：30頁、 43頁、 53頁、 63頁、 70頁、 123頁
六、習(xí)作
（一）習(xí)作：
1、自己游覽過或了解的一外自然景物（18頁）。 2、觀察中的發(fā)現(xiàn)（37頁）。
3、編寫童話（59頁）。 4、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物（78頁）。
5、寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞（97頁）。 6、看圖作文《勝似親人》（117頁）。
7、成長故事；“以《烏塔》想到的”；書信（139頁）。 8、想像作文（159頁）。
（二）小練筆：
1、觀察發(fā)展（27頁） 2、我想對鳥兒說……
3、續(xù)編《小木偶的故事》（57頁） 4、記一次游覽活動(dòng)（90頁）
5、平凡事物中的“美”（105頁） 6、科技帶來的變化（145頁）
（三）習(xí)作方法的指導(dǎo)：
1、觀察奇特的景物（16頁） 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)（27頁）
3、引導(dǎo)學(xué)生注意書信的格式（137頁） 4、語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”“仔細(xì)觀察”
5、語文園地三“我的發(fā)現(xiàn)”童話故事的特點(diǎn)（P60）
6、語文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”“明貶實(shí)褒”的表達(dá)方式（P79）
7、語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)” “用數(shù)字和作比照”的說明方法（P97）
七、口語交際
1、蒐集交流錢塘大潮的文章和圖片。（4頁） 2、交流各自了解的自然景觀。（18頁）
3、交流觀察圖畫的內(nèi)容及感受。（36頁） 4、我有很多話對鳥兒說（小練筆）。（53頁）
5、編小木偶的故事（泡泡）。（57頁） 6、講童話、演童話。（59頁）
7、童話天地展示臺。（61頁） 8、交流動(dòng)物的特點(diǎn)。（78頁）
9、交流了解到的文物古跡，并。（98頁） 10、學(xué)會(huì)感謝和安慰。（117頁）
11、“為什么而讀書”（泡泡）。（123頁） 12、講成長的故事。（139頁）
13、講演成長的故事（展示臺）。（141頁）
14、科技帶來的變化（小練筆）。（145頁） 15、我們的奇思妙想。（157頁）
八、語文綜合性學(xué)習(xí)
（一）45頁、61頁：展示臺 訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生讀《童話》辦童話墻報(bào)、編故事集。
84頁、137頁、141頁：展示臺 訓(xùn)練點(diǎn)：展示學(xué)生“回信”、“手抄報(bào)”、表演“短劇”。
（二）98頁：寬頻網(wǎng)訓(xùn)練點(diǎn)：蒐集“世界遺產(chǎn)資料”，感受“世界遺產(chǎn)”魅力。
159頁：寬頻網(wǎng) 訓(xùn)練點(diǎn)：（1）閱讀、聽廣播、看電視； （2）了解科技成就，感受科技變化。
（三）4頁選做題訓(xùn)練點(diǎn)：蒐集反映錢塘江大潮的資料、圖片，進(jìn)行交流；84也選做題“有關(guān)長城的傳說、圖片和故事”；151也找關(guān)于恐龍的資料來讀。
（四）125頁：綜合性學(xué)習(xí) 訓(xùn)練點(diǎn)：課外閱讀偉人、名人“成長的故事”，展示收獲。
27頁：課外實(shí)踐 訓(xùn)練點(diǎn)：（1）泡豆子觀察豆子的變化； （2）觀察蜻蜓飛行。
（五）50頁：表演課文內(nèi)容 訓(xùn)練點(diǎn)：表演三個(gè)青年“感悟”幸福是什么。
（編輯：徽語心風(fēng)）
人教版小學(xué)四年級上冊語文知識樹說教材 急!
一、漢語拼音：
（一）多音字
1課：稱、薄 2課：縫 6課：鋪 13課：供 20課：舍
1課：號（3頁） 4課：模（15頁） 6課：空（25頁） 13課：角（64頁）
14課：當(dāng)（69頁） 15課：折（72頁） 16課：惡（74頁）
18課：幾（88頁） 19課：乘（94頁）
（二）易錯(cuò)字
1課：昂、貫、薄 3課：規(guī) 5課：疑 6課：虎、疊 7課：蔽、搜
9課：覆 11課：融 13課：餐 15課：貪 17課：旋 21課：暴
25課：嚷 30課：捷
二、漢字：
1、會(huì)讀會(huì)寫生字表（二）中的200個(gè)生字。
2、會(huì)認(rèn)生字表（一）中的200個(gè)生字。
3、能正確規(guī)范地書寫漢字。
1課：籠、罩、恢 3課：燦、爛、規(guī)、律、寂、隙 5課：疑
6課：均、勻、觸 7課：宅、蔽、掘、拋 9課：溢、凝、拆
11課：融、伐 13課：脾、餐 15課：貪、憑 17課：旋、隔、魄、智、慧
18課：雕、筑 20課：陵、辭 21課：暴、褲、情 22課：彼、襲
25課：租、嚷、懲、巡 26課：薦、洽、燥 29課：賴、耕、幻、潛
31課：頓、噸、盈、敏、捷
三、詞語：
1、詞語盤點(diǎn)：讀讀寫寫（194個(gè)）、讀讀記記（177個(gè)）
第一單元：（17頁）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（27個(gè)）
第二單元：（28頁）隨遇而安 （35頁）讀讀寫寫（23個(gè)）、讀讀記記（24個(gè)）
第三單元：（58頁）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（22個(gè)）
第四單元：（77頁）讀讀寫寫（29個(gè)）、讀讀記記（21個(gè)）、（79頁）日積月累（16個(gè)）
第五單元：（95頁）讀讀寫寫（26個(gè)）、讀讀記記（24個(gè)）
第六單元：（116頁）讀讀寫寫（25個(gè)）、讀讀記記（14個(gè)）
第七單元：（138頁）讀讀寫寫（23個(gè)）、讀讀記記（23個(gè)）
2、第一單元：（156頁）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（27個(gè)）
3、課后思考題：（72頁）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用 （84頁）體會(huì)帶點(diǎn)詞語意思
（145頁）體會(huì)帶點(diǎn)詞意思
4、文中的泡泡：（28頁）隨遇而安 （143頁）“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”區(qū)別
5、日積月累：（79頁）16個(gè)
6、查語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”字典并聯(lián)系上下文理解詞語的方法；語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)” 亂改成語濫用成語
四、句子部分：
1、積累佳句：
（1）課文中的形象、生動(dòng)的語句：（P4）第三題；第3課第二題（P13）；（P27）第三題；66頁：課后練習(xí)；72頁：課后練習(xí)“關(guān)聯(lián)詞”；105頁：課后練習(xí)；151頁：課后練習(xí)；
第13課第三題（P66）；第21課第三題（P105）；第31課第三題（P151）。
2、名言警句：
（1）對聯(lián)：語文園地一“日積月累”“回文聯(lián)”（P19）；20頁：趣味語文“對聯(lián)”；語文園地五“日積月累”（P98）；98頁：日積月累“風(fēng)景名勝”對聯(lián)；
（2）花名歌謠：語文園地二“日積月累”（P38）；
（3）：102頁：選做題“人間真情”古詩詞；語文園地六“日積月累”（P119）田園風(fēng)光古詩名句；關(guān)于成長的古代名句：語文園地七“日積月累”（P141）；
（4）關(guān)于探索科學(xué)的名人名言：語文園地八“日積月累”（P158）
2、理解句子的意思：
（方法：聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意思，體會(huì)句子的含義，想象畫面理解句子。）
(1)聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)句子的意思：第3課“小泡泡”（P10）；70頁：小泡泡；
(2)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意思：第3課第三題（P13）；第17課第3題（P84）；第29課第三題（P145）
(3)想象畫面理解句子：3頁：泡泡；第9課第三題（P44）； 44頁：課后練習(xí)（抄寫句子）
(4)體會(huì)句子的含義：第5課第二題（P24）；第26課第二題（P129）。
3、體會(huì)句子的表達(dá)方法：第18課第三題（P90）；90頁：課后練習(xí)描寫景物的不同方法；
4、體會(huì)句子的作用：第13課“小泡泡“（P63）
5、體會(huì)句子的修辭方法：體會(huì)擬人句的作用：第7課第三題（P31）
6、體會(huì)引號的作用：
五、閱讀：
1、理解課文內(nèi)容：
（1）一邊讀書，一邊想象畫面：第1課第二題（P4）；語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”（P19）“讀文章想畫面”的方法
（2）由果追因地進(jìn)行思考：第6課第二題（P27）；第17課第二題（P84）；第25課第二題（P122）；第9課“小泡泡”（P43）；第31課“小泡泡”（P149）。
（3）抓住聯(lián)絡(luò)進(jìn)行思考：第22課“小泡泡”（P107）；第21課“小泡泡”（P103）；第7課第二題（P31）
（4）順著文章思路進(jìn)行思考：第18課第二題（P90）
（5）聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)行思考：第29課“小泡泡”（P144）
（6）有條理地復(fù)述：第31課第二題（P151）
2、體會(huì)文章的思想感情：
（1）朗讀和想象，體會(huì)童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）；
（2）聯(lián)絡(luò)文中的具體事例體會(huì)作者的思想感情：第15課第二題（P72）；
（3）展開聯(lián)想和想象體會(huì)思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）；
（4）聯(lián)絡(luò)上下文從句子中體會(huì)人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108）
（5）結(jié)合課文和生活實(shí)際體會(huì)思想感情：第29課第二題（P145）
（6）領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方法：第13課“小泡泡”（P63）；149頁：小泡泡“點(diǎn)睛之筆”
3、閱讀方法：語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”查閱相關(guān)資料、聯(lián)絡(luò)上下文理解課文的方法；
4、閱讀積累：
背誦課文：（1）全文背誦：第5課《古詩兩首》、第6課,《爬山虎的腳》、第20課《古詩兩首》
（2）選段背誦：第1課《觀潮》、第13課白鵝》、第15課《貓》、第17課《長城》、第26課《那片綠綠的爬山虎》、第31課《飛向藍(lán)天的恐龍》
默寫譯文：《題西林壁》
5、閱讀拓展：
閱讀連結(jié)：P27《隨身帶著筆記本》、P73周而復(fù)和夏尊筆下的貓、P115《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，、P124周總理抒發(fā)愛國抱負(fù)的詩
資料袋：P5錢塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布林、P45童話分類、P85世界著名遺產(chǎn)、P112愛的教育、P130修改符號、P152遼西白堊紀(jì)公園
寬頻網(wǎng)：P98“世界遺產(chǎn)資料”、P159“科技發(fā)展新成就》
6、閱讀訓(xùn)練：（1）成語故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春滿》
（2）趣味語文：P20“對聯(lián)”、P80東坡作對聯(lián)
（3）選讀課文8篇《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個(gè)蘋果》《真實(shí)的高度》《人造發(fā)光植物》
（4）60頁《雨中的樹林>、119頁《過故人莊》
7、課外閱讀：第23課“小泡泡”（P111）
（1）課文中朗讀：
4頁：一題 13頁：一題 13頁：三題 31頁：一題 72頁：一題
84頁：一題 105頁：一題 145頁：一題 151頁：一題
（2）文中泡泡：30頁、 43頁、 53頁、 63頁、 70頁、 123頁
六、習(xí)作
（一）習(xí)作：
1、自己游覽過或了解的一外自然景物（18頁）。 2、觀察中的發(fā)現(xiàn)（37頁）。
3、編寫童話（59頁）。 4、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物（78頁）。
5、寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞（97頁）。 6、看圖作文《勝似親人》（117頁）。
7、成長故事；“以《烏塔》想到的”；書信（139頁）。 8、想像作文（159頁）。
（二）小練筆：
1、觀察發(fā)展（27頁） 2、我想對鳥兒說……
3、續(xù)編《小木偶的故事》（57頁） 4、記一次游覽活動(dòng)（90頁）
5、平凡事物中的“美”（105頁） 6、科技帶來的變化（145頁）
（三）習(xí)作方法的指導(dǎo)：
1、觀察奇特的景物（16頁） 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)（27頁）
3、引導(dǎo)學(xué)生注意書信的格式（137頁） 4、語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”“仔細(xì)觀察”
5、語文園地三“我的發(fā)現(xiàn)”童話故事的特點(diǎn)（P60）
6、語文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”“明貶實(shí)褒”的表達(dá)方式（P79）
7、語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)” “用數(shù)字和作比照”的說明方法（P97）
七、口語交際
1、蒐集交流錢塘大潮的文章和圖片。（4頁） 2、交流各自了解的自然景觀。（18頁）
3、交流觀察圖畫的內(nèi)容及感受。（36頁） 4、我有很多話對鳥兒說（小練筆）。（53頁）
5、編小木偶的故事（泡泡）。（57頁） 6、講童話、演童話。（59頁）
7、童話天地展示臺。（61頁） 8、交流動(dòng)物的特點(diǎn)。（78頁）
9、交流了解到的文物古跡，并。（98頁） 10、學(xué)會(huì)感謝和安慰。（117頁）
11、“為什么而讀書”（泡泡）。（123頁） 12、講成長的故事。（139頁）
13、講演成長的故事（展示臺）。（141頁）
14、科技帶來的變化（小練筆）。（145頁） 15、我們的奇思妙想。（157頁）
八、語文綜合性學(xué)習(xí)
（一）45頁、61頁：展示臺 訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)生讀《童話》辦童話墻報(bào)、編故事集。
84頁、137頁、141頁：展示臺 訓(xùn)練點(diǎn)：展示學(xué)生“回信”、“手抄報(bào)”、表演“短劇”。
（二）98頁：寬頻網(wǎng)訓(xùn)練點(diǎn)：蒐集“世界遺產(chǎn)資料”，感受“世界遺產(chǎn)”魅力。
159頁：寬頻網(wǎng) 訓(xùn)練點(diǎn)：（1）閱讀、聽廣播、看電視； （2）了解科技成就，感受科技變化。
（三）4頁選做題訓(xùn)練點(diǎn)：蒐集反映錢塘江大潮的資料、圖片，進(jìn)行交流；84也選做題“有關(guān)長城的傳說、圖片和故事”；151也找關(guān)于恐龍的資料來讀。
（四）125頁：綜合性學(xué)習(xí) 訓(xùn)練點(diǎn)：課外閱讀偉人、名人“成長的故事”，展示收獲。
27頁：課外實(shí)踐 訓(xùn)練點(diǎn)：（1）泡豆子觀察豆子的變化； （2）觀察蜻蜓飛行。
（五）50頁：表演課文內(nèi)容 訓(xùn)練點(diǎn)：表演三個(gè)青年“感悟”幸福是什么。
小學(xué)四年級上冊語文知識與能力1頁 第二題 答案(人教版)
自己動(dòng)手，不能總是依靠網(wǎng)路和抄襲，也不能不不勞而獲，懂了么= =自己做吧
人教版小學(xué)四年級上冊語文基礎(chǔ)訓(xùn)練
四年級上冊詞語練習(xí)卷
一、 比一比，組詞語
雕( ) 折( ) 侍( ) 頸( ) 伐( ) 蔽( )
唯( ) 拆( ) 待( ) 莖( ) 代( ) 敞( )
融( ) 幻( ) 賴( ) 搜( ) 裁( ) 疑( )
隔( ) 幼( ) 懶( ) 瘦( ) 栽( ) 凝( )
二、同音字組詞語
豪( ) 厲( ) 格( ) 溼( ) 異( ) 逢( )
毫( ) 歷( ) 閣( ) 溫( ) 導(dǎo)( ) 縫( )
三、加偏旁組字再組詞
屯( ) 辟( ) 尚( ) 尊( ) 告( )
噸( ) 壁( ) 躺( ) 遵( ) 酷( )
__( ) __( ) __( ) __( ) __( )
四、換偏旁組字再組詞
脾( ) 振( ) 燥( ) 沸( ) 堤( )
牌( ) __ ( ) __( ) __( ) __( )
五、 多音字組詞
號hào ( ) 模mú( ) 幾jī( ) 折zhé( )
háo ( ) mó( ) jǐ( ) shé( )
當(dāng)dānɡ( ) 角jiǎo ( ) 空kōnɡ( )
dànɡ( ) jué( ) kònɡ( )
惡 è( ) 乘chénɡ( )
wù( ) shènɡ( )
ě( )
六、 擴(kuò)詞
規(guī)( ) ( )( ) 昏( )( ) ( )
猛( ) ( )( ) 稿( ) ( ) ( )
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最平凡的美
昨日的一場暴風(fēng)雪使得今天氣溫驟降。北風(fēng)在耳旁呼嘯，路上的人“全副武裝”。這種天氣，要不是因?yàn)楸仨毴ド蠈W(xué)，真不愿意出門呀。
一路上，風(fēng)刮得我的臉生疼，縮著脖子風(fēng)還往里灌。這時(shí)，路邊一個(gè)熟悉的身影吸引了我的視線——那個(gè)每天早晨清掃垃圾的清潔工阿姨。她還穿著單薄的棉衣，我的心里不由產(chǎn)生出一絲憐憫。
漸漸走得近了，我清楚地看到清潔工阿姨用她那一雙生著老繭、布滿滄桑的手，一下、一下地鏟著路上厚厚的積雪，再把它們堆到路邊，堆成高高的一堆，那認(rèn)真的樣子，仿佛在雕琢一件工藝品。再往前走，竟然看到路邊有個(gè)憨態(tài)可掬的雪娃娃，烏溜溜的大眼仿佛在向過路的人道早安。看著它，心中不禁產(chǎn)生出一股暖流。再回頭看那個(gè)充滿童心的清潔工阿姨時(shí)，猛然覺得最平凡的她是那么的美！
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沙沙沙，沙沙沙，一陣陣涼風(fēng)吹過，吹走了烈日熏烤出的逼人的熱浪，幾近干枯的樹葉又驕傲地?fù)P起了頭，恢復(fù)了她美麗的容顏。天空像一個(gè)巨大的盆，很深很深，大星星、小星星爭相點(diǎn)亮了手中的蠟燭，幾個(gè)不安分的流星，唰地從天空飛過，拖著長長的尾巴，飛向那無邊的盡頭，消失在茫茫的群星之中。一輪明月從樹梢慢慢地升上來，透過片片樹葉和枝椏照射到草坪上。頓時(shí)，草坪就像一個(gè)自然搭成的舞臺。
“汪汪！”寧靜的夜空下，小黃狗的叫聲格外清脆。“汪……汪……”小黑狗、小花狗迅速加入了小狗大合唱，拉開了今夜動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的序幕。
“吱吱吱……吱吱吱……”蟈蟈展開翅膀，撥動(dòng)著他熟悉的琴弦。
“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮幫子，敲起了歡快的大鼓。
小猴子在樹上跳來跳去，他在檢視有誰在偷懶。
鼓噪了一天的蟬兒們顧不得休息，趕緊加入這熱鬧的大合唱，“吱吱呀……吱吱呀”叫個(gè)不停。
老黃牛剛要入睡，被這美妙的歌聲感動(dòng)了，他輕輕地?fù)u動(dòng)尾巴，就像一位老音樂家，不時(shí)地發(fā)出一聲低低的和聲。
小溪叮叮咚咚，起勁地為這場聯(lián)歡會(huì)奏起木琴。
幾只鳥兒被驚醒了，在樹上飛來飛去，踮起腳尖，邊唱邊跳。
吃飽了的螞蟻?zhàn)叱龆囱ǎ瑺恐郑χ蠖亲樱鹆藲g快的舞蹈。
沒有主持人，沒有廣告。歌聲此起彼伏，沒有停歇。
月兒戀戀不舍地越走越遠(yuǎn)，一輪朝霞冉冉升起。
“果果兒……”高音歌唱家大公雞一曲清脆的《天亮了》，結(jié)束了一夜精彩的晚會(huì)。
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不知道你是否感受過：許多事情總是來匆匆，當(dāng)懂得珍惜它的時(shí)候，卻已
杳無蹤影。留下的只是對自己的遺憾，而有開始探覓著什么
歲月如白駒之過隙，如是而矣。當(dāng)殘冬僅剩下最終那一絲蒼涼的時(shí)候，上
帝毅然收回了對我的‘恩賜’。無論我拋卻多少酸淚，苦苦的哀求，都無濟(jì)于
事，難道只是上蒼對我的考驗(yàn)嗎？
愁緒剪不斷，理還亂。父親的辭別，給予我的是沉重的打擊和對生活的彷
徨，像一個(gè)孤獨(dú)的靈魂飄飄蕩蕩，失去了支柱，也忘卻了自我，一切總是那么
迷茫，偌大的世界里，剎那間變得如此的窄小，連放置希望的空間都沒有了。
事后，每當(dāng)夜深人靜，萬籟無聲時(shí)，我獨(dú)望明月，把對父親的思念銘記心
間，也遙寄明月。有多少溫馨往事托付星星數(shù)點(diǎn)，又有多少的音容笑貌無時(shí)無
刻不在我腦海里回旋呢？
在你少有的言談中，我學(xué)會(huì)了你遇事時(shí)的冷靜，爭吵中變的沉默，挫折中
的不屈不撓，還有那從哪里跌倒就從哪里站起來的個(gè)性。你從不約束于我，總
是給我自由發(fā)展的空間，讓我懷著美好的心情看待人生和社會(huì)，絕望中總感覺
到希望在召喚。有你這樣的父親，我何求呢？對你，我總是充滿感激和愛戴！
愛，是一個(gè)永恒不變的主題，而父愛更令我一生緬懷，刻骨銘心。我多么
渴望用我的拙筆把父愛的全部美和高大淋漓盡致地表達(dá)出來。我不會(huì)用華麗而
扣人心扉的詞藻來贊美你，但我可以用我的真情來懷念你。因?yàn)樘枺沟米?/p>
然美的讓人可憐；因?yàn)樘栕屗募玖粼谌藗兊挠洃浝铮闶俏倚闹杏啦粶绲?/p>
太陽，三百六十五個(gè)日出，三百六十五個(gè)主題，每一次都令我感動(dòng)！
生活讓我頓悟了人生：一個(gè)人想要生存發(fā)展，就不該因?yàn)榱硪粋€(gè)人的變化
而改變自己，就算烏云遮蔽了蒼穹的光亮，也該相信云開霧散后的光明。父親
的離棄令我深深的哀痛，但我相信淚后的人生，更有追求和發(fā)展的勇氣和信念，
我要走出心中的昏暗，向著前方的光明前進(jìn)！
人生只有經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和苦難，才會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，一次次的考驗(yàn)其
實(shí)都是促你奮發(fā)向上的動(dòng)力，風(fēng)雨兼程，荊棘截途，使人更懂得珍惜生命及所
擁有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不是嗎？
在這個(gè)新的季節(jié)里，我要將過去所有的不幸與磨難都拋到九宵云外去，重
賦予自己一個(gè)新的希望和夢理，并為之不斷奮斗。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)美好的憧憬，
對未來和事業(yè)人生的憧憬！我始終堅(jiān)信，無論遭受到何等殘酷的厄運(yùn)，厄運(yùn)總
會(huì)過去的，不是嗎？
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掃雪
雪是個(gè)很美妙的東西。在民間更把雪當(dāng) 成一種征兆，預(yù)示著來年風(fēng)調(diào)雨順、五 谷豐登、吉祥如意、幸福安康等等。 下雪能帶來無窮的樂趣和激動(dòng)，但在漫 天雪花落地之后，便迎來了讓人煩惱卻 又帶著絲絲喜悅與趣味的掃雪。一大群 人轟轟動(dòng)動(dòng)地拿著鐵鍬、掃把等， 浩浩蕩蕩地到自己的任務(wù)所在地，轟轟 烈烈地干得熱火朝天，一個(gè)個(gè)臉通紅， 手腳麻木，氣喘吁吁。但是掃雪的過程 中卻留下了大家的笑臉和開心的笑聲， 在白茫茫的雪地里漸漸消散。 掃雪是天經(jīng)地義的，是責(zé)任，是義務(wù)。 我來到了學(xué)校，和老師.同學(xué)你一锨我一 掃帚把大門口的積雪掃完了。這時(shí)看到 操場上的白雪，不由得記得自己讀小學(xué) 的時(shí)候，每到冬天總是盼著下雪。雪后 可以在雪地里亂跑，甚至可以在雪地里 打滾兒。那時(shí)候，家長、老師好像從來 也不干涉我們的活動(dòng)。早上，我們還會(huì) 從家里拖著木锨、掃帚，雄糾糾氣昂昂 地到學(xué)校里掃雪、堆雪人、打雪仗。上 課了還會(huì)寫上一篇有真情實(shí)感的關(guān)于掃 雪的作文。可我們現(xiàn)在的孩子呢？卻只 能看雪而沒有了玩雪的樂趣。在家里父 母不讓玩，更別說陪著玩了。在學(xué)校 里，安全第一，安全第一，似乎總是安 全問題讓孩子們失去了好多應(yīng)有的樂 趣。這玩雪的樂趣也是因?yàn)榘踩珕栴}而 失去了。謝謝這場雪我?guī)頍o比的歡 樂。我們掃完雪進(jìn)屋時(shí)，全身已經(jīng)溼淋 淋的了。我下次還跟同學(xué).老師一起掃 雪。我們掃完雪進(jìn)屋時(shí)，全身已經(jīng)溼淋 淋的了。我下次還跟同學(xué).老師一起掃. 我真替沒有下去掃雪的同學(xué)感到遺 憾…… 這些雪就像是天上面落下來的鵝毛一般 白，一般軟，美麗極了。雪代表著傷 感，也代表著浪漫，悠然中見雅，清冷 中韻情，我愛雪，愛雪的潔白，我愛 雪，愛雪的寧靜，我愛雪，愛雪的高 潔，我愛雪，愛雪得淡雅，雪，是我的 靈魂，是我性格的寫照，媚而不俗，恬 靜淡雅，雪，凈化了空氣，也凈化了人 的靈魂…… 通過這次的掃雪我和同學(xué).老師更加融洽 了,我懂得了我們大家應(yīng)該互相幫助.
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1.在擁擠的人群中，我輕輕地舞著，許多人投來驚異的目光，我知道那目光有詫異也有欣賞。我告訴自己，你欣賞也好，詫異也罷，都不能使我的舞步凌亂。（比喻）
2.然而，我又碰壁了，孱弱的風(fēng)帆經(jīng)不住風(fēng)浪的考驗(yàn)，已經(jīng)支離破碎了。（移就）
3.信任是發(fā)酵友誼的菌苗（比喻）
4.當(dāng)我來到你們班，看到你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就感到有一片肥沃的土地需要耕種。（比喻）
5.面對別人的意見，我輕輕地?fù)艹鲎约盒撵`的密碼，聽取心靈的判決。（比喻）
6.善于傾聽的人是一位智者。猶如春天的花兒抓住了陽光，夏天的小草遇到了甘露。（比喻）
7.花開千般美麗，柳甩萬種風(fēng)情。請微笑面對人生，做什么事都應(yīng)該從容。（比擬等）
8.如果說成功是跨越大海，那么信心就是揚(yáng)帆起航的勇氣和永不言敗的毅力，而意見則是順風(fēng)順?biāo)膮f(xié)助和羅盤針的指引。（比喻）
9.在漫漫人生旅途上，總有幾段漆黑的洞穴需要我們獨(dú)自穿越，在這里，沒有鮮花。沒有掌聲，我們只有堅(jiān)信自己，握緊拳頭，同時(shí)虛心聽取四方真誠的聲音，才會(huì)披荊斬棘，摘取成功的雪蓮。（比喻）
10.自信是一顆亮麗的珠寶，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。（比喻，排比）
11.如果我們只是聽取別人的意見，大眾的意見，隨波逐流，我們就會(huì)在潮流中淹沒自己。（比喻）
12.如果說美好人生是萬丈高樓，自信就是平地。如果說人生是一個(gè)成功的結(jié)局，自信就是失敗后的第一個(gè)腳印。（比喻）
13.自信是面對誘惑時(shí)擺出的拒絕的姿態(tài)，自信是面對凜冽的風(fēng)，艱難的困境時(shí)努力進(jìn)取的動(dòng)力，自信是追求自己的理念信仰時(shí)巨大的信心和勇氣。（比喻）
14.淚水已經(jīng)流盡，蒼白的臉上寫滿了破碎的神情……越來越近，他張了張嘴，想說什么，可喉嚨里像有一把刀，讓年幼的他無法發(fā)出一丁點(diǎn)聲音。玉佛在金黃的陽光下泛出溫暖的光茫。
15.外婆冰冷的目光像一把刀刺在他身上。（比喻）
16.如果說別人的忠告是久旱的甘露，那么自信就是田野里蔥蘢的禾苗。（比喻）
17.自在飛花輕似夢。（引用）
18.花兒是潮汛的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言，相信自己和聽取別人的意見共遵一個(gè)諾言。（比喻等）
19.我們成功了，幸福的淚水伴著驕傲一起流下，痛快地肆無忌憚地流下。（移就）
20.盲目的自我崇拜拉住了我的后腿，使我不能向前，我的心被困頓的腳步堵著，有一條小蟲，不，是幾條小蟲在啃噬著我的心臟。（移就，比喻）
小鴨子
我到鄉(xiāng)下外婆家過暑假，看見外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。
小鴨子渾身上下都長著淺黃色的羽毛。圓圓的頭上長著一對又圓又大的眼睛。它們那桔黃色的嘴巴扁扁的，嘴上還長著兩個(gè)小孔，這就是它們的小鼻子。小鴨子背上長春一對翅膀。尾巴向上微微蹺起，就像小木船的船尾。它們的腳掌是紅色的，上面還有紋路兒，腳趾之間還有一層蹼。
它們走路時(shí)，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著；嘴里還不停地嘎嘎地叫著，在夸耀自己。雖然自己雙腳上滿是泥漿，卻也滿不在乎，你看它還洋洋得意呢。游泳的時(shí)候，它們一刻不停地?fù)軇?dòng)著有蹼的雙腳。這雙有蹼的腳就好像木船上的漿，使它們能在水里自由自在地劃動(dòng)。小鴨子還常常撅起尾巴，把頭鉆入水中，敏捷地用嘴捕捉小魚和小蝦，并迅速地把小魚和小蝦吞進(jìn)肚里，讓自己美餐一頓。小鴨子最喜歡吃蚯蚓了，有幾次，我捉了許多蚯蚓丟給小鴨子吃。小鴨子看見了，連忙一搖一擺地走過來，用它們那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一會(huì)兒，就把許多蚯蚓吃得精光。
小鴨常常結(jié)伴而行，一起下河戲水，一起覓食，不像公雞那樣好斗。它們從不爭吵，友好相處，就像好朋友一樣。
暑假快結(jié)束了，我要回家去了，望著這群可愛的小鴨子，真有點(diǎn)依依不舍。
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轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是2020年了。時(shí)光流逝如此之快，國家科技發(fā)展迅猛，我國進(jìn)入了高速科技發(fā)展階段。我簡單的舉幾個(gè)例子： 從農(nóng)業(yè)來說：現(xiàn)在我國種植植物不再使用土地，而是采用了無土栽培。在從購物上來說：不用出家門口了，只要你開啟手機(jī)，找出選單，按下購物鍵后，就會(huì)出現(xiàn)商品種類，如：衣服、食物、裝飾、汽車!就拿買衣服來說吧：找到衣服條目，按下“確定”鍵進(jìn)入，選擇購買衣服種類，選好后，將自己的尺碼資訊輸進(jìn)去后，就會(huì)通過高智慧模擬程式，把衣服“穿”在身上。 再說一下我們的出行，現(xiàn)在我們的汽車均采用了自動(dòng)駕駛，很簡單很方便。現(xiàn)在的車鎖已經(jīng)告別了鑰匙時(shí)代進(jìn)入了指紋時(shí)代，將你的手指反正指紋鎖上，等待0。01秒驗(yàn)證后，指紋正確開啟車門，錯(cuò)誤自動(dòng)報(bào)警（這時(shí)車主的手機(jī)發(fā)出警報(bào)提示主人回到車旁），自動(dòng)啟動(dòng)防盜攝像頭（車窗玻璃具有攝像功能），進(jìn)入車?yán)铮瑢⑹址旁趩?dòng)鎖上，0。05秒識別駕駛?cè)耍_；自動(dòng)啟動(dòng)，錯(cuò)誤：車門自動(dòng)上鎖且自動(dòng)報(bào)警，啟動(dòng)后車體自動(dòng)行駛，不用擔(dān)心行駛安全：這種車是根據(jù)路邊的限速提示行駛的，它嚴(yán)格按照“紅燈停，綠燈行，黃燈時(shí)候等一等”的原則去做。車內(nèi)裝有空調(diào)、電腦、電冰箱、電話、炊具、餐具等。唉，不用擔(dān)心燃料，本車的燃料來自于太陽，本車是一部太陽能光能自存車，車的車身是太陽能電池板做得，它可自己將多余的電能儲存起來，待陰天或夜晚時(shí)使用。怎么樣這車不錯(cuò)吧。 想象終歸想象，在此青春年華之際，努力奮斗，待長大之后將此愿望轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我相信你，你一定能行的!
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水蜜桃大致稱為圓形，頭上有一點(diǎn)尖尖的，底部是凹進(jìn)去的，上面長滿了很細(xì)很細(xì)的毛。吃的時(shí)候，把水蜜桃放到淡鹽水里浸泡一會(huì)，用刷子把毛毛刷掉，再用干凈水沖洗后就可以吃了。削開果皮，只見果肉 *** 嫩的、水淋淋的，咬上一口嚼啊嚼甜津津的，汁水還非常的多，把肚子吃的圓鼓鼓的，也不愿意停嘴，真是百吃不膩，果肉里還包著一顆灰色的果核。吃水蜜桃，享受蜜一樣的生活。
有一次吃水蜜桃的時(shí)候，由于不小心，咬到了果核，把我的牙齒給咬痛了。表姐說：“哈哈，這不同于吃面包，你吃的太快了吧！，連果核就敢咬啊！”弄得大家哈哈大笑！但是我依然愛吃水蜜桃。
表姐說：“他們那里的桃子還小有名氣，還被列為國家地理標(biāo)志名錄呢！”
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一、作文要學(xué)會(huì)積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時(shí)靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會(huì)。
(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。
(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。
二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。 俄國家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)：
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來。 學(xué)會(huì)觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
(二)立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作物件，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)充套件、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。
(五)立意要巧妙 在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對社會(huì)、對人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點(diǎn)：
(一)交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
(二)具體描述 通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。
(三)動(dòng)靜結(jié)合 先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫出的文章也會(huì)更加生活。
(四)說明功能 每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。 (五)融進(jìn)感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧?要是你想把這個(gè)故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出;語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學(xué)會(huì)縮寫，能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。那么，怎樣進(jìn)行縮寫呢?
(一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。
(二)要直接簡化任務(wù)語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。
(三)要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個(gè)大概的了解。
(四)要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。
人教版語文四年級上冊的六單元作文"勝似親人"的好詞有哪些
我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。我的鄰居有一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書，難得回來一次。一年到頭，出來進(jìn)去總是她一個(gè)人。老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時(shí)做。媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來，總要到老奶奶家去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買米買鹽。媽媽常對我說：“放學(xué)回來，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)兒事。少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人。”我一直記著媽媽的話。那時(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓 *** 。現(xiàn)在，我長大了，可以幫老奶奶多做些事了。今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把柺棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊！我該怎么謝你們呢！”聽了老奶奶的話，我實(shí)在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做的事呢。”
