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直接給你答案哈 ABADC
一覽眾山耐粗小
烽火連三月
土地平曠屋舍伏畝禪儼然
百川東到海
芳草萋萋鸚鵡洲
存者且偷生
感時花濺淚缺塵恨別鳥驚心
一、語言積累與運用。（23分）
1、根據文意與拼音在括號中填寫正確的字詞。（4分）
① 哪知老境卻如此tuí（ ）唐！他觸目喪懷，自然情不能已。情郁于中，自然要發之于外；家庭suǒ（ ）屑便往往觸他之怒。
② 信客沉穩地點點頭,他看得太多,對這一切全能理解.都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲dùn（ ）的農村神經，他是最mǐn（ ）感的神經末梢。
2、根據要求寫出古詩文原句。（8分）
⑴.少壯不努力，________ _ 。（《長歌行》）
⑵. ______ ___ ，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
⑶.樹樹皆秋色， 。（王績《野望》）
⑷. __________ _ ，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
⑸.《陋室銘》中嫌伍寫陋室環境之雅的名句是： _________ ___，___ _____ ________。
⑹.思鄉是一種情懷。我們可用“ ， ”來表達對家鄉的思念。
3、下列各句中加點詞語使用正確的一項是（ ）(2分）
A、人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。
B、畢業前夕，同學們歡聚一堂，載歌載舞各展風采，盡情地享受天倫之樂。
C、重慶的黑勢力團伙氣焰囂張銳不可當，但在我公安機關的嚴厲打擊下，被徹底粉碎。
D、《西游記》這部情節跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。
4、選出下列句子沒有語病的一項（ ） （2分）
A、同學們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。
B、誰也不會否認地球不是繞著太陽轉的。
C、我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學到了許多東西，包括他的學識和人品。
D、有關部門嚴肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價格。
5、請在空格內為下面的新聞擬寫標題。（不超過12字）（2分）
據中央氣象臺消息，今年第13號臺風“鲇魚”的中心已于10月23日12時55分在福建省漳浦縣沿海，時中心附近最大風力有13級(38米/秒)，中心最低氣壓為970百帕。
預計，“鲇魚”將以每小時10-15公里的速度向北偏西方向移動，強度將逐漸減弱。臺風“鲇魚”是1949年以來福建省最晚的臺風。
6、綜合性學習。（5分）
近日，學校組織一次“走近新詞語”活動。請你參加并完成以下任務。
活動一：寫出下列新詞語的通常說法。（任選一個）（1分）另類 菜鳥 迷你 草根 熱賣
活動二：探究下列材料，寫出你的發現。（2分）
材料1：爺爺一提到“糧票”“煙票”“人民公社”就感慨不已。對他的孫女說，這些詞語太陌生了，她經常說的是“上網”“粉絲”“低碳”等新詞語。
材料2：某個娛樂節目搞“海選”，不久到處都“海選”；電視臺剛播《蝸居》，老百姓全在說“蝸居”。這些名稱一出現，就成了各大媒體報道中的熱鬧詞匯。
材料3：李老師在批改隨筆時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發現收了去，真是7456……”李老師當場“暈倒”。
探究發現： ▲
活動三：下面是老師與學生的一段對話，請在橫線處補寫恰當的內容。喊祥（2分）
學生：老師，《現代漢語詞典》怎么把“包裝”“下課”作為新詞語了？
老師：因為這些鄭者搏詞語在發展過程中，增加了新的意義和用法。舉例說，“下課”，原指上課結束，現在又有了被解職的意思。如，某男籃主教練執教不力而下課。
學生：哦，我明白了！
老師：那你能不能參照老師的說法，從“包裝”“充電”“山寨”三個詞語中選擇一個來說明這種情況呢？
學生： ▲
老師：這個例子舉得好，看來你是真的明白了。
二、閱讀賞析。（22分）
（一）閱讀文章《背影》（選段），完成7－10題。（10分）
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。①我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。②
7、整體感知：選文從哪幾個方面來寫父親的背影？這位父親給你的印象和感受怎樣？（3分）
8、這段文字的中心意思是什么？（2分）
9、選文中兩次寫到“我”流淚，其感情分別是（2分）
第一次_____________________________________
第二次_____________________________________
10、在你的記憶寶庫中，是否也留存著上文一樣精彩瞬間？是否也有平凡而偉大的形象（母親、父親或其他）定格？請用你的筆告訴我們吧，那一定是很感動人心的。（3分）
（二） 一包花生 陳亦權（12分）
①海嘯襲擊了這座貧窮的海濱小鎮，無數大樹和房子被摧毀，包括小鎮上唯一的學校--艾萊特小學。艾萊特是這所小學的校名，同時也是個人名，他是城里的一位富翁。
②以前，小鎮沒有自己的學校，孩子們都要走到五里路以外的另一座小鎮上去讀書。后來，鎮長想在自己的鎮上建一所學校，就四處奔走，最后在艾萊特富翁那里得到了籌建資金。學校建成后，為表示感謝，鎮長把富翁的名字定為小學的校名。但一場海嘯把這所學校完全摧毀了！
③ 鎮長為此成天愁眉緊鎖，他想再次去外面尋求幫助。
④ 幾天之后，他敲響了艾萊特富翁的家門。“艾萊特先生，學校被海嘯摧毀了，我希望能再次得到您的幫助！”鎮長說。“我已經幫助過你們一次了，為什么我要再次幫助你們？”艾萊特說完，轉身就往里走。鎮長只好無奈地離開，這時艾萊特叫住了他：“你們一定缺少食物，我給你一包花生吧！”說完他把一包花生遞到了鎮長手上。
⑤ 鎮長回到鎮上。孩子們見到他，紛紛站起身來問：“艾萊特先生答應幫助我們了嗎？”“非常抱歉，艾萊特先生只給我們這包花生，就這么一些，我只能分給每人幾顆。”校長帶著愧意說。孩子們看著鎮長手中的花生，紛紛沮喪地低下了頭。“不過，如果把這些花生種到地里去，不就可以長出許多花生嗎？”鎮長說。“太好了！我們的學校廢墟旁邊就有一塊空地，就把這些花生種到那兒去吧！”孩子紛紛應和著說。說干就干，鎮長立刻和孩子老師們一起動手，給那塊空地鋤了草翻了土，把花生種了下去。時間一天天過去，花生在孩子們的照看下發了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。
⑥ 一天，鎮長從這里經過，看到了這番景象， 心想： 。 于是鎮長就每天帶領孩子們一起清理廢墟，撿石頭、鋸樹木。半年之后，原先的廢墟上已經堆起了一座小山似的石頭和木料，但是要造一所學校還遠遠不夠，鎮長再次陷入了沉思。
⑦ 這天，鎮長正呆呆地看著在太陽下讀書的孩子們，突然聽到從遠處傳來一陣嗒嗒的馬蹄聲。一輛豪華的大馬車往這邊駛來。車上坐著的竟然是艾萊特富翁。富翁從車子上跨了下來，朝那片綠油油的花生地看了看，問：“這是？”“那是您資助給我們的花生，我們沒有吃掉，種了起來！”鎮長說。“哦！”艾萊特帶著贊賞的神色點了點頭，接下來又指著那一堆材料說，“那又是什么呢？”“我們沒有錢用來造學校，只能自己動手，那就是我們自己準備的材料！”鎮長說。 艾萊特點了點頭，圍著正在讀書的孩子們轉了一圈，然后坐上馬車離開了！
⑧ 三天后，鎮長收到了一筆足以重建學校的匯款和一封信，信上寫著：“尊敬的鎮長！你對孩子們的愛深深感動了我，雖然校園依舊沒有重建起來，但我看到了那么多的石頭和木料，雖然一包花生沒有填飽你們每個人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我為我資助給你們一包花生深表愧疚，但我只是希望我所幫助的人，并不是一有困難就想著讓別人幫忙的人，而是本身就熱愛勞動的人。真正改變命運的，永遠都是自己的勞動！”信的落款上，寫著的名字是--艾萊特。
（選自《 意林 少年版》 2010年第4 期，有刪改）
11、請用簡潔的語言在方框內寫出主要的故事情節（每處不超過4個字）( 3 分）
① -籌款遭拒-② -③ -富翁來訪-得到善款
12、閱讀第⑥段，按要求答題。( 3 分）
（1）、加點詞語“這番景象”指什么？(1分）
（2）、請結合語境，在橫線處補寫鎮長的心理活動。（30字左右）(2分）
13、文章主要刻畫了兩個人物，一個是鎮長，一個是富翁，你最欣賞哪個人物？請說明理由。(3分)
14、結合文章最后一段，談談你對鏈接材料中受助者家長的看法。（字數不超過80字）（3分）
【鏈接材料】叢飛，深圳著名歌手，在他37歲的短暫人生中，先后參加了400多場義演，捐贈錢物近300萬元，是178名貧困孩子的“代理爸爸”。叢飛身患重病后，曾接到受助者家長的電話：“你不是說好要將我的孩子供到大學畢業嗎？他現在正在讀初中，你就不肯出錢了？你這不是嗎？” 當對方得知叢飛正患病住院沒錢繼續捐助時，就問：“那你什么時候治好病出來掙錢啊？”
三．古詩文閱讀（22分）
（一）欣賞下面古詩，完成習題。（4分）
夏晝偶作 （唐）柳宗元
南州溽暑醉如酒①，隱幾熟眠開北牖②。
日午③獨覺無余聲，山童隔竹敲茶臼④。
【注】①南州：指永州。溽(rù)暑:又濕又熱，指盛夏的氣候.醉如酒:像喝醉了酒那樣要打盹.②隱幾:憑倚著幾案.北牖(yǒu):北窗.③日午：中午。④茶臼（jiù）:指搗茶用的石臼.
15、這首詩中體現睡得很深的一個字是 ；以有聲襯無聲的一個字是 。（2分）
16、詩的字里行間流露出詩人怎樣的心情？（2分）
（二）閱讀《愛蓮說》完成17一20題。（10分）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊.自李唐來,世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
17、解釋句中加點的詞。（4分）
①自李唐來（ ）②不蔓不枝（ ）③可遠觀而不可褻玩焉（ ） ④可愛者甚蕃（ ）
18、下面分析不準確的一項是（2分） （ ）
A.“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達事理，行為方正。
B.“香遠益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠播。
C.“可遠觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數人的理解。
D.“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.
19、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分） 蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
20、某市在確定市花的活動中，居于民意調查前三名的是蘭花、梅花、桂花。如果讓你從這三種花中選擇一種，你贊成哪種花？并談談理由。（2分）
（三）閱讀下面兩則選文，完成21一23題。（8 分）
伯瑜有過,其母笞之,泣.母曰：“他日笞汝未嘗泣，今泣，何也？對曰：他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣。（選自《韓詩外傳》)
司馬芝.少為書生,避亂荊州,于魯陽山遇賊,同行者皆棄老弱走,芝獨坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰:“母老，唯在諸君！”賊曰:“此孝子也，殺之不義。”遂得免害，以鹿車推載母。
節選自《三國志·司馬芝傳》
21、下列句子中加點的詞理解有錯誤的一項是（ ）。（2分）
A.其母笞之（用鞭、杖或竹板打） B.同行者皆棄老弱走（逃跑）
C.遂得免害（于是） D.殺之不義（指代母親）
22、用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
他日得杖常痛，今母老矣，無力，不能痛，是以泣。
23、兩則選文中的主人公對母親的孝，分別體現在哪里？（用自己的話回答）（4分）
四、作文（30分）(兩題中任選一題作文)
(1)、在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾；從來都很執著，有時也想退縮；一直都漫不經心，有時也想認真……堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回……盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。
請以“有時，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：①根據自己所寫的內容，將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不少于600字。
(2)、風景一般指自然風光，人文景觀；也泛指人間真情、生活場景等等。請以“留在我心底的風景”為題目，自選題材，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。
答案
一、語言積累與運用。
1、① 頹 瑣 ② 鈍 敏
2、⑴ 老大徒傷悲 ⑵ 日暮鄉關何處是 ⑶ 山山唯落暉 ⑷氣蒸云夢澤
⑸苔痕上階綠 草色入簾青 ⑹烽火連三月，家書抵萬金； 鄉書何處達，歸雁落陽邊。
3、B 4、A 5、臺風鲇魚福建漳浦沿海
6、活動一：另類：特殊（與眾不同） 菜鳥：新手 迷你：袖珍（小巧） 草根：平民（普通百姓） 熱賣：暢銷
活動二：如：隨著社會的發展，一些舊詞語消失，新詞語不斷出現。新詞語的傳播速度很快。使用新詞語應規范，否則會產生交流障礙。（三點中答出兩點即可。意思符合即可）
活動三：例：“包裝”，原指包裹東西，現在又有了對人或事物進行裝扮、美化的意思。如，沒有演出公司的大力包裝，小沈陽也許還只是一個唱二人轉的普通演員。“充電”，原指補充電力，現在又有了培訓學習的.意思。如，為了適應社會的飛速發展，每個人都需要通過不斷充電來提高自己的能力。“山寨”，原指山中村寨，現在又有了仿制的意思。如，三星公司剛推出一款新開發的手機，沒多久它的山寨版就在市場上出現了。
二、閱讀賞析。
（一）7.外貌（衣著：都是青、黑色）、行動、語言；艱難時世的充滿慈愛的父親（意對即可）。
8. 通過對父親去買橘子時背影的描寫和分別后背影的描寫，表現了父子相憐相愛的真摯感情。
9. 感動得流淚 離別傷感的淚
10、略
（二）11、( 3 分）① 學校被毀 -籌款遭拒- ② 種植花生 - ③ 準備材料 -富翁來訪-得到善款
12、( 3 分）
（1）花生在孩子們的照看下發了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。
（2）既然付出一點勞動就能使那一小包花生變成這樣，那為什么不能自己動手造一所學校呢？
13．鎮長：著重談他對學生無私的愛與關懷。
富翁：能捐資造學校，并且告訴我們真正改變命運的永遠都是自己的勞動。
14．受助者家長的看法是錯誤的。他們一有困難就想著讓別人幫忙，其實真正改變命運的永遠都是他們自己，是他們自己的勞動。
三．古詩文閱讀
（一）15、熟 敲 16、流露出詩人悠閑（閑適、舒適、愜意、慵懶）的心情。
（二）15.①從 ②枝蔓 ③親近而不莊重 ④多 17.C
18、 對于蓮花的愛好，像我這樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛好，應該是很多了。
19、示例l；贊成蘭花，蘭花無論處于何處都是默默無聞的綻放，默默散發出幽香，具有純樸高雅，不張揚、不媚俗的品質。 示例2：贊成梅花，“梅花香自苦寒來”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進、戰勝困難的精神。示例3：贊成桂花，桂花不僅香氣濃郁，而且可以作為香料，入藥、人茶，有很強的實用價值，自然讓人聯想到無私的奉獻。（由桂冠、月中的桂樹想到桂花的高貴亦可。）
（三）20. （ D ）（2分） 21. A用鞭、杖或竹板打 B逃跑 C于是 D指代母親
22.（3分）以前挨揍非常疼，今天母親老了，沒勁了，不能打疼我了，因為這個我哭。
23. 伯瑜的孝體現在為母親的年邁和自己惹母親生氣而傷心落淚。
司馬芝的孝體現在遇賊時寧愿自己死亡也不愿丟下母親，將她的養老送終問題拜托山賊。
一、(24分)積累與運用
1.（ 2分）下列各組詞語中，加點字的注音有錯誤的一組是
A．混沌（dùn） 無饜（yàn） 攫來（jué） 如法炮制（páo）
B．消翳（yì） 羸馬（léi） 凍餒（něi） 汗流浹背（jiā）
C．不啻（chì） 干癟（biě） 顢頇（hān） 玲瓏剔透（tī）
D．掠取（lüè） 嵯峨（cuó） 橫亙（gèng） 未雨綢繆（moú）
2.（2分）下列 各組詞語中，無錯別字的一組是（ ）
A．一碧萬頃 霓裳羽衣 莫明其妙 分道揚鑣
B．陳腔濫調 坐無虛席 欺世盜名 振耳欲聾
C．回光返照 驚魂懾魄 潛心入腑 刻骨銘心
D．星羅祺布 喋喋不休 神工鬼斧 夜以繼日
3.（2分）下列句中加點的成語運用不當的 一項是
A. 這些斑駁陸離的古銅器的出土，將大大有利于我們對春秋時期歷史的研究。
B. 看到黃山的奇妙景色，我真的感嘆大自然的鬼斧神工。
C. 看到地震后災區土崩瓦解的鏡頭,真是令人觸目驚心。
D. 自習課上，個別同學經常說笑、打鬧，對這種倒行逆施的行為，大家都很氣憤。
4.（茄宴裂2分）下面句子表述不正確的一項是
A．《泰山日出》選自《巴黎的鱗爪》，作者徐志摩，文章通過對泰山日出詩化的想象，展現了對古老的東方文明的傾情歌頌，借以表明自己對理想的追求和對光明的渴望。
B．《日歷》是當代作家馮驥才的一篇散文，文章通篇以記敘和抒情為主，通過“日歷”這個具體的事物來談時間和生命，告訴我們要珍惜時間，珍愛生命，創造生活每一天。
C．《螞蟻》作者南帆，本文通過寫一只螞蟻在“我”的注視下爬上書桌，發現一粒餅干屑并把它運走的過程，表達了作者對弱小者的憐憫，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自己命運的無奈和對人生意義的冷靜思考。
D．《黃果樹瀑布》的作者是當代詩人朱自清，這篇游記散文采用了先揚后抑和移步換景的寫法把黃果樹瀑布的美完全展現出來，同時寫出了自己用生命獲得的真切體驗。
5. （2分）下列句子使用的修 辭手法判斷不正確的一項是
A．一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座里每一個酣睡者的面孔紅了。（排比）
B．這只螞蟻在桌面上發現了我丟下的一粒餅干屑，它驚 奇地停了下來，快樂得就要暈過去了。（擬人、夸張）
C．我喜歡用日歷，而不喜歡用月歷，為什么？（設問）
D．這里是瀑布的聲帶，唯一的發言者是瀑布。（比喻）
口語與交際。閱讀下面文字，完成6—7題。
目前，全國上下都在大力開展“全民閱讀”活動，為此，顫閉你們班將于下周舉辦“《朝花夕拾》我來講”讀書交流會，請你結合《朝花夕拾》一書的內容，為本次讀書交流會設計一段祥罩開場白（不超過80字），并為本次活動擬寫兩條宣傳標語。
6.（4分）開場白：
7.（2分）宣傳標語：
8.（每空1分，共8分）默寫填空。
⑴玫瑰汁，葡萄漿， ， ，霜楓葉——大量的染工，在層累的云底工作。（《泰山日出》）
⑵不信，請看那朵流星， 。（《天上的街市》）
⑶楊柳尚未抽條， ，臨水坐枯柳下小飲。（《游高梁橋記》）
⑷稍近，則隱隱露白， ， 。（《白洋潮》）
⑸寫出兩句關于時間或生命的格言、警句： 。
二、(16分)比較閱讀“瀑、潭、橋”組文，完成9—13題
【甲】
望廬山瀑布 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【乙】
小石潭記（節選） 柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互 ，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
【丙】
游高梁橋記（節選） 袁宏道
三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。時柳梢新翠，山色微嵐，水與堤平，絲管夾岸。趺坐古根上，茗飲以為酒，浪紋樹影以為侑，魚鳥之飛沉，人物之往來，以為戲具。堤上游人，見三人枯坐樹下若癡禪者，皆相視以為笑，而余等亦竊謂彼筵中人，喧囂怒詬，山情水意，了不相屬，于樂何有也？少頃，遇同年黃昭質拜客出，呼而下，與之語，步至極樂寺觀梅花而返。
9.（3分）解釋加點的詞。
①伐竹取道，下見小潭
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
10．（4分）用現代漢語寫出下面句子的意思。
①俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
②呼而下，與之語，步至極樂寺觀梅花而返。
11.（3分）仿照下面示例，請賞析【乙】文“日光下澈，影布石上，佁然不動”中“魚影”的側面描寫的妙處。
示例：【丙】文中“浪紋樹影以為侑……”，不直接寫春游之樂，而是從“樹影”等景物的可人溫馨來側面烘托，尤其是賦予“樹影”以人的性情，成了勸食勸酒的人，起到了情景交融、意趣盎然的藝術效果。
我的賞析：【乙】文中
12.（3分）按要求，任選一題作答。
①請從修辭的角度，簡析【甲】 詩劃線句子的寫景之妙。
②請從聽覺的角度，簡析【乙】文劃線句子的寫景之妙。
③請從煉字的角度，簡析【丙】文劃線句子的寫景之妙。
我選擇第 題，簡析：
13.（3分）袁宏道對“堤上游人”發出了“山情水意，了不相屬”的遺憾；那么，面對大自然的山水美景，三詩文作者的“山情水意”又分別是什么呢？請用簡潔的語言加以概括。
【甲】文：
【乙】文：
【丙】文：
三、(15分) 比較閱讀“日、水、云”組文，完成14—17題
【甲】
泰山日出（節選） 劉白羽
①登高山看日出，這是從幼小時起，就對我富有魅力的一件事。
②落日有落日的妙處，古代詩人在這方面留下不少優美的詩句，如象“大漠孤煙直，長河落日圓”“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”，可是再好，總不免有蕭瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海巖頭，面對 著彌漫的云天，在一瞬時間內，觀察那偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起來到人間。但很長很長時間，我卻沒有機緣看日出，而只能從書本上去欣 賞。
③海涅曾記敘從布羅肯高峰看日出的情景：
我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴展開了，群山象是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明 突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫的平原中間，只是這里或那里露出來一塊塊干的土壤。
④善于觀察大自然風貌的屠格涅夫，對于日出，卻作過精辟的描繪：
……朝陽初升時，并未卷起一天火云，它的四周是一片淺玫瑰色的晨曦。太陽，并不厲害，不象在令人窒息的干旱的日子里那么熾熱，也不是在暴風雨之前的那種暗紫色，卻帶著一種明亮而柔和的光芒，從一片狹長的云層后面隱隱地浮起來，露了露面，然后就又躲進它周圍淡淡的紫霧里去了。在舒展著云層的最高處的兩邊閃爍得有如一條條發亮的小蛇；亮得象擦得耀眼的銀器。可是，瞧!那跳躍的光柱又向前移動了，帶著一種肅穆的歡悅，向上飛似的擁出了一輪朝日。……
⑤可是，太陽的初升，正如生活中的新事物一樣，在它最初萌芽的瞬息，卻不易被人看到。看到它，要登得高，望得遠，要有一種敏銳的視覺。從我個人的經歷來說，看日出的機會，曾經好幾次降臨到我的頭上，而且眼看就要實現了。
⑥一次是在印度。我們從德里經孟買、海德拉巴、幫格羅、科欽，到翠泛頓。然后沿著椰林密布的道路，乘三小時汽車，到了印度最南端的科摩林海角。這是出名的看日出的勝地。因為從這里到南極，就是一望無際的、碧綠的海洋，中間再沒有一片陸地。因此這海角成為迎接太陽的第一位使者。人們不難想象，那雄渾的天穹，蒼茫的大海，從黎明前的沉沉暗夜里升起第一線曙光，燃起第一支火炬，這該是何等壯觀。我們到這里來就是為了看日出。可是聽了一夜海濤，凌晨起來，一層灰蒙蒙的云霧卻遮住了東方。這時，拂拂的海風吹著我們的衣襟，一卷一卷浪花拍到我們的腳下，發出柔和的音響，好象在為我們惋惜。
⑦還有一次是登黃山。這里也確實是一個看日出的優勝之地。因為黃山獅子林，峰頂高峻。可惜人們沒有那么好的目力，否則從這兒俯瞰江、浙，一直到海上，當是歷歷可數。這種地勢，只要看看黃山泉水，怎樣象一條無羈的'白龍，直泄新安江、富春江，而經錢塘入海，就很顯然了。我到了黃山，開始登山時，鳥語花香，天氣晴朗，收聽氣象廣播，也說二三日內無變化，誰知結果卻逢到了徐霞客一樣的遭遇：“深霧彌漫，抵獅子林，風愈大，霧愈厚……雨大至……”只聽了一夜風場雨聲，至于日出當然沒有看成。
⑧但是，我卻看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象。……
【乙】
綠（節選） 朱自清
瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀。－－站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色－－但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。－－那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。
【丙】
云海（節選） 唐敏
云是天空的吉普賽人，它們一群群來去匆匆。偶爾有走錯路的一團云，慌慌張張一頭撞到山上。“轟”地一下，胖乎乎的云變成暈頭暈腦的絲縷狀，隨后拖長了身體，又瘦又薄地從山頭上漫過。好不容易脫身出來，巨大的身軀已經損失了許多，萬分懊悔地向遠方溜走。
這樣有趣的云總是常常見到的，但是把整個大地蓋住的“茫茫云海”卻不是常見到的。有云海的日子便成為節日。
到純白的云海中去洗澡那是十分有趣的。云海汩汩地圍著山頭，大有海中孤島的虛幻感。從房屋走出來不遠，雙腳就踏進了云海。彎下身去用純白的云潮來洗手洗腳，又走到云潮沒胸處做雙臂劃水的動作。有人在潛水，腦袋一忽而這，一忽而那地冒出來。有人只在云海上露出兩只手不停地亂招，笑聲從云海里傳上來：
14.（4分）【甲】文題目為“泰山日出”，而②—⑦段卻筆鋒一轉，寫了“落日”“海涅的日出”“屠格涅夫的日出”“印度的日出”和“黃山的日出”，到第⑧段才回筆寫“泰山日出”。請從襯托的角度，賞析作者這樣安排文章的用意。
15.（4分）請從表達方式的角度，談談【乙】選文的感情為什么顯得更加強烈？
16.（4分）請從擬人手法的角度，賞析【丙】選文第一段的語言之美。
17.（3分）唐敏說“沒有當年的心情，云很難那么潛心入腑地感動我。”比較三選文，談談作者特別的心情怎樣影響作者的感覺。
四、(15分) 閱讀散文《都市精靈》，完成18—21題
都市精靈
舒乙
⑴我工作的地方以前是清朝太后的行宮，里面有一個古樹參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥兒飛來棲息，最多的是喜鵲和灰喜鵲。喜鵲多是成雙成對，而灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍，為這座學府式的大庭院帶來了一派 生機和歡快。我常常帶領國內外參觀者丫在樹下指著嬉戲的鳥兒們，說：“瞧，這是我們的一景！”
⑵碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。它是打哪兒來的呢？太奇怪了。我常常感嘆生物界生命力之頑強，于是我又又常常說：“現代文學館還有一寶，一只小松鼠。“聽者無不驚訝，點頭稱贊，都覺得小松鼠長在北京城里真不容易。
⑶其實，仔細觀察，能發現，一年四季，有許多品種的鳥會輪流光顧我們這個大院子，不過多半只是一只或一雙；它們中有啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝，還有一種體型特別小巧的鳥只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽。一聽見它歌唱，我會立刻扔下筆，跑到院中去看它，聽它那動人的鳴叫，以為是難逢的幸事。
⑷冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲著一對碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。
⑸現在，在北京，連烏鴉都久違了。幾十年前，我小的時候，老鴰是北京一景。清晨，成群飛向城外，在鄉下地里覓食；黃昏，成群飛回城里，在城里類似萬壽寺這種多樹少人的深宮大院里過夜。數量之多，達到遮天的地步，一飛就是烏壓壓一大片，總有幾百上千只，叫著鬧著，給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。它們很準時，人們按著它們飛出飛進的鐘點勞作休息，倒真能起到生物鐘的作用。我常為現在我院中的那兩只大呆鳥感到難過，它們似乎已經沒有了日升飛出日落飛回的習慣，大白天都蹲在城里無所事事，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。
⑹其實，每座城市都有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征。
⑺以鳥 來說，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥類，多少年來，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經很稀有了，麻雀經過大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實在是非常的可惜。
⑻我很羨慕春城昆明，近年來那里每年春節前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬，成了昆明人的一大驕傲，年年都有電視報道。
⑼我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
⑽世界上許多著名的現代大都市都有自己的都市動物，從這 個意義上說，美國的許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國。舊金山是最有代表性的，簡直是個海獸鳥城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無人地打斗、游戲、搶地盤，引來無數游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當成一等雅座來招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺，可以登高檢閱。靠近金門大橋則有一處觀海鳥的勝地，太平洋海灣中有三個小巖石孤島，棲息著上萬只大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗。只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸 彈一樣，射入水中，百發百中，鉆出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。這個地方每逢節假日，能引來成千上萬的孩子和他們的家長，他們一看就是好幾個鐘點。看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統節目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。
⑾從歷史發展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上；只是，由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來，城市里無鳥無魚未必是好事。換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。
⑿如此說來，“孤城寡人”并不正常，雖然，已經司空見慣了，習以為常了，倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。
18.（4分）“托物言志”是詩文常用的表現手法，本文借“都市精靈”表達了作者怎樣的思想感情？
19.（4分）請結合上下文內容，具體談談第⑹段的作用。
20.（4分）⑾⑿段主要運用了哪種表達方式？有什么作用？
21.（3分）讀完此文，你是愿意做“孤城寡人”，還是喜歡“與狼共舞”？請結合文意，談談你的感慨。
四、寫作(50分)
22. 閱讀下面文字，按要求作文。
在《都市精靈》一文中，舒乙說“每座城市都有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征。”其實，家鄉的一花一草，一物一事，也都是標志和象征，珍藏著我們美好的夢想，讓我們時時由衷地懷戀追尋……
請以“家鄉，一個尋夢的地方”為標題，寫一篇不少于600字的文章。
溫馨提示：
①嘗試運用記敘、描寫、議論、抒情相結合的寫法。
②字體美觀，書面整潔。
③作文中不得出現真實的人名、地名和校名。
參考答案
一、(24分)積累與 運用
1.（2分）D
2.（2分）A
3.（2分）D
4.（2分）D
5.（2分）C
6.（4分）略。（評分參考：稱謂，1分；介紹《朝花夕拾》書，3分）
7.（2分）略。（評分參考：兩句對仗，詞句精煉的賦2分）
8.（每空1分，共8分）
⑴紫荊液 瑪瑙精
⑵那怕是它們提著燈籠在走
⑶冰微泮
⑷如驅千百群小鵝，擘翼驚飛
⑸略
二、(16分)比較閱讀“瀑、潭、橋”組文，完成9—13題
9.（3分）①向下 ②大約 ③指北斗，這里翻譯為“像北斗星一樣的”
10.（4分）示例參考：
①忽然向遠處游去，輕松急 速地來來往往，好像和游人相互取樂。
②叫他下來，與他交談了一會兒，步行到極樂寺觀賞了梅花，接著就回家了。
11.（3分）作者不直接寫潭水清澈透明，而是寫日光照射著魚，魚的影子映在石頭上，一動不動，清清楚楚，以“影”之黑襯“水”之清亮，彰顯了間接描寫的用筆之妙。（意思到即可）
12.（3分）
示例1：我選第①句，簡析：以夸張和比喻的修辭方法，寫出了瀑布急速而下、一瀉千里的宏偉氣勢。給人以強烈的視覺沖擊力和無限的想象空間。抒發了詩人對廬山瀑布的無限驚嘆和傾慕之情。
示例2：我選第②句，簡析：“聞水聲”，突出聽覺，未見其水，先聞其聲，提高了讀者的閱讀期待感，增強了文章的藝術感染力。“如鳴佩環”，以人的“佩環之聲”來比喻“泉水之聲”，拉近了“人”與“水”之間的距離，寫出了水聲的清脆悅耳、親切動人。
示例3：我選第③句，簡析：“柳梢新翠”，一“新”字，千錘百煉，寫出了柳梢之早、之嫩、之鮮；“絲管夾岸”，一“夾”字，更是形象生動，寫出了“絲管”彌漫，其聲之多、之濃、之美。總之，這一句作者惜墨如金，錘詞煉字，極具功夫，表達了對高粱橋初春之景的喜愛、贊嘆之情。
（能夠按要求，結合詞句，賞析正確即可。）
13.（3分）【甲】文：對廬山瀑布自然美景驚嘆、熱愛的豪情。
【乙】文：對小石潭景物的喜愛、留戀和淡淡的失落之情。
【丙】文：對高粱橋新春景色的驚喜、熱愛和贊嘆之情。（意思到即可）
三、(15分) 比較閱讀“日、水、云”組文，完成14—17題
14.（4分）文章開頭并沒有直接描寫“泰山日出”的景象，而是用大量篇幅從側面去寫“海涅的日出”“屠格涅夫的日出”等等，以此來襯托下文即將寫到的“泰山日出”，可謂以名勝美景襯托名勝美景，使得“泰山日出”之景更加突出，得到強化；這樣安排文章結構，蘊含了作者的匠心。
（意思到即可）
15.（4分）【乙】文主要運用抒情的表達方式，直接抒發對梅雨潭“綠”的熱愛之情。尤其是一些疑問句、反問句和感嘆句等句式的運用，更加有利于抒發強烈的感情。而【甲】【丙】兩文，都是以敘述、描寫表達方式為主，語氣比較平和，感情比較舒緩。
16.（4分）【丙】文第一段，主要運用擬人的修辭手法，把“云”當作人來寫，賦予“云”以人的性格、情感：“慌慌張張”“暈頭暈腦”“萬分懊悔”等詞語，寫出了“云”匆忙、慌亂、性急而又活潑可愛的性格，體現了文章語言表達之美。
17.（3分）【甲】文因為作者飽含著，對新中國錦繡前程的向往熱愛之情，這種心情直接影響著他對“日出”的感覺，所以他筆下的“日出”也是充滿生機、噴薄向上的。
【乙】文因為朱自清擁有“為人生”的寫作理想，擁有一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國的赤子之心；所以，他的《綠》文跳動著激情浪漫的脈搏，格調明朗，節奏明快，富有浪漫氣息。
（意思到即可）
四、(15分) 閱讀散文《都市精靈》，完成18—21題
18.（4分）表達了作者對現代城市環境惡化的遺憾、擔憂之情和對和諧美麗家園的向往、期盼之情。
19.（4分）第⑹段的作用：過渡作用。筆鋒一轉，首先從北京拋向國內其它城市——昆明、上海；然后再轉向國外——美國的舊金山。這樣的過渡，使得文章視域寬闊，內容豐富；結構嚴謹，渾然一體。（意思到即可）
20.（4分）⑾⑿段主要運用了議論和抒情的表達方式。作用：
結構上：總結上文，使得文章結構“分—總”分明，清晰明了。
主題上：文末議論抒情，提出了“生存環境”思考問題，起到了畫龍點睛的作用， 突出了應加強“環境保護意識”的主題。（意思到即可）
21.（3分）做“與狼共舞”的人。
感慨：“狼”等動物是人類的朋友，它們和人類擁有共享大自然的權利；人和動物平等相處，才能營造和諧美麗的地球家園。（意思到即可）
五、寫作(50分)
22.
⑴分項分等評分標準參考
項 目一等二等三等四等
① 內容20分20～16分15～10分9～5分4～0分
② 表達25分25～20分19～15分14～10分9～0分
③ 文面5分5分4分3分2～0分
⑵特別強調：有下列情況之一者，不能評為一類文，計38分以下：
①寫成“我的家鄉”如何如何的，而沒有寫出“尋夢”意味的；
②寫出“家鄉”二三事，然后貼上“一個尋夢的地方”的標簽的；并沒有寫出“尋夢”的因緣，也沒有抒發出“尋”的情思；
③其它：沒有緊扣標題、丟掉標題關鍵詞、偏離題意的。
八年級（上）古詩文名句默寫題
一、根據課文內容直接默寫。（共18分，每空1分，錯字、漏字、多字每個扣1分）
1、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
3、其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
4、感時花濺淚，恨別鳥驚心。
7、蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。
8、 白頭騷更短，渾欲不勝簪。
10、 自古逢秋悲寂寥，往事知多少。
11、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
12、少壯不努力，老大徒傷悲。
二、理解性默寫。（共78分，每空1分，錯字、漏字、多字每個扣1分）
1、《桃花源孝碼拆記》中描寫桃花林的語句是中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，欲窮其林。
2、《桃花源記》中描寫桃花源中人們安居樂業的句子是黃發垂髫，并怡然自樂。
3、《陋模做室銘》中“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近句子是水不在深，有龍則靈。
4、《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的語句是斯是陋室，惟吾德馨。
5中描寫“陋室”環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是可以調素琴、閱金經。
6、人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”巧棗，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
7、子美名遠揚的語句是會當凌絕頂，一覽眾山小。
8、《春望》中感時花濺淚，恨別鳥驚心寫出了望中之所見，痛切地傳達了詩人憂國傷。
從白頭搔更短，渾欲不勝簪兩句，我們可以想見杜甫憂國、傷時、思家而造成的蒼老之態。
12、《望岳》中____________，____________借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。
13、透過《望岳》中_____________，_______________兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，
敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
三、 拓展性默寫（共4分，每小題1分，錯字、漏字、多字每個扣1分）
1、請寫出你所知道的關注民眾疾苦的古詩詞：___________________， _________________。
2、請寫出你所喜歡的描寫橋的古詩詞：___________________， __________________。
3、請寫出抒發作者愛國情懷的古詩句是 ：___________________， __________________。
4、請寫出表達作者充滿自信和對理想的執著追求的古詩句：___________________， __________________。
八年級（上）文言文總復習
八年級上冊:14、《桃花源記》
一、 詞語解釋
緣溪行 沿著 落英繽紛 落花
甚異之 詫異 豁然開朗 開闊的樣子
儼然 整齊的樣子 阡陌交通 交錯相通
黃發垂髫 老人小孩 怡然 喜悅的樣子
具答之 詳盡 咸來問訊 都
率妻子邑人 妻子兒女 絕境 與世隔絕的地方
不復出焉 再 無論魏晉 更不必說
延至其家 邀請 處處志之 作標記
欣然前往 高興的樣子 無問津者 渡口
二、 翻譯
1、芳草鮮美，落英繽紛。 芳香的野草鮮艷美麗，落花到處都是。
2、土地平曠，屋舍儼然。 土地平坦開闊，房屋整整齊齊。
3、有良田美池桑竹之屬。 有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。
黃發垂髫并怡然自樂。 老人小孩都充滿喜悅之情。
4、率妻子邑人來此絕境。 帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方
5、此人一一為具言所聞。 這個人詳細的介紹了自已所聽到的事。
6、此中人語云：“不足為外人道了。” 這里的人告訴他說：“不值得對外邊的人說啊。”
7、尋向所志，遂迷，不復得路。 尋找以前做的標記，竟迷失了方向，再也沒找不到路。
8、后遂無問津者。 此后就再也沒有探訪的人了。
9、阡陌交通，雞犬相聞 田間小路交錯相通，村落間能聽見雞狗叫的聲音。
10、男女衣著，悉如外人 男女穿戴，完全與桃花源外的人一樣。
11、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 （他們）問起現在是什么朝代，竟然不知道漢朝，更不必說魏晉了。
三、課文分析
本文虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。桃花源景色優美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現的。
四、 回答下列問題： 答案
1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（用原文） 1、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛
2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（用原文） 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通……并怡然自樂。
3、寫出本文中出現的三個成語 3、豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、（無人問津）
4、漁人“欲窮其林”的原因是 4、甚異之
5、文中描寫挑花源人精神狀態的句子是（用原文） 5、黃發垂髫，并怡然自樂
6、描寫桃花源生活環境的句子是（用原文） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞
7、表現 “村人”熱情待客的句子有？ 便邀還家，設酒殺雞作食。余人各復延至其家，皆出酒食。
8、表現“村人”都來關心漁人的句子是？ 村中聞有此人，咸來問訊。
9、“村人”來桃花源的原因是？ 先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
10、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？ 不復出焉，遂與外人間隔
八年級上冊:6、陋室銘
一、解釋加點詞的含義 答案
1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 名：出名 靈：成為靈異的水
2、斯是陋室 斯：這
3、惟吾德馨 德馨：美好的品德
4、無絲竹之亂耳 絲竹：這里指奏樂的聲音。亂：使……亂。
5、無案牘之勞形 案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。
6、何陋之有？ 何：什么。
二、譯句
1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 1、沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞身心。
2、斯是陋室，惟吾德馨。 2、這（雖）是間簡陋的房子，主人卻有美好的德行。
3、談笑有鴻儒，往來無白丁。 3、談笑的是淵博的學者，往來沒有知識淺薄的人。
4、孔子云：“何陋之有？” 4、孔子說：“有什么簡陋的呢？”
三、回答下列問題
1、統領全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。
2、文中點睛之筆是哪句？ 何陋之有。
3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。
4、表現陋室主人交往之雅的語句的是什么？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。
5、表現主人生活環境清幽的句子是什么？ 苔痕上階綠，草色入簾青。
八年級上冊：7、愛蓮說
一、指出加點詞的意義 答案
1、可愛者甚蕃 蕃：多。
2、濯清漣而不妖。 濯：洗。妖：美麗而不端莊。
3、不蔓不枝。 蔓：長枝蔓。枝：長枝節。
4、可遠觀而不可褻玩焉。 褻：親近而不莊重。
5、菊之愛，陶后鮮有聞。 鮮：少。
6、宜乎眾矣。 宜：應當。
二、譯句
1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。 1、我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。
2、蓮，花之君子者也。 2、蓮是花中的君子。
3、菊之愛，陶后鮮有聞。 3、對菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。
4、蓮之愛，同予者何人？ 4、像我一樣喜歡蓮花的還有什么人呢？
5、牡丹之愛，宜乎眾矣。 5、喜愛牡丹的人當然就很多了。
三、回答以下問題
1、文中最概括蓮花高貴品質的語句是什么？ 蓮，花之君子者也。
2、比喻君子不同流合污的是哪一句？ 出淤泥而不染。
3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？ 寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔風格的思想感情。
4、中心思想 本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質的描寫，表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態度。
八年級上冊：9、大道之行也
一、解釋加點詞的含義 答案
1、選賢與能 與：通“舉”舉薦，選拔
2、古人不獨親其親 親：以……為親。 親：親人、父母
3、不獨子其子 子：以……為子。 子：子女
4、男有分，女有歸 分：職分、職業
5、貨惡其棄于地也 惡：憎惡
6、盜竊亂賊而不作 亂：造反。 賊：。 作：興起
7、是謂大同 是：這。 大同：理想社會
8、女有歸 歸：女子出嫁
二、譯句 答案
1、選賢與能，講信修睦 1、 把有賢德，有才能的人選拔出來，
人人講求誠信，培養和睦（氣氛）。
2、故人不獨親其親，不獨子其子 2、所以人們不單純只是奉養自己的父母，也不單純只是撫育自己的子女。
3、男有分，女有歸 3、男子要有職業，女子要適時婚嫁。
4、大道之行也，天下為公 4、在大道施行的時候，天下是人們共有的。
三
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我不還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
1．當阿長來問《山海經》是怎么回事時，“我”是怎么想的？
2．當阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”，“我”有什么反應？（摘錄原句回答），為什么會這樣？（聯系前面的文字略加分析）
3．阿長為什么關心《山海經》？這突出了她的什么特點？
4．“我”為什么說“她確有偉大的神力”？
5．“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，為什么這樣說？
[三] 答案：1、我以為從阿長那里得到《山海經》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然來問，也不好不說 2、我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動，全身都震悚起來。） 被阿長的熱忱深深打動3、對《山海經》的關心就是對孩子的關心，突出了阿長善良的性格特點。4、我根本沒有想到她會給我買回來，在一個孩子的眼里，這確實是有很大的神力 5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非常大的震動，讓“我”產生感激和“新的敬意”。
[五] 我說道：“爸爸，你走吧。”他望著車外看了看，說：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些，我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的，過了一會說：“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
1．下面幾句話有什么含義？體現了什么？
（1）我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
（2）撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。
（3）我走了，到那邊來信。
（4）到這邊時，我趕緊去攙他。
2．下列句中加點的字有何作用？
（1）于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（請從人稱和內容兩個方面回答）
（2）等他的背影混入來來往往的人里，再也找不著了。
（3）我的眼淚又來了。（從內容和結構兩方面回答）
3．選文對父親的刻畫主要運用了什么描寫？有何作用？
4．指出“蹣跚”一詞與文中哪句話相照應，并解釋。
5．寫出與“撲撲衣上的泥土”相照應的句子。
6．這段文字的主要表達方式是什么？
7．“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。”原因是什么？
8．段末用“我的眼淚又來了”作結有何作用？
9．兩次流淚表達了作者怎樣的感情？
10．用“‖”分三層。
11．選出最能概括這段文字內容的一個標題（ ）
A、父子情深。B、慈父背影。C、車上惜別。D、買桔送別。
12．這一自然段共有兩處“背影”，其中詳細地刻畫了買桔子的背影，為什么要這樣寫？
[五] 答案：（1）體現了父子間的相互體貼和關懷，尤其表現了父親對兒子的深切關懷。（2）體胖的父親買橘子并不輕松，只是想到要替兒子做的事已經做到了，盡管很累，單心里卻很踏實。（3）表現了父親對兒子遠行的牽掛之情。（4）突出了兒子對父親的感激之情。2、（1）用第一人稱寫別人的心理活動時，不能作直接描寫，用"似的"表明是在推測別人的心理活動。同時，從內容上說，也表明買橘子這件事對父親來說并不輕松。（2）"找"表現了作者對父親的依依不舍的感情（3）從內容上，表明是第二次流淚；突出了作者和父親離別時對父親的依戀、感激和敬愛之情。從結構方面：照應前文中"我的淚很快的流下來了。3、動作描寫，細致入微的刻畫了父親為兒子不辭辛苦所做的一切，表現了父親愛子情深。4、父親是個胖子；腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。5、他用手攀著上面…… 顯出努力的樣子；過鐵道時……再抱起橘子走。6、描寫7、怕父親傷心，也怕別人笑話8、增添背影的感人力量（或突出父愛深情）9、作者對父親的感激留戀之情10、只好讓他去‖我看見……到那邊來信‖過一會說……。11、D 12、（1）"背影"刻下了父親飽經憂患、半生潦倒的印記，兒子感受最深；（2）背影是父親在特定環境中的特殊形象。父親的老境頹唐，心情憂郁，父愛真摯等，都可通過"背影"真切的表現出來。
《陋室銘》（劉禹錫 唐）（2002年河北省中考題）
①《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨
②文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
③文中描寫'陋室'環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。（2003年河北省中考理解題）
④表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑤用比喻贊美'陋室'的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？
⑦作者在文中結尾把自己與古代賢士相比，表現出了他的高尚情趣的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
⑧《陋室銘》中與'時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍'意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。
《愛蓮說》 （宋代哲學家 周敦頤）（2001年河北省中考閱讀題）
一、 釋文中加點的詞語。（ 3 分）
1、 益： 副詞，更。 2、 植：樹立。 3 、鮮：少。 4、濯：洗滌。 5、褻：親近而不莊重。6、 妖：妖媚。 7、蕃：多 8、宜：應當 9、獨：只，僅
二、翻譯：
1、 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我只愛蓮花，（因為它）出于污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。
2、 中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節節，芬芳遠播。（就）更顯清香，高高地潔凈地直立在那里。
3、可遠觀而不可褻玩焉。(人們)可以遠遠地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。
4、噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。唉!愛菊花(的人)，(從)陶淵明以后很少聽到過。
三、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應了上文的“世人甚愛牡丹”。結尾這一句感嘆表達了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風的鄙棄。
四．本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？
(1) 牡丹---“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。
(2) 菊---“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。
(3) 蓮---“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。
（思想感情）答：不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節操。
五、請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質。
答：蓮花代表的可品質是：質樸、高潔，胸懷豁達，品行無邪；不拘繁文茍禮，美德廣布四方，獨立自主，威嚴不可褻瀆。
六、本文概括蓮花高潔品質的句子的是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。
七、本文所用的修辭有：排比、設問、比喻 表達方式有：記敘、描寫 表現手法有：象征、襯托
補充說明：上文之字的標號①③④⑤的意思都是結構助詞，的。②⑥⑦⑧的意思都是結構助詞，無義。本文運用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。文章的最后一段運用了多種句式：分別有感嘆句（噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。），設問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。）
理解背誦：①周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
②公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。
③表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？
④描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植。
⑤與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2003年河北省中考理解題）
⑥比喻君子美名遠揚的語句是：香遠益清。
最能概括蓮花高貴品質的句子是（主旨句）：蓮，花之君子者也。
⑦寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。
桃花源記
1、作者：陶淵明，朝代：晉宋詩人，散文家。本文選自《陶淵明集》。還學過他的文章有:《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等
2、文章知識：（1）線索：漁人（武陵人），進出桃花源的行蹤為線索。發現——訪問——離開——再尋，貫穿起來。（2）順序：時間先后
3、重點字詞、（1）通假字：要通“邀”，邀請。
（2）古今異議：交通，交錯相通。 無論：不要說，要不必說。
妻子：妻子和兒女。 絕境：與世隔絕之地 。 鮮美：鮮艷美麗
（3）一字多義：志： 處之志之； 標記，尋向所志。
（4）重點詞：欲窮其林窮：窮盡。 具答之具：詳盡。 悉如外人，全部、完全。
咸來問訊咸，都。 黃發（老人）垂髫（小孩），并怡然自樂，都。
4、成語：（1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰亂，人人安居樂業的理想社會。后用此成語指虛構的超脫現實的安樂美好的地方。
（2）豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。形容有狹窄陰暗突然變為開闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感覺明朗。
（3）無人問津；津：渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。
（4）落英繽紛；落英：落花。繽紛：繁多凌亂的樣子。鮮花紛紛飄落，形容春天美好的景色。也指花兒凋謝的暮春天氣。
5、理解背誦；（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是芳草鮮美，落英繽紛。
（2）本文中是什么吸引漁人'欲窮其林'的？忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，
（3）本文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子 ：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（2003年河北省中考填空題）
（4）本文中描寫了桃花源社會環境的安寧的句子： 阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髻。并怡然自樂。
（5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子黃發垂髻。并怡然自樂。
（6）本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：a.便要還家，設酒殺雞作食。村 中聞有此人，咸來問訊。B.余人各復延至其家，皆出酒食。
（7）本文'此人一一為具言所聞，皆嘆惋。'桃花源人為何嘆惋不已？問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（8）交代桃源人來歷的句子：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。
5、思考、（1）本文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？（簡答）：生活幸福；民風淳樸。
（2）本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的理想社會？尋向所志，遂迷，不復得路；未果，尋病終。
（3）從文章那些地方知道內容是虛構的：從“桃源世界”，結果“不復得路”，而后“無人問津”可知。
（4）虛構目的：描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其樂的社會，同當時的黑暗社會形成鮮明對照，表達了作者和廣大勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。
（5）作品意義：盡管這種理想不可能實現，但它體現了人們的追求和向往，也反映出人們對現實的不滿與反抗。
6、討論、 回答下列問題
1、 為什么“此中人語云：‘不足為外人道也’”？（設下懸念,使故事更加離奇。不想讓桃花源以外的人來打攪他們的生活.）
2、“桃花源”是作者虛構的理想世界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢？
（為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民的意愿。或：為了寄托美好理想，追求自由生活）
3、 漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？
（① 增添神秘色彩。②暗示這是一個虛構的無法實現的理想世界）
課程標準語文八年級上冊古詩理解性默寫
& 桃花源記
1基礎知識
? 文學常識
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。
? 文言詞語
【一般詞語】
〔緣〕沿著，順著。〔夾岸〕兩岸。夾，在兩旁。〔數〕幾。〔芳〕香花。〔落英〕落花。一說，初開的花。英，花。〔繽紛〕繁多樣子。〔復〕再。〔仿佛〕隱隱約約，形容看得不真切的樣子。〔才〕僅。〔平曠〕平坦開闊。〔儼然〕整齊的樣子。〔屬〕類。〔阡陌〕田間小路。〔悉、咸]全，都。〔黃發〕指老人。〔垂髫〕指小孩。〔怡然〕形容喜悅。〔乃〕竟然。〔具〕詳細。〔問訊〕打聽消息。〔云〕說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。〔語（yù）〕告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。〔及〕到。〔詣〕到。〔遣〕派。〔欣然〕高興的樣子。〔規〕計劃。〔果〕實現。
【一詞多義】
[中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹） [志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①(wéi)作為（武陵人捕魚為業）②(wèi)對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。〔開朗〕古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。
2010--2011學年八年級語文（上）期中試卷
一、積累運用（25分）
1．根據拼音寫出漢字或給下列加點字注音。（4分）
我們在平時的學習或生活中常有這樣的體會：當我們遇到了困難和cuò()折，經歷無數的嘗試后都不能解決它，看似毫無希望了。但有時只要我們再作堅持與努力，就常有“柳暗花明”的huò()然開朗之感，那時，困難在我們派臘面前似乎就渺()小了,不再不可逾()越了。
2．下列書寫全正確的一項（2 分）()
A．精疲力竭張慌失措殺戮箱篋
B．臭名昭著月明風輕荒謬憧憬
C. 眼花繚亂銳不可當晨曦血腥
D. 響徹云宵轉彎抹角納粹鞠躬
3．下列句子沒有語病的一項是：（2分）()
A．大家去郊游是一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。
B．這篇完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。
C．從她上學的那天起，語文對她就產生看濃厚的興趣。
D．能不能戰勝自己思想上的弱點，是一個人在事業上能否成功的關鍵。
4．對下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是（2 分）（）
A．我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼里是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。（反語）
B．請您想象有一座言語無法形容的建筑，一座恍若月宮的建筑，這就是圓明園。（比喻）
C．豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得睜輪見的，另一個裝滿了箱篋。（反語）
D．您征求我對遠征中國的意見。您認為這次遠征是體面的，出色的。（反語）
5．古詩文填空（7分）
誦讀古代優秀詩文，會給我們許多精神上的享受，如：讀《野望》，我們領略到了山野中“，山山唯落暉”的濃濃秋意；覽《桃花源記》，我們感受到了桃花源村“，雞犬相聞”的安寧平靜；誦《望洞庭湖贈張丞相》，我們又領略到了洞庭湖“，波撼岳陽城”的壯觀；詠《愛蓮說》，讓我們品味到古人“出淤泥而不染，”的高尚情操；吟《長歌行》，更讓我們品味到“，老大徒傷悲”的悲傷和無奈；品《望岳》我們感悟到了“，
一覽眾山小“的雄心與氣概；觀《陋室銘》我們悉羨信欽佩陋室主人的“斯是陋室，”的高尚情操。
6.綜合學習(7分)
（1）右邊這個雕塑是在聯合國總部前矗立了四十年的“鑄劍為犁”主題雕塑,請用簡潔的語言介紹這個雕塑。（3分）
（2）請用簡潔的語言概括這個主題雕塑的含義是什么？（2 分）
（3）古今描寫戰爭的詩詞有很多，請你寫出二句有關戰爭的詩句。（2分）（不同詩句中的連續兩句。）
二、閱讀理解（45分）
（一）（12分）
這是冀中區的女孩子們，大的不過十五，小的才十三。她們在家鄉的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。她們長大成人了。
小女孩子趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。發燒的手浸在清涼的水里很舒服，她隨手就舀了一把潑在臉上，那臉涂著厚厚的泥和汗。她痛痛快快地洗起來，連那短短的頭發。大些的輕聲吆喝她：
“看你，這時洗臉干什么？什么時候啊，還這么愛干凈！”
小女孩子抬起頭來，望一望老頭子，笑著說：
“洗一洗就精神了！”
老頭子說：
“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！”
遠遠有一片陰慘的黃色的光，突然一轉就轉到她們的船上來。女孩子正在擰著水淋淋的頭發，叫了一聲。老頭子說：
“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”
他蹲下去，撐著船往北繞一繞。黃色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到遠處的樹林里去了。
老頭子小聲說：
“不要說話，要過封鎖線了！”
小船無聲地，但是飛快地前進。當小船和那黑糊糊的小火輪站到一條橫線上的時候，探照燈突然照向她們，不動了。兩個女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過一梭機槍。
老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推
著小船前進。大女孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她。
子彈吱吱地在她們的船邊鉆到水里去，有的一見水就爆炸了。
大女孩子負了傷，雖說她沒有叫一聲也沒有哼一聲，可是胳膊沒有了力量，再也摟不住那個小的，她翻了下去。那小的覺得有一股熱熱的東西流到自己臉上來，連忙爬起來，把大的抱在自己懷里，帶著哭聲向老頭子喊：
“她掛花了！”
老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說：
“不怕。他打不著我們！”
“她掛了花！”
“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。
他們已經離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花。可是他到底用篙撥開外面一層蘆葦，找到了那窄窄的。
7.用簡潔的語言概括本選文的內容。（2分）
8.文中多次出現“不怕”這個詞語，它們的意思是否一樣，并它們包含了老人怎樣情感或性格。（3分）
9.文中加曲線的內容是對二個小女孩一些的描寫，從這些描寫中可以看出她們是怎樣的一個小女孩。（2分）
10.最后兩段主要是在刻畫老人的心理，這些描寫刻畫了當時老人怎樣內心。（2分）
11.語言是最能反應一個人性格，試從本選文老人的語言入手，分析老人的語言有何特點？這樣的語言描寫有何好處？（3分)
（二） 最后一根火柴 （12分）
⑴一個六人組成的科學考察隊，在可可西里無人區突遇暴風雨，迷失了方向。他們精疲力竭地走了一個下午，也未能走回宿營地。
⑵天漸漸黑了下來。年過花甲的老隊長憑多年的野地考察經驗，預感到了某種不祥。他神色凝重地告訴大家，如此惡劣的氣候，營救工作根本無法實行，我們必須設法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心倏地像跌進了無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度達零下四十多度，要想熬過今晚幾乎是不可能的。
⑶猙獰恐怖的死神，一下子赫然眼前。
⑷他們尋到一塊上部凸出，下部凹入一米的巨石躲了進去，六個人背靠著背，瑟縮著用彼此的體溫取暖。人生諸多欲求，此時已被簡化為對一團火的渴望！
⑸忽然，一位隊員驚喜地發現，在他們棲身的巖縫里竟殘存著許多干枯的灌木！大家激動不已，把目光齊刷刷地投向嗜煙的老隊長。老隊長心領神會，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，匣里的火柴所剩區區幾根了。
⑹這里海拔三千多米，不但氧氣稀薄，而且肆虐的寒風無處不入，想一次劃燃火柴是非常困難的。一根，二根，三根，火柴只有哧的亮一下，騰起一縷青煙便熄滅了。
⑺僅剩最后一根火柴時，老隊長不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不能將木柴點燃，他們六人將魂斷高原。氣氛驟然緊張起來，老隊長擎火柴的手開始微微顫抖。
⑻深思熟慮了許久，老隊長命令大家把臃腫的外衣脫下，擁在各自胸前，然后用身體圍成一個圈，將老隊長劃火柴的手圍得密不透風。在火柴擦向磷紙的剎那，每個人都竭力屏住呼吸，惟恐自己多吸一些珍貴的氧氣。
⑼“哧”的一聲，火柴綻開一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開一角。老隊長不敢怠慢，忙將自己的帽子點燃，放在木柴下。一堆篝火瘋狂地燃燒起來！
⑽那一夜，何等漫長。生死之間，大家看到了自身的渺小，同時對那根救命火柴產生了神靈般的崇敬與膜拜。天亮了，前來搜救的直升機很快發現了他們，他們得救了。
⑾誰也不會想到，創造奇跡的，竟是微不足道的一根火柴！
⑿其實世界上再渺小的事物也會有它的偉大之處，譬如這根火柴，盡管它一生只輝煌一次，但這一次卻成了永恒。
⒀那么，誰還有理由自高自大。
12．用簡潔的語言概括選文的主要內容。（交代背景，指出作用及啟示）（2 分）
13．找出能點明文章主旨的句子。（2 分）
14．文章第六段加曲線的詞語有什么表達作用？（2 分）
15．當僅剩最后一根火柴時，老隊長擎火柴的手為什么開始“微微顫抖”？（2 分）
16．“火柴綻開一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開一角”運用的修辭是，其表達作用是。（2 分）
17．讀了本文后你有何啟示？（2 分）
（三）（21分）
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。
18．本選段節選自《》，作者是朝的陶淵明，字，號。（4分）
19．下列加點的詞中，不是古今異義詞的一項是（2分）（）
A．不足為外人道也
B．率妻子邑人來此絕境
C．無論魏晉
D．便要還家
20.在括號中填寫省略的內容。（2分）
（）見漁人，乃大驚，問（）所從來。（）具答之。（）便要（）還家，設酒殺雞作食。
21.解釋加點詞在文中的意思。（4分）
阡陌交通（ ）便要還家（ ）
無論魏晉（ ）處處志之（ ）
22.成語“無人問津”出自本文中的 一句；出自本文的另一個成語是，現在的常用義是 。（3分）
23.桃花源中的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”？你的理解？（2分）
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24.翻譯句子。（2分）
黃發垂髫，并怡然自樂。
25.寫出漁人和桃花源中的人在酒桌上的對話，要求寫出雙方說話的神情態度。（2分）
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三、寫作（30分）
26.人們常常感嘆“光陰似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得銘記的日子，并且正是“這一天”讓你的生命更加豐富。“這一天”可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一時刻讓“這一天”變得不同凡響。
請以“這一天，讓我銘記”為題寫一篇記敘文，600字左右。
