小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文輔導(dǎo)？1、輔導(dǎo)時(shí)間姓名，寫清楚輔導(dǎo)時(shí)間以及輔導(dǎo)學(xué)生的姓名。2、輔導(dǎo)目標(biāo)：糾正學(xué)生的漢字書寫姿勢，提高學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。3、學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生對(duì)漢字書寫姿勢有了一定的認(rèn)識(shí)，那么，小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文輔導(dǎo)？一起來了解一下吧。
1、定期布置學(xué)生課后積累生詞。
教師應(yīng)要求學(xué)生最好課后的查找和積累工作，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如我們學(xué)習(xí)到了＂迫不及待＂這個(gè)成語，教師就可以要求學(xué)生課后查找成語字典找出與他意思相近的成語，并做好積累，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字，還可以幫助學(xué)生區(qū)分清楚成語之間的區(qū)別和差異。
2、課堂遇生詞現(xiàn)場讓學(xué)生查閱。
在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力上，教師可以讓學(xué)生們上課查閱在課堂的學(xué)習(xí)過程中遇到的生字詞，并當(dāng)堂做好記錄。這樣做，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于生詞的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)的的動(dòng)手能力。教導(dǎo)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，可以首先靠自己解決問題。
3、閱讀課堂上要求學(xué)生上臺(tái)朗讀。
針對(duì)提高學(xué)生朗讀能力的問題，教師可以采用在閱讀課上讓學(xué)生們站在講臺(tái)上與同學(xué)分享最近閱讀到的好文章，并且說出對(duì)于文章的大概的讀后感。這樣強(qiáng)制的要求，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生重視朗讀，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的口語能力和表達(dá)能力。
4、設(shè)讀書角，推薦學(xué)生出色書籍。
在班級(jí)內(nèi)部，設(shè)立一個(gè)讀書角，讓學(xué)生們主動(dòng)地分享出色的書籍，并且做到每周換讀，讓學(xué)生們多閱讀書籍的目的不僅在于提高學(xué)生的認(rèn)知度，還在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
所謂教案，簡單地說，就是老師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。下面是我為大家整理的關(guān)于人教版四年級(jí)上冊(cè)語文經(jīng)典教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
人教版四年級(jí)上冊(cè)語文經(jīng)典教案1
《古詩兩首》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會(huì)詩人的心境。
2、 理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
第一課時(shí)
(學(xué)習(xí)《題西林壁》)
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》，理解詩題
1、導(dǎo)語：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。板書課題，讀詩題。
2、理解詩題。
自讀課文中1、2兩條注解，讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫的一首詩)
二、吟讀詩句，理解詩意
1、教師范讀，讓學(xué)生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。
2、自由吟詩，讀準(zhǔn)字音，把握吟詩的節(jié)奏。
3、學(xué)生試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思，或提出不理解的。
4、理解前兩句。
找出詩句中表示方位、角度的詞(“橫”、“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)。
孩子厭學(xué)了……
1、和學(xué)生建立朋友關(guān)系。
不要全按父母的要求實(shí)施家教，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，因才施教，先與學(xué)生建立朋友關(guān)系，分享他的快樂，解決他的困惑，與他說說悄悄話，成為他的哥們。投其所好，同時(shí)也別忘了自己老師的身份和責(zé)任。
2、讓他明白學(xué)習(xí)的用處。
比如他看電視，你就陪他看（不能一直這樣），電視里有很多學(xué)問你可以和他一起討論，你以學(xué)生的口吻與他交流，讓他為你講解，你可以適當(dāng)反問，滲透思想和文化教育?？赐旰螅褑栴}切入到人一生必須是活到老學(xué)到老這一真理，然后讓他以一個(gè)“雄心壯志”的心態(tài)停下電視投入學(xué)習(xí)。（逐漸向你說話在他面前有一定威信和可信過度）
3、鼓勵(lì)是教育最效的方法。
孩子不管有無進(jìn)步，都要給予鼓勵(lì)，讓他感受到自己的存在和價(jià)值，感受到成功的樂趣。培養(yǎng)愿學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣。
切忌：恐嚇、體罰、強(qiáng)迫、請(qǐng)求。這些都會(huì)讓孩子進(jìn)入?yún)拰W(xué)，厭師的惡性循環(huán)。
教育要求一種狀態(tài)，進(jìn)入狀態(tài)后，你便身輕如燕。
開個(gè)玩笑：威逼利誘，采用后兩者，切忌前兩者。
答。
小學(xué)（Primary School）是人們接受初級(jí)階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。一般6-12歲為小學(xué)兒童適宜年齡，小學(xué)階段教育的年限是6年，有些地區(qū)是5年，開設(shè)課程包括語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)等。
初等教育機(jī)構(gòu)最早產(chǎn)生于十六世紀(jì)的德國，由城鎮(zhèn)主辦，教習(xí)實(shí)用知識(shí)和新教教義。十七世紀(jì)初，這種學(xué)校逐漸增多，成為實(shí)施義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)。歐洲各國和日本在資產(chǎn)階級(jí)革命以后，也相繼成立。現(xiàn)代學(xué)堂和教育制度是西方傳教士和中國留日學(xué)生引入中國的。
四年級(jí)上冊(cè)語文輔導(dǎo)記錄
輔導(dǎo)時(shí)間：第1次
輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室
參加人員：部分同學(xué)
輔導(dǎo)內(nèi)容：
【基礎(chǔ)訓(xùn)練】
一、讀拼音，寫詞語。
Liáng tingtíngyuànshuǐ tánhǎiluó
二、 默寫古詩。
獨(dú)坐敬亭山：
第 1 頁
望洞庭：
【能力提升】
1.“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”“白銀盤”指的是（），“青螺”指的是（），這句詩形象地寫出了洞庭湖（）。
2.《憶江南》這首詞，描寫了江南（）的美麗景色。
3.《獨(dú)坐敬亭山》里的“獨(dú)”，不僅是寫山，也是寫作者。這首詩里，還有（）這些詞句也表現(xiàn)出孤獨(dú)的意思。
第 2 頁
【課外拓展】
拓展閱讀
唐朝詩人白居易寫了三首《憶江南》的詞，我們學(xué)的是其中的第一首，讀讀另外兩首詞，想想詞句的意思，在比較這三首詞的相同和不同之處。
憶江南（二）
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
憶江南（三）
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢？
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感悟理解助學(xué)提示：
第一首泛憶江南，寫春景。 明媚春光里，初日、江花、江水、火焰、藍(lán)葉，用烘染、映襯的手法，貼切的比喻，構(gòu)成了一幅色彩絢麗奪目的江南春景。
第二首緊承“能不憶江南”，以“江南憶，最憶是杭州”開頭，鏡頭移向杭州。
以上就是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文輔導(dǎo)的全部內(nèi)容，人教版四年級(jí)上冊(cè)語文經(jīng)典教案1 《古詩兩首》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字,能有感情地朗讀并背誦,體會(huì)詩人的心境。 2、 理解詩句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美。 【教學(xué)重、。
