數學課萬能過渡語？1到10的順口溜：1像鉛筆會寫字，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像稱鉤來買菜，6像哨子吹聲音，7像鐮刀來割草，8像麻花擰一道，9像蝌蚪尾巴搖，10像鉛筆加雞蛋。那么，數學課萬能過渡語？一起來了解一下吧。
老師可以說，我們日常生活中也會用到數學悶盯早螞雀，比如，媽媽買了四個面包，則前哥哥吃了一個，媽媽吃了一個，還有幾個？
數學教學中穿插語言的運用原則
斯托利亞爾在《數學教育學》一書中指出：“數學教學也就是數學語言的教學”。〔1〕由于數學語言是一種由數學符號、數學術語和經過改進的自然語言組成的科學語言，因此在數學教學中，教師一般不宜直接使用數學語言作為講授語言，而必須根據學生的知識基礎和心理特征，將數學語言轉化為容易被學生所接受的語言。即采用數學語言和教學語言融為一體的語言——數學教學語言。又由于教學語言總是伴隨教學過程的一個個環節，以穿插的閉配方式表現出來，因此，穿插語言成為數學教學語言的基本形式，數學教學語言藝術主要是數學教學中穿插語言的藝術。
顧名思義，所謂穿插語言就是指數學語言以及數學課本上明文之外的教學語言。穿插不是“照本宣科”，就每一堂數學課而言，穿插語言總是占有很大的比重，如按其在教學過程中的不同作用和不同方式，就有導語、闡釋語、問答語、辨析語、點評語、過渡語、應變語、比喻語、幽默語、渲染語等等。
善于運用穿插語言是數學教師的一項十分重要的基本功。怎樣才能運用好穿插語言呢？“教學和教育過程有三個源泉：科學，技巧，和藝術。”（蘇霍姆林斯基語）據此，伴隨教學過程的穿插語言，應按其教學內容、語言技巧和語言藝術三個方面，遵循以下三個原則。
一、動畫導入
師：同學們好，歡迎來到數學課堂。上節課我們學了三角形的分類，認識了不同類型的三角形，這節課讓我們繼續《沖運含認識三角形》，探索《三角形內角和》中的奧秘。
師：在數學王國里有很多種三角形，這一大早有兩個三角形爭論不休，怎么回事呢？我們一起來看看。
（播放動畫：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形）
師：同學們，這三個角形狀不同、大小各異，那么它們三個角的度數合起來一樣大嗎？我們需要去研究一下。
師：這是一個三角形，三角形的三個角就是它的內角，為了研究方便，我們常常把三角形的三個內角分別記作角1、角2、角3，那這三個角的度數合起來就是三角形的內角和。
三角形內角和：角1+角2+角3
師：怎樣才能知道三角形的內角和是多少度呢？
答：我們可以用量角器來量一量。開啟我們的探究之旅吧。
二、自主探究
活動要求：
1、在白紙上畫幾個不同的三角形，測量內角的度數，把表填寫完整。
2、觀察統計表，你發現了什么？
展示交流：
銳角三角形：36度、74度、71度，和181度
銳角三角形：60度、55度、65度，和180度
鈍角三角形：110度、24度、46度，和180度
直角三角形：90度、27度、62度，和179度
師：從表格中可以看出測量了四個形狀不同的三角形，從結果中可以發現三個內角的和都在180度左右，都接近180度。
學生從小學升入初中是一重要轉折點，多數學生都會不適應。進入初中后，最大的變化就是科目增多，老師胡念增加。他們習慣小學班主任一個人管理，如今面對七、八位任課教師，他們感到不知所措。少數心理承受力差的學生由自負變為自卑，由積極變為消極，從而導致有些學生不能盡快適應初中學習，成績不穩定，甚至過去成績比較好的學生下降很厲害。初中階段是中學打基礎的階段，而初一則是這一基礎的銜接階段，在這一時期若不加以重視，就會給后繼的學習增加很大障礙。
一、做好入學教育，激發學習興趣
通過入學教育，提高學生對小學與初中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解初中數學學習的特點。這里主要做好三項工作：一是給學生講清初一數學在整個中學數學中所占的位置和作用；二是結合實例，給學生講清初中數學內容的體系特點和課堂教學特點；三是結合實例給學生講明初中數學的學法。因此前笑，初一開學可不急于上新課，應全面地地了解學生的知識功底、介紹必要的學習方法，做好新課的鋪墊，逐步理順關系以適應新課程的學習，就是說起步慢一點；新課要扎扎實實，盡可能做到以舊引新，以新補舊。要善于引導學生尋找新知學習的聯系點。新知識和經驗、新知和舊知、新知之間都存在著聯系。
【 #教案#導語】只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.幼兒園數學公開課教案
活動目標1、復習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數并記錄。
2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品，學習簡單的使用方法，練習50以內的加減。
3、培養幼兒思維的靈活性及社會交往能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、課件
2、不同面值的人民幣
活動過程
一、觀察畫面，認識、區分人民幣。
1、取出錢幣，請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。
2、引導幼兒仔細觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。
可根據錢幣的明顯特征，如數字、文字、圖片色彩等加深記憶。
二、進行“裝錢包”游戲，鞏固對人民幣的認識。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，
三、換錢游戲“我們一樣多”，學習錢幣等值兌換。
1、教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。
鼓勵幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。
以上就是數學課萬能過渡語的全部內容，27.看來這節課大家的收獲都很大,誰還有不明白的問題想提出來?(此引導語的意義在于深入關注并充分了解全體學生的實際學習效果) 28本節課同學們學習得很認真,收獲很大,都認為沒有問題了。
