三年級制作數學錯題卡？在設計制作數學錯題卡時，可將姓名、班級、錯題登記時間三部分列為一行；另起一行，將錯題原題登到錯題卡上；然后在下方記錄錯題原解答過程和內容；繼續另起一行，記錄解答過程和內容出錯原因分析；再下一行，那么，三年級制作數學錯題卡？一起來了解一下吧。
錯題本上記錄怎樣的題?
不會做的題友饑基
這主要表現在智力因素培養方面，對于知識結構性錯誤，重做一遍二遍錯題是十分必要的，這要視你自己對錯題的把握程度而定。這類錯誤是我們通過學習，建立自身知識體系時存在的漏洞，通過重做錯題，并認真分析，把這個漏洞補上，就可以健全我們的知識結構體系，鍛煉我們的思維能力，用10分鐘的時間就可取得平時1~2小時的收益。也能發現自己究好謹竟是學習行為方面存在問題，還是某些思維方式需要加以調整。
模棱兩可似是而非的題
對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發現是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯了？是理解錯了？還是記憶錯了？通過訓練可以有效地增進智力因素。
會做的卻做錯了的題
這主要表現在非智力因素培肢槐養方面，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，不會發生的事竟然又一次發生了。所以，別對自己的錯誤太溫柔，一定要找出問題所在，消滅
錯題分析卡，我常常沒有規定題數，只告訴他們，你自己認為哪些值得你去分析就去分析清楚，希望孩子們能夠清楚目的：避免自己以后再犯類似的錯誤，并深入理解這道題，也能給別人提供好的理解路徑。在收集上來的錯題卡中，我發現孩子們的選題還是比較適恰的，每個人的分析也有自己的特色。
盡管有的孩子對錯誤原因的分析無法到位（畢竟錯誤心理解剖是有一定難度的），但是現在已經能清晰地表達解法，理解這道題該怎么去解決，正確的做法是怎樣??這也是好的。
除了錯題卡，在復習過程中，學生經常會遇到很多覺得有困難的題。經過跟孩子們的交流，得知原因是：當時會覺得聽懂了，但是隔幾天又會出現遺忘，會一下子又看不懂了，會一下子又一頭霧水。所以我要求孩子們制作屬于他們自己的難題分析卡，將自己所遇到的難題記入難題卡，把復習過程中的難題卡一張張收集起來。這不僅方便他們回顧與復習（這是難題卡的自帶功能），也能幫助孩子建立數學學習的好習慣。
1.制作難題卡的幾旅握個拆胡慶要點①確定本次難題搜集的范圍（一般教師劃定）；②學生先瀏覽一遍難題搜集范圍中的所有習題，勾選出自己認為需要收集的難題，確定數量（平時要養成邊做邊圈出自己覺得難的題目的序號的習慣）；③根據確定的難題數量，規劃每道題大概需要多少面積來記錄；④記錄的目標是，用上十八般武藝如標、記、涂、畫等，讓自己能（一眼）看懂這道題的解題策略——以方便自己理解和記憶解答的方法為重點做鎮。
錯題記錄表，首先慧瞎謹應該把錯題抄錄下來。
然后分析一下錯誤的原因。
并且另外進行改正，把正確的答神茄案寫出來。
都分成這樣幾個部分來進行。
有專門的做題本，可前基以買一個來使用。
“專門準備一個薄一點的本子,外殼不容易壞的知鄭那種,因為后面使用頻率高,所以質量一定要好。襲前 錯題及時摘抄,一定要及時,養成習慣,答案和重點部分,用紅色筆標搭禪頌注?！?更多 >
1.制作難題卡的幾個要點
①確定本次難題搜集的范圍（一般教師劃定）；
②學生先瀏覽一遍難題搜集范圍中的所有習題，勾選出自己認為需要收集的難題，確定數量（平時要養成邊做邊圈出自己覺得難的題目的序號的習慣）；
③根據確定的難題數量，規劃每道題大概需要多少面積來記錄；
④記錄的目標是，用上十八般武藝如標、記、涂、畫等，讓自己能（一眼）看懂這道題的解題策略——以方便自己理解和記憶解答的方猜差法為重點。
2.制作難題卡的幾個注意點
①字不要太大，記錄不要太滿，要方便自己查看；
②難題卡與錯題卡不同。難題卡是為了幫助自己復習、回顧、記憶，不必如錯題卡那樣去詳細分析為什么錯，而應該把穗兆遲重點放在該怎么做。
圖文并茂，猜李重點標注，比較可取。切忌一道題目文字啰啰嗦嗦描述一堆，一下子都看不明白該怎么做這道題。
以下跟大家分享部分我們孩子們第一次做的難題卡。
以上就是三年級制作數學錯題卡的全部內容，錯題卡顧名思義，就是把做錯的題，匯總在一起。錯題卡主要包含四個方面的內容。一：做錯的題目，分門別類 由于學科內容和要求的差異性，所以，我們在制作錯題卡的時候，要分門別類。每一科都有不同的積累形式。
