語(yǔ)文試卷分析300？試卷分析怎么寫語(yǔ)文300如下：本次期中考試，試卷命題合理，難度適中，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又針對(duì)學(xué)生學(xué)生閱讀與寫作方面的現(xiàn)狀，不出偏題、難題，最大限度地貼近學(xué)生生活，命題方式靈活。7-1班平均分64.8分，那么，語(yǔ)文試卷分析300？一起來(lái)了解一下吧。
語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，言不達(dá)意，是不會(huì)得分的。
4、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括說(shuō)明文閱讀和記敘文（散文）閱讀，從題型上看，主要是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書方法和探究意識(shí)的考查。試題分別從字詞的認(rèn)讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。
5、作文偏離話題、跑題、結(jié)構(gòu)不完整。本試卷作文采用半命題作文的形式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對(duì)題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
分析學(xué)生現(xiàn)狀，試卷出題難易鄭鍵、考查目的，學(xué)生得分喊卜巧、失分情況，學(xué)生答題存在的問(wèn)題，以后如何針對(duì)學(xué)弊枯生答題問(wèn)題組織教學(xué)。以上情況寫完就不止300字了。
一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)尺喊核，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有10分的超綱題，讓學(xué)生一籌莫展。試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共37分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字字形、詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的感情色彩分析、語(yǔ)境填空成語(yǔ)的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩(shī)默寫、寫話幾個(gè)方面。 第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。第三部分是作文，計(jì)30分。文題《如果我能___》，補(bǔ)全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無(wú)當(dāng)、平白無(wú)味的話題作文來(lái)說(shuō)，更符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于450字。
二、考試情況分析
第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用，得分率在陵掘68左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，這部分失分率最高是第 8小題，這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題（判斷下列句子有無(wú)歧義，并修改非歧義句），得分率約為4%，因?yàn)檫@是一道超綱題，平時(shí)又沒(méi)有作過(guò)相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。
寫作思路：可以寫自己語(yǔ)文試卷的不足之處以及為什么出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及自己以后要怎么樣的來(lái)避免等等。
正文：
這次月考，我們的語(yǔ)文考試，看試題不少，30道之多。但是，融成幾個(gè)大知識(shí)點(diǎn)，就是《學(xué)弈》，《十五夜望月》配局，《迢迢牽牛星》，《寒食》和《魯濱遜漂流記》，和兩篇閱讀短文！好，我們來(lái)分析一下這次考試的題吧！
對(duì)我印象最深刻的就是這幾道題型了。
第一種：以下括號(hào)內(nèi)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的是：我對(duì)此題的分析是：A這個(gè)選項(xiàng)，萬(wàn)象更新的意思就是煥然一新，百?gòu)U俱興，用在過(guò)年之時(shí)的祈福十分合適；但B，繞有趣味，便不太合適了，“每道菜吃起來(lái)都饒有趣味”，可以變成“津津有培液讓味”，會(huì)更妥當(dāng)一些。C和D的成語(yǔ)用的也是十分妥當(dāng)。
令我感觸也很深的是：選出句子默寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)：A：“奕秋，通國(guó)之善弈者也”，這句的原意是寫一秋的棋藝高妙，所以沒(méi)錯(cuò)；B、“惟弈秋之為聽(tīng)”也是寫出了專心致志的樣子；C、“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”的意思，就是寫三心二意不專心的樣子；而D本篇的正確主旨句就是“為是其智弗若與？曰：非然也”，只有這句話才能體現(xiàn)出本文的中心思想。
其次，就是閱讀《魯濱遜漂流記》中的一道題，魯濱遜一共有幾次航海經(jīng)歷？當(dāng)我看到這道題的時(shí)候，我本以為他就出海了三次，卻將他去非洲經(jīng)商的那一次給忘掉了，實(shí)際上他出了四次海。
語(yǔ)文試卷分析300字左右寫法如下：
1、范圍命題。
首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內(nèi)容、涉及范圍是否全面地考查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且要分析考試命題的意向，然后分析學(xué)生做題情況，最后分析以后的改進(jìn)方向?？荚囘^(guò)后的試卷分析就是教師針對(duì)試卷本身以及學(xué)生答題情況的反思，以便改進(jìn)自己的教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺。
2、靈活理解性。
從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)、教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性性。
3、注意方向。
考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。試卷的題型、內(nèi)容、涉及范圍是否全面地考查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且要分析考試命題的意向，特別關(guān)注一些考查思維的題目，這些就是在教學(xué)中需要注意的地方。
試卷分析的意義：
1、所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問(wèn)題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。
2、但是，現(xiàn)實(shí)中有很多家長(zhǎng)和學(xué)生只顧盯著考試分?jǐn)?shù)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)是考試的一切，對(duì)試卷分析不重視，或根本不會(huì)分析，致使考試的檢驗(yàn)功能不發(fā)揮作用。
以上就是語(yǔ)文試卷分析300的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)文試卷分析300字左右寫法如下：1、范圍命題。首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內(nèi)容、涉及范圍是否全面地考查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且要分析考試命題的意向，然后分析學(xué)生做題情況，最后分析以后的改進(jìn)方向。
