小學(xué)語(yǔ)文移動(dòng)家庭課堂？五、指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，實(shí)現(xiàn)生活化的語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)絕不僅僅局限在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的范圍內(nèi)，更重要的是提高學(xué)生的一些非智力能力，包括觀察力、想象力、感受力等，而語(yǔ)文教學(xué)的生活化則是現(xiàn)實(shí)這一效果的有效途徑，那么，小學(xué)語(yǔ)文移動(dòng)家庭課堂？一起來(lái)了解一下吧。
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)？現(xiàn)在的家庭都有電視，大部分家庭擁有電腦，孩子回家熱衷的是上網(wǎng)打游戲看電視，但是目前缺乏勵(lì)志類的兒童，其它的電視節(jié)目也以?shī)蕵犯阈Φ亩啵鯓硬拍茉谶@種復(fù)雜的環(huán)境下幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)意識(shí)？ 1、嘮叨說(shuō)教有家長(zhǎng)認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說(shuō)很多道理，其實(shí)不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次重復(fù)以成歲鍵自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。 2、家庭仿雀念氣氛“轟轟烈烈” 由于對(duì)孩子寄予很大希望，家長(zhǎng)容易制定許多教育計(jì)劃，抓緊一切機(jī)會(huì)和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢(shì)很大，這是沒有必要的。孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)達(dá)九年、十幾年的時(shí)間，轟轟備困烈烈的氣氛會(huì)破壞正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因?yàn)榈拍荛L(zhǎng)期食用，平淡才能長(zhǎng)久，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無(wú)終而結(jié)束。 3、家庭氣氛緊張嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。
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前言 教學(xué)活動(dòng)的生活化，就是以生活現(xiàn)實(shí)為背景，將教學(xué)活動(dòng)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，將生活元素引進(jìn)課堂。實(shí)現(xiàn)生活化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，讓小學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模褲鬧式上解放出來(lái)，更真切地去體會(huì)生活，感受語(yǔ)文知識(shí)的重要性，能夠讓教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更全面。將當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨顬橹黝}的目標(biāo)，讓生活與學(xué)科學(xué)習(xí)得以有效結(jié)合，有利于學(xué)生多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。但小學(xué)語(yǔ)文課堂生活化改革還存在一定問題，促進(jìn)生活化教學(xué)的深入發(fā)展，還需要小學(xué)語(yǔ)文教育工作者的努力。 一、小學(xué)語(yǔ)文課堂生活化意義 首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情境。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師往往會(huì)利用灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械化地講解。而小學(xué)生只能在教師的引導(dǎo)下，被動(dòng)地接受教師傳遞出來(lái)的信息，學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的理解，往往建立在主觀印象上。但生活化的課堂，可以促進(jìn)學(xué)生與課本內(nèi)容的互動(dòng)與接觸，讓學(xué)生將自己的真情實(shí)感與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合在一體，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。 其次，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。每一位小學(xué)生都在不同方面具有過(guò)人之處，小學(xué)生的能力與潛能是不可估計(jì)的。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂組織方法較為單一，一褲空刀切的教學(xué)方法并不適用于每一位學(xué)生。學(xué)生個(gè)人的能力得不到有效發(fā)揮，潛能也不能完全發(fā)掘出來(lái)。
感恩教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。因此，感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，激發(fā)他們的人生感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”閱讀是一種生命的活動(dòng)，是一種感悟，一種體驗(yàn)。體驗(yàn)是孩子懂得感恩的基石，沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的，尤其低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面狹窄，情感體驗(yàn)比較少，比較薄弱。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)閱讀中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著更深刻的感悟。
一、閱讀教學(xué)中感生命之恩。
生命對(duì)每個(gè)人而言只有一次，愛生命就是愛自己、愛親人、愛朋友，對(duì)于生命唯有以感恩的心去面對(duì)，去感謝才會(huì)更好地?fù)碛猩Ｕ湎米约河邢薜纳鼮樯鐣?huì)做出最大的貢獻(xiàn)，對(duì)父母，對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)，都是一種感恩的表現(xiàn)。在閱讀教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)掘以人為本，重視生命的文本，凸現(xiàn)生命的意義，增強(qiáng)學(xué)生生命意識(shí)。如教學(xué)課文《丑小鴨》中，丑小鴨面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，它仍然一心一意地追求美好的理想。
Ⅰ 小班家庭親子活動(dòng)延伸
一、明確親子活動(dòng)的特點(diǎn)、目的和意義 親子活動(dòng)是一種以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的親子互動(dòng)關(guān)系，實(shí)施親情影響的有目的、有計(jì)劃的液哪教育活動(dòng)。它將游戲活動(dòng)作為主要教育手段，教學(xué)活動(dòng)遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使父母獲得恰當(dāng)?shù)南冗M(jìn)的教育行為和教育觀念，提高了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，形成教師、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲的教學(xué)模式，這是親子活動(dòng)的最大特點(diǎn)。 親子教育作為一種新型的科學(xué)的家庭教育模式，更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)。因此要組織好這樣的活動(dòng)，首先應(yīng)讓大家明確我們親子活動(dòng)的主要目的是通過(guò)親子間的互動(dòng)游戲使孩子得到良好的發(fā)展，活動(dòng)的主體是家長(zhǎng)和孩子。 親子活動(dòng)全方位地開發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，使孩子在快樂的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)親子間的交流，最終促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。 二、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)活潑，符合幼兒身心特點(diǎn) 在設(shè)計(jì)每個(gè)親子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)，將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗(yàn)，建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的課程體系，在多元化上為幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
以上就是小學(xué)語(yǔ)文移動(dòng)家庭課堂的全部?jī)?nèi)容，1、小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)同步課堂 該涵蓋一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)！真正與教材同步，節(jié)后分分贏上線啦~以教材為基礎(chǔ)，配以同步練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。2、。
