數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系？總之，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，它來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。來(lái)于生活、歸于生活的知識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí)。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)的真諦。那么，數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系？一起來(lái)了解一下吧。
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活告慧。在教學(xué)中要求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)。
1、數(shù)學(xué)源于生活，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。
2、把生活中的情景帶進(jìn)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
3、用于生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
總之，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處襪亂答處有數(shù)學(xué)，它來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。來(lái)于生活、歸于生活的知陪沒(méi)識(shí)才是有價(jià)值的知識(shí)。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)的真諦。
在日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，比如說(shuō)：買菜、賣才算多少錢…… 下面是幾個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事。 1、高斯級(jí)數(shù)小朋友們你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事嗎？高斯在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次老師教完加法后想休息一下，所以便出了一道題目要求學(xué)生算算看，題目是： 1+2+3+4………+96+97+98+99+100=? 本以為學(xué)生們必然會(huì)安靜好一陣子,正要找借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了！原來(lái)呀,高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可知道他是怎么算的嗎？高斯告訴大家他是如何算出的：將1加至100與100加至1；排成兩排想加,也就是說(shuō)： 1+2+3+4+…………+96+97+98+99+100+ 100+99+98+97+96+…………+4+3+2+1 =101+101+101+…………+101+101+101+101 共有一百個(gè)101，但算式重復(fù)兩次，所以把10100除以2便得到答案等于5050。 從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超過(guò)了其他的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才。 2、雞兔同籠你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“雞兔同籠”的問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題，是我國(guó)古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)有趣的問(wèn)題。
學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題就產(chǎn)生在生活中。比如說(shuō)，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了更多的實(shí)際問(wèn)題。
我曾看見(jiàn)過(guò)這樣的一個(gè)報(bào)道：一個(gè)教授問(wèn)一群外國(guó)學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì)重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開(kāi)始撥表針；而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)套用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算。評(píng)論說(shuō)，由此可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
從這以后，我開(kāi)始有意識(shí)的把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)。有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？烙一張雹迅態(tài)餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時(shí)放兩張餅昌舉，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結(jié)論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時(shí)放進(jìn)鍋內(nèi)，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來(lái)。然后放第二張餅的反面，同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái)，這樣3分鐘就全部搞定。
首先數(shù)學(xué)能夠影響人們的猜敗思維，其次讓人們的邏輯性更強(qiáng)，然后穗虧顫空旅讓人們思考問(wèn)題時(shí)能夠抓住關(guān)鍵問(wèn)題，這樣就改變了生活的模式。
經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代的我們都知道“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科，其實(shí)數(shù)學(xué)不僅與我們的學(xué)習(xí)之旅密切相關(guān)，它還與我們的日常生活息滾李息相關(guān)。
數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系程度是非常高的，它們之間的關(guān)系是可以用一句話表達(dá)，那就是：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)可以啟頃用數(shù)學(xué)理念去解釋生活中的現(xiàn)象。
比如，貓和狗在冬天睡覺(jué)時(shí)，習(xí)慣把身體蜷成球形是為了保暖這個(gè)現(xiàn)象，人們可以用數(shù)學(xué)中的“表面積”原理解釋。在數(shù)學(xué)上，在體積一定大旁遲的情況下，表面積最小的物體是球體。而蜷縮成球體就可以減少與外界接觸的面積，就可以降低貓狗體內(nèi)與外界熱交換的速度，從而減少熱量的散失，這樣貓狗就可以保暖。
而生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中很多東西的制作都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，三角梯子的發(fā)明，是運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性原理，即三角形是最穩(wěn)固的圖形，所以三角梯子的安全性是極佳的。
以上就是數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系的全部?jī)?nèi)容，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系程度是非常高的，它們之間的關(guān)系是可以用一句話表達(dá)，那就是：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)可以用數(shù)學(xué)理念去解釋生活中的現(xiàn)象。比如，貓和狗在冬天睡覺(jué)時(shí)。
