語文學(xué)科知識與教學(xué)能力？語文學(xué)科知識與教學(xué)能力主要考以下題型：初中語文 （一）單項選擇題 本大題共15小題，每小題3分，共45分。（二）案例分析題 共有3題，16題20分，17題8分，18題12分，總共40分。（三）教學(xué)設(shè)計題 共3題，那么，語文學(xué)科知識與教學(xué)能力？一起來了解一下吧。
1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時，一般當講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在的講一遍，作為復(fù)習(xí)，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、考前突擊，俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學(xué)生平時不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻。
3、輪番復(fù)習(xí)，雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項，但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí)，當人在長時間重復(fù)的做某一件事的時候，難免會出現(xiàn)疲勞，進而產(chǎn)生倦怠，達不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時候不要單一復(fù)習(xí)某一門科目，應(yīng)該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑?，從而提高?fù)習(xí)效果。
4、糾錯整理法：考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習(xí)慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點復(fù)習(xí)對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
根據(jù)具體問題類型，進行步驟拆解／原因原理分析／內(nèi)容拓展等。
具體步驟如下：／導(dǎo)致這種情況的原因主要是……
考初中語文教師資格證需要考中學(xué)《綜合素質(zhì)》、中學(xué)《教育知識與能力》、初中《語文學(xué)科知識與能力》三門。
1、《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試內(nèi)容包括：
職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力。
2、《中學(xué)教育知識與能力》考試內(nèi)容包括：
教育基礎(chǔ)知識和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中學(xué)生發(fā)展心理、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、中學(xué)德育、中學(xué)班級管理與教師心理等八大模塊。
3、《初中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試內(nèi)容包括：
語文學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價這四部分的內(nèi)容。
教師資格證主要考察的內(nèi)容：
1、幼兒園教師資格證主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力、學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、教育活動的組織與實施等
2、小學(xué)教師資格證主要考察教育理念、法律意識和職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教育的基礎(chǔ)知識和基本能力、教學(xué)實施的知識和能力等。
3、初中及高中教師資格證主要考察教育基礎(chǔ)知識和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)生發(fā)展心理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計等。
擁有教師資格證的就業(yè)前景：
1、編制教師
國家編制是從事教師的的首選，沒有教師資格證無法取得正式的教師編制。
教師資格考試（全國統(tǒng)考）的語文學(xué)科知識與教學(xué)能力分初中和高中。\x0d\x0a教師資格統(tǒng)考<語文學(xué)科與教學(xué)能力>考試大綱：\x0d\x0a \x0d\x0a初中語文學(xué)科知識與教學(xué)能力\x0d\x0a考試目標\x0d\x0a 1.運用語文學(xué)科知識的能力。掌握漢語言文學(xué)的基本知識和語文教學(xué)的基本理論，能在語文教學(xué)中靈活運用;了解語文學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握語文學(xué)科發(fā)展的大致趨勢;準確理解《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》規(guī)定的課程目標、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。\x0d\x0a 2.語文教學(xué)設(shè)計能力。能依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》規(guī)定的課程目標，針對初中學(xué)生的認知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容;能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和教學(xué)難點;能準確表述教學(xué)目標，恰當選擇教學(xué)策略，合理利用教學(xué)資源，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程;能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計。\x0d\x0a 3.語文教學(xué)實施能力。掌握初中語文教學(xué)實施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);熟悉語文教學(xué)的組織形式和策略，能依據(jù)語文學(xué)科特點和學(xué)生認知特征，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機、組織學(xué)習(xí)、總結(jié)提升;熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，能依據(jù)教學(xué)需要恰當選用教學(xué)媒體。
在語文教學(xué)中，遵循知識教學(xué)與能力培養(yǎng)相互促進的原則，可以通過以下幾點實踐：
1、注重知識點的性和歸納性。在教授語文知識時，要注重將知識點化，讓學(xué)生能夠更好地理解知識點之間的聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，從而提高他們的知識儲備。
2、強化語言技能的培養(yǎng)。語文學(xué)科不僅僅是知識的積累，還包括語言技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、口語等語言技能，讓學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。語文學(xué)科涉及到的知識點較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易感到乏味和枯燥。因此，在教學(xué)中，要通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨立思考和學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要在實踐中不斷掌握和運用，因此在教學(xué)中，要注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中掌握所學(xué)知識和技能。合理設(shè)置教學(xué)目標，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有明確的方向。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點，合理設(shè)置教學(xué)目標，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而更好地掌握知識和技能。
5、給予學(xué)生適當?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要得到及時的反饋和指導(dǎo)，讓他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時糾正。
《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué)) 考試大綱
一、考試目標
1.運用語文學(xué)科知識的能力。掌握漢語言文學(xué)的基本知識和語文教學(xué)的基本理論，能在教學(xué)中靈活運用;了解語文學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握語文學(xué)科發(fā)展的大致趨勢;準確理解《普通高中語文課程標準(實驗)》規(guī)定的課程目標、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。
2.語文教學(xué)設(shè)計能力。能依據(jù)《普通高中語文課程標準(實驗)》規(guī)定的課程目標，針對高中學(xué)生的認知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容;能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和教學(xué)難點;能準確表述教學(xué)目標，恰當選擇教學(xué)策略，合理利用教學(xué)資源，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程;能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計。
3.語文教學(xué)實施能力。掌握高中語文教學(xué)實施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);掌握語文教學(xué)的基本組織形式和策略，能依據(jù)語文學(xué)科特點和學(xué)生認知特征，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機、組織學(xué)習(xí)、總結(jié)提升;熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，能依據(jù)教學(xué)需要恰當選用教學(xué)媒體。
4.語文教學(xué)評價能力。了解語文教學(xué)評價的基本方式及特點，掌握基本的評價方式;能夠以《普通高中語文課程標準(實驗)》倡導(dǎo)的評價理念為指導(dǎo)，針對學(xué)生實際，合理運用多種評價方式，發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能;能夠自覺進行教學(xué)反思改善自己的教學(xué)。
以上就是語文學(xué)科知識與教學(xué)能力的全部內(nèi)容，1、注重知識點的性和歸納性。在教授語文知識時，要注重將知識點化，讓學(xué)生能夠更好地理解知識點之間的聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，從而提高他們的知識儲備。2、強化語言技能的培養(yǎng)。語文學(xué)科不僅僅是知識的積累。
