初中歷史視頻？從而實現課堂教學的優化.這里淺談初中歷史教學如何讓歷史課活起來的問題. 第一，積極開發并巧用教學資源 關于教材，新課改指出是用教材而不是教教材.事實上也應該如此.歷史教科書是開展歷史教學活動的主要依據，那么，初中歷史視頻？一起來了解一下吧。
誰可以推薦幾個比較好的歷史學習網站
你可以去一下幾個看看：
(1)學史博客：://lishijiaoan
(2)川教社歷史課程://chuanjiaoban
(3)中學歷史教學世界://lsjxsj
(4)中國歷史教學://hist.cersp
(5)中青網大百科歷史博覽://cyc/encyclopedia/history
其實這類網站有很多的，教你一個非常簡單的方法，那就是翻開歷史相關的書籍，然后看樹后面推薦的那些，都是比較不錯的。
如何活躍我的歷史課堂
國家義務教育歷史課程標準指出：歷史課程改革應有利于學生學習方式的轉變，提倡學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式；歷史課程改革應有利于教師教學方式的轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣.使歷史課堂多多呈現動與活的情景，從而實現課堂教學的優化.這里淺談初中歷史教學如何讓歷史課活起來的問題. 第一，積極開發并巧用教學資源 關于教材，新課改指出是用教材而不是教教材.事實上也應該如此.歷史教科書是開展歷史教學活動的主要依據，是歷史教育資源的核心部分，但絕不是唯一的.因為，歷史學科所具有的獨特性質，使其擁有豐富的課程資源.這些資源包括文字資源、影視資料、歷史文物、歷史遺址遺跡等.我們所使用的歷史教科書只是其中的一種文字材料而已.可見，有待我們去開發和利用的歷史課程資源還很多. 1、圖書、報刊資源是常見易獲的教學資源.歷史是一門綜合性很強的人文學科，涉及的知識廣泛.圖書和報刊，社區部門單位有，學校有，不少個人也有，只要留心，是極易獲得的.圖書館資料最齊全，如通俗歷史讀物、中學生歷史刊物、歷史文物圖冊、歷史地圖、歷史圖表、科學技術史、文學藝術史、考古和旅游等方面的讀物，可以借來一用，也可以組織學生去閱讀或摘錄.在報刊方面，除普遍訂閱的日報與歷史專業報刊外，我覺得還有《文萃報》、《中國剪報》、《文史博覽》等對歷史教學很有幫助.老師平時注意收集和保存這些，就可供急用之所需；號召學生課外去閱讀摘錄，既可豐富學生的社會人文知識，加深他們對課程內容的理解，又能促使他們的動，促進課堂的活.這是一舉多得的事，師生都應該樂意為之. 2、鄉土、社區資源是學生最信服、最易接受的教學資源.作為一個歷史教師，應當隨時隨地地發現和利用社區中的鄉土資源，如歷史見證人、歷史專家學者、歷史教育專家、閱歷豐富的長者等.巧用這些資源，學生最信服、最易接受，因為他們的現身說法，能夠在不同層面，從多種角度為學生提供歷史素材和歷史見解.家庭也是歷史學習的一種資源，家譜、不同時代的照片、圖片、實物，以及長輩對往事的回憶和記錄，都會在不同程度上有助于學生的歷史學習.學生對身邊的事物很感興趣，喜歡探究.如果教師恰當巧用這些社區鄉土資源，不僅能夠滿足他們的需求，豐富其歷史知識，更能激發他們學習的主動積極性，活躍歷史課堂. 3、廣播、影視資源是鮮活生動而又豐富的教學資源.近年，歷史題材的影視作品與錄音大量增加，成為一種非常重要且容易獲取的資源.文獻記錄片一般能夠真實生動地再現某段歷史，刻畫某些歷史人物，敘述某些重大歷史事件，對幫助學生理解和體會歷史有著不可替代的作用，是應重點利用的音視頻資源.還有一些比較接近歷史實際的影視作品和娛樂性的歷史題材影視作品，只要其違背史實不多不遠，也可以有選擇地利用，因為它們或多或少地提供了某一歷史時期的社會生活風貌，有益于學生從不同角度觀察和感受歷史，以增強其歷史感和歷史理解能力.這類資源多，關鍵在巧用.要巧用，先是精選畫面，再是優化重組內容，然后是確定最佳的呈現方式.時下的教育裝備較以前有很大的進步，呈現方式可采用錄音帶、VCD或者課件播放.前兩種方式播放，對于一般的學校來說應該是不成問題的.之所以要精選，是因為課堂教學時間段，而可取的資源多；之所以要優化重組內容，是因為這類資源畢竟不是為教學而專門設計的，我們的教學內容比較集中，教學程序也自有體系和規矩；之所以要確定最佳的呈現方式，是因為這些資源生動鮮活，采用其他方式呈現會失去其生動與鮮活的特性，我們的學生喜歡的就是這方面. 4、信息、網絡資源是豐富而又便捷的教學資源.信息技術和網絡技術的發展，為歷史教學提供了更加方便、快捷和豐富的教學資源.隨著教育裝備水平的提高，網絡已進入不少校園，我們應該好好地利用，使之為歷史教學服務.特別是計算機教學的推進，更加方便我們充分利用各種與歷史學習有關的計算機教學輔助軟件、多媒體歷史課件、遠程教育中的歷史課程，互聯網提供的歷史教育網站、歷史資料數據庫和圖書館、檔案館網站等，以獲取豐富的歷史教學資源.我覺得對于初中歷史教學很有幫助的網站有許多，其中尤以中學歷史教學資源、人教社初中歷史、初中歷史教學網、中基網歷史、歷史中考網、歷史圖片素材、歷史教學資源等網站為佳，我們不妨進去瀏覽瀏覽，會得到一些收獲的.巧用這類資源，精選仍然重要，更值得注意的是要及時下載并保存，因為有些專題性的資源過期再難覓. 除了上述的四類資源外，還有一些人文資源與自然資源我們可以很好的開發利用.如歷史遺跡、遺址、博物館、紀念館、檔案館、愛國主義教育基地，以及蘊涵豐富歷史內容的人文景觀和自然景觀，這些資源也當因地制宜地加以利用.總之，在這方面我們應當樹立在生活。
我當了三年的初中歷史課代表哦~而且歷史課一直是我驕傲的滿分！
對我來說，以我的學習經驗，最重要的是：歷史感！
不用死記那些年份，要對整個歷史有統籌的概念。
比如，第一本書：是中國歷史哪一段到哪一段，第二本書是哪一段到哪一段……（順便問一下你現在初幾啊）
把大的歷史架構弄清楚，然后往里面填充事件和人物，就容易的多了，而且不會忘哦！
至于推薦，我一直提倡多知道一些有的沒的的野史，電視劇也行啊~
當講到正史你發現：哦，這個人我在XX故事中聽說過，或是在XX劇中看過，哦！原來正史中他是這樣的啊！
和你知道的東西有了聯系，興趣自然就來啦~！
初中歷史是很好學的一門課。各個不同時期的歷史人物和歷史事件，如同歷史長河里的一朵朵浪花。我們把這些浪花比喻成“點”。從古到今，把這些浪花連接起來的流水是時間。時間里流倘著的社會進步和人類發展的一些內部規律的東西就是“線”，這些線串起來，就成了歷史。中國歷史是這樣，世界歷史也是這樣。
這個比喻是不是貼切姑且不論。但用這種辦法來學習歷史，你一定可以收到事半功倍的效果。
比如你要掌握中國古代社會朝代的更替，這是一根“線”。你只要把這根“線”提起來，就和會出現不同的“點”，這些“點”就是一個個歷史事件。朝代更替的歷史事件基本上與農民的反抗斗爭聯系在一起的。這樣，一跟線就串出歷史發展的一個側面。你就對這個歷史側面有了一個完整的全面的認識，并且對這個側面發生的歷史人物和歷史事件就有了比較透徹的了解。這樣的學習方法也容易讓我們記住學習過的一些歷史知識，不至于邊學邊忘，甚至忘的比記的還快。
學習歷史最需要注意的一個問題就是要樹立正確的世界觀，說具體一點就是唯物史觀。有西方學者說，歷史是任當代政治家打扮的一個“小姑娘”。這里就抹殺了歷史的國家性、人民性和階級性。日本侵華期間給中國人民帶來了那么大的災難，當代日本右翼勢力卻極力掩飾這段歷史，日本首相小泉連續六年參拜奉有日本甲級戰犯碑位的靖國神社。
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初中高中筆試科三粉筆（學科三）是歷史學科的一部分，主要介紹歷史的基本概念、歷史事件與人物、歷史文化、歷史地理等內容。通過學習科三粉筆，學生可以了解歷史的發展脈絡和演變過程，培養歷史思維和分析能力，提高對歷史事件的理解和評價能力。同時，科三粉筆也注重培養學生的研究能力、批判思維和跨文化交流能力，幫助他們更好地理解和尊重不同歷史文化的多樣性。
初中歷史合集
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簡介：初中歷史優質資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網校（人教、萬門）合集。適合各階段學生日常輔導，中考沖刺，技能提升的學習。
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