語文閱讀題，閱讀理解八大題型及做法

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2024-04-09

語文閱讀題？【篇一】小學二年級語文閱讀訓練題月亮是地球的衛(wèi)星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地繞著地球旋轉。月亮在空中旋轉卻不會掉下來，是什么原因呢？那是因為月亮想離開地球，但是地球的引力像一只看不見的大手，那么，語文閱讀題？一起來了解一下吧。

小學語文閱讀理解題目及答案

向日葵春天來了,雪化冰消,山青了,水綠了.農民伯伯開始播種了.他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進了責任田,也把烏黑發(fā)亮的葵花籽兒,撒進肥沃的泥土里. 一陣春風,一場春雨,玉米出來了,大豆出來了,谷子也出來了.葵花呢?葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子硬殼也出來了. 陣陣春風,場場春雨,向日葵長高了,已經(jīng)有五六片葉子了.它像一個歡樂的孩子,無憂無慮地生長著. 夏天到了,在這生長的季節(jié)里,向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年,長成了一個“小伙子”了.你看,它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊!頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆.它的花盆一天天長大,終于開出了輪子似的花朵.幾十個黃色的花瓣.花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊. 一陣狂風,一場暴雨,向日葵在風雨中搖擺,而它的頭卻時時刻刻朝著太陽. 早晨,葵花張開笑臉,第一個迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽,中午太陽當空,葵花總是揚起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ).傍晚,太陽徐徐落山了.向日葵又面向西方,戀戀不舍地和太陽告別. 啊!多美的葵花呀!金色的陽光照進它們的心里了. 秋天來臨,在這收獲的季節(jié)里,向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代,漸漸成熟了. 習習秋風,絲絲秋雨,向日葵的葉子由綠變黃,花盆外的花瓣也慢慢凋謝了.但是花噴里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒.這時,向日葵謙虛地悄悄地低下了頭.好像在向人們暗示,該收獲了. 農民伯伯開始秋收了,他們打下葵花籽兒,選好的交給國家榨油,剩下的留給自己吃,還用葵花的葉、莖做飼料.向日葵對人們的貢獻多大呀! 到了冬天,向日葵的一生雖然結束了,但它留下的豐收果實,卻給人們帶來了歡樂. 由于向日葵時時刻刻接受陽光的哺育,它的果實才格外飽滿,格外香. 是的,我們少年兒童也正像葵花一樣,在黨的陽光下,天天向上,茁壯成長. 1、用“/”畫去文中括號內不正確的讀音. 2、從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來,在寫出你從課外寫到的四個詞. （）（）（）（） 3、“冉冉”是慢慢的意思,請你在文中找出三個和“冉冉”意思相近的詞. 4、用“ ”畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用“ ”畫出描寫向日葵作用的句子. 5、作者抓住了向日葵的特點,寫出了“果實格外飽滿,格外香”并且產生了聯(lián)想,這聯(lián)想是 6、作者是按什么順序來寫向日葵的?請在正確的答案后的（）里打“√”. （1）按時間順序.（）（2）按事情的發(fā)展、變化順序.（）（3）按事物的特點、類別順序.（）（4）按空間順序.（）【參考答案】 1、、,：“?,.”,. 8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉,也不喝酒抽煙了.驚訝的是：爸爸到鄉(xiāng)下承包了10多畝山地,每天起早摸黑地干活. 9、本文記敘了爸爸下崗后心灰意冷,在媽媽的幫助下,又重新振作起來,承包了十幾畝山地,走致富之路的經(jīng)過.贊揚了爸爸艱苦創(chuàng)業(yè)的精神. 我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具,不愛那漂亮時興旺的服裝,你問我到底愛什么,我將自豪地對你說：我愛我的語文書! 每當新學期開始的時候,我第一個盼望的就是新語文書.我一拿到手,就迫不及待地一頁一頁地看下去. 每當上語文課時,我瞪大雙眼,看著老師寫在黑板上的字,傾聽老師的講解,生怕放過一個字. 每當清早霞光四射的時候,我就坐在窗前,放聲朗讀課文,一遍,兩遍,三遍……毫不厭倦. 啊!語文書,我該怎么感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識老人,從拼音“ɑ、o、e”起,到深奧的古詩,都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游,使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友,讓我們熟悉它們的用法…… 歲月在流逝,轉眼就過了5個春秋,你也源源不斷地把知識送給了我們,使我懂得怎樣看書,怎樣作文.當我提筆寫這篇文章時,不禁心潮起伏,說不完對你的感謝! 啊,我愛的語文書,我全心愛著的語文書! 1、按“我愛語文書”,“我感謝語文書”,“我全心愛著的語文書”三個意思分段.（用“||”表示） 2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、根據(jù)意思,從文中找出成語寫下來. （1）形容器物的小而精巧.（）（2）形容連續(xù)不斷.（） 4、各用一個成語表示下列意思.（可用文中的,也可自選）（1）沒學期我一拿到新書就想看的心情.（）（2）上語文課時我的神情.（）（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態(tài).（） 5、用“ ”畫出描寫語文書的作用的句子. 6、本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“√”）：（1）借物抒情.（）（2）借物喻理.（）（3）借物喻人.（）【參考答案】 1、1—4自然段為第一段,5—6自然段為第二段,其他的為第三段. 2、我愛語文課本. 3、小巧玲瓏源源不斷 4、迫不及待目不轉睛津津有味 5、從第5自然段中的“你像一位親切……”到這一段完.第6自然段中“你也源源不斷……”到“怎樣作文”. 6、（1）早晨的田野伙伴們,你欣賞過秋天早晨的田野嗎?這真是奇妙的,令人神往的仙境.|| 霧氣彌漫在大地上,像層薄紗,把金色的田野,沉甸甸的谷穗,遠近的小村,都籠罩起來了.就在你面前的白云,像綢帶飄舞著,纏繞在樹叢間,田野里,這世界仿佛是在幻覺中. 你吸一口新鮮的空氣吧,有點兒清涼,有點兒濕潤.比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣?你吸個飽吧,會感到輕松、興奮,還有點兒醉意,好像你的胸膛也飽滿起來了. 太陽還沒有起來,東邊的天際是灰暗的,漸漸變成暗紅的.天邊的云連接著,重疊著.一會兒陽光從云彩的縫隙,一束束,一縷縷,射向天際,又映紅了大地.這時,遠處傳來大公雞的報曉聲. 太陽出來了.先是一絲,像紅色的線,不一會兒,像燒紅的鐮刀,像半只橙紅的橘子.一轉眼,變成了紅色的大氣球,靜靜地依傍著大地. 一瞬間陽光穿過樹絲透過晨霧斜斜地密密地灑滿了大地拖拉機突突地下地了 || 伙伴們,你們不是要尋找仙境嗎?仙境就在我們這里.這固然是大自然帶來的,但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的. 1、給短文加個題目. 2、短文中畫“ ”的句子是（）句,請你用帶點詞說句話. 3、照樣子,寫疊詞. （1）如：斜斜地（2）如：一束束 4、給短文的第6自然段加上標點符號. 5、用“ ”劃出點明文章中心的一個句子. 6、選擇你喜歡的一個比喻句寫下來,并照樣子寫一句話. 7、短文已用“||”線分為三段,請寫出各段的段意. 【參考答案】 1、早晨的田野 4、 ,、.“”,. 7、第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境.第二段：秋天的早晨的美景.第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然帶來的,更是我們自己的雙手創(chuàng)造的. 小學語文閱讀題及答案【06】路上清晨,媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功,你姥姥病了,快叫你舅舅來!” 舅舅住在離我家3里多的小村里,為了趕時間,我顧不得穿戴整齊就出了門. 出門沒幾步,就到了農貿市場.這里的商品豐富極了,有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞,還有鮮嫩的蔬菜.顧客很多,熙(xī)熙攘(ránɡ)攘. 我正趕著路,突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著.我忙上前幫她提籃子,一步一步地扶著她回家.老奶奶感激地說：“謝謝你啰!”我說：“沒關系.” 時間已經(jīng)6點了,我趕緊奔跑起來.由于心急,我竟和一輛自行車相撞.騎自行車的哥哥沒有責怪我,反而說：“小朋友,看樣子你有什么急事.快上車吧,我送你去.” 1、本文寫了“我”上路的原因、經(jīng)過和結果. 原因：經(jīng)過：結果： 2、照樣子,寫疊詞. 如：暖烘烘（）（）（）（）（） 3、寫出表示“手”和“腳”的動作的詞各五個. 表示“手”的動詞如：扶表示“腳”的動詞如：跑 4、寫出和“清晨”以及“趕緊”意思相近的詞各四個. “清晨”的近義詞：（）（）（）（） “趕緊”的近義詞：（）（）（）（） 5、本文寫了“我”在路上和這兩件事,反映了人們之間的新風尚. 【參考答案】 1、原因：姥姥病了,媽媽要我去叫舅舅.經(jīng)過：路上遇見一位老奶奶,幫她提籃并送她回家.后來因為心急,撞上了一輛自行車,騎車的哥哥非但沒怪我,反送我上舅舅家.結果：我到了舅舅家. 5、拂曉、早晨、清早、黎明、早上……；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻…… 6、幫助老奶奶一個哥哥用自行車把“我”載到舅舅家互相關心我愛小白鵝! 我家的小白鵝可漂亮哩,紅紅的小嘴巴又扁又寬,微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側,總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳,在明媚的陽光照耀下,還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子,一扇起來,“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳,支撐著肥胖的身子,沒事的時候,搖搖擺擺踱著方步. 小白鵝生氣的時候挺可愛,它搖起大翅膀,瞪起雙眼,伸長脖子怪叫,連跑帶飛狠狠地向你撲來,看那架勢,非擰你幾口不可.可是,只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了. 小白鵝戲手最有意思,它像小帆船似的浮在碧綠的河面上,一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水.頓時,一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴散.你瞧,它玩得多開心呀.有時它彎著脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食,“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾,向后背灑水,還不時地翻著跟頭哩! 小白鵝吃飽了,玩夠了,到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋,足有三四個雞蛋那么重.奶奶收鵝蛋的時候,總是笑瞇瞇地說：“瞧,小白鵝多能干!” 1、照樣子,寫詞語. （1）又扁又寬又（）又（）又（）又（）又（）又（）（2）圓溜溜（3）搖搖擺擺 2、寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語：（）（）（） 3、把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞寫下來： 4、我愛小白鵝的原因是：（1）（2）（3）（4） 5、第二自然段先總寫小白鵝的漂亮,然后就一步一步從、、、、分別具體地說. 6、第二自然段寫小白鵝的 ,第三自然段寫小白鵝 ,第四自然段寫小白鵝的 ,第五自然段寫小白鵝 . 【參考答案】 4、①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣的樣子很可愛；③小白鵝戲水最有意思；④小白鵝下的蛋很大. 6、外形生氣時的樣子生活習性下的蛋很大承德避暑山莊避暑山莊在河北省承德市北部,是我國古代著名園林之一.她名為山莊, 規(guī)模是很宏大的,那隨著山勢fàn wéi（）起伏的宮墻里有著564萬平方米的湖光山色.當你走進山莊的麗正門,從玲瓏精巧的宮殿區(qū)開始,而后是峰巒疊翠的山區(qū),景色名麗的湖區(qū).漫游山莊諸勝時,你就會親身領略到,那以山林野趣為特色的塞外風光,遠比（掛、貼）在墻上的名畫更有生命力,更富牽襟(jīn)扯裾(jū)的力量.可以毫不夸張地說,山莊里每一顆明珠,無不使人觀之輒(zhé)喜；每一處勝景,無不使人流連忘返. 但是,奇妙得很,不知為什么,我在這山莊縱覽諸勝時, 有那么一瞬間,要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖.我不能不看她,她有著一種魅力,強烈地吸引著我.在我看來,她是綠中之綠,勝中之勝,她是xiānɡ qiàn（）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉. 塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱.那噴珠吐玉的熱河泉,就活躍在澄湖的東北隅.湖上的早晨是迷人的,也許是有了熱河泉的緣故了吧,輕紗lǒnɡ zhào（）的湖水顯得那樣溫柔、清澈,像多情少女的眼睛.朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光,它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡,就把自己的全部艷麗傾注進湖中了.這時,是湖上最絢麗多彩的時節(jié).水是濃綠的,像碧玉；霞是艷紅的,像胭(yān)脂(zhī).碧玉般的綠,胭脂般的紅,這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地擁抱著紅霞,胭脂盡情地在碧玉上流泛.當人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深（吸引陶醉）,一時竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中,還是紅霞落進了塞湖的時候,朝日又把萬道金光射向湖面了.這時湖上微風乍(zhà)起,細浪跳躍,直似攪起滿湖碎金.當嘻戲的細浪潛到湖底憩(qì)息的時候,湖水又恢復了（安靜平靜寂靜）.那亂真的倒影,把山莊的勝景都提取進了湖中,于是,塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”. 1、把文中括號里不適合的詞用“/”劃去,在文中拼音后面的括號里填上詞語. 2、給文中畫橫線的地方加上合適的關聯(lián)詞. 3、解釋詞語中帶點的字的意思：縱覽諸勝（縱—— 諸—— ） 4、文章以為線索,先從入手,概括地勾勒出山莊全貌的美麗動人,接著描寫 ,繪出湖的壯觀圖景. 5、文章多處描寫景物的靜態(tài)和動態(tài),使內容具體、豐富,又形象、生動,舉出動態(tài)和靜態(tài)描寫的例子各一處,寫在下面的橫線上. 6、本文通過對避暑山莊湖光山色的描寫,表達了作者的思想感情. 7、知識積累：寫出表示“看”的詞單字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個. （）（）（）（）（）（）（）（）【參考答案】 3、縱：放任,不約束諸：許多 4、湖光山色的美整體部分（塞湖） 5、動態(tài)：“這時湖上微風乍起,細浪跳躍,直似攪起滿湖碎金.” 靜態(tài)：“水是濃綠的,像碧玉；霞是艷紅的,像胭脂.” 8、熱愛大自然 9、瞧、望、盯、瞪、視、窺、瞅、瞥、瞟、覓……；端詳、觀察、觀看、觀賞、觀望、打量、張望、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、窺視、瀏覽、偵察、瞻仰、潦望、怒視、巡視、檢查、視察、察看、查看、看望、探望、鳥瞰、窺視、注視、尋覓、尋找…… 紅梅贊我喜愛紅梅.我贊美它! 已是隆冬季節(jié),冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣.冬天的樹木抖去了綠葉,縮著褐色的身子立著.當你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時,你有什么感想呢?我可是精神大（振震）的. 那是一種美麗給人以力量的樹.瞧,屈曲盤（旋族）的枝干,片片鮮紅的花（瓣辨辮）,一叢鵝黃的花蕊,組成一朵朵玲瓏的梅花.無論從哪個角度看,都是一幅美麗的畫.它迎著凜冽的寒風,傲然怒放,它渾身充滿生機,使慘白的世界也有了生氣——它是一種敢于向嚴寒挑戰(zhàn)的花,一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花,一種使人肅然而起敬意的花. 看到意志堅強的梅花,你是否會想到生活中的“梅花”,那些身殘志堅的勇士們,他們在人生的道路上遇到了風雪、冰霜,然而它們像冬梅一樣,戰(zhàn)勝了向自己襲來的無情的風雪,昂首闊步于生活的道路上.他們是生活的強者,是生活的勇士!他們那美好的心靈、頑強不（曲屈）的性格和勇于開拓的精神,不正是那一朵朵充滿生機、芳香四溢的梅花嗎? 我贊美紅艷艷的梅,更贊美那些生活中的“梅花”——頑強不屈的勇士們. 1、將文中括號里不合適的字用“/”劃掉. 2、將文中你喜歡的詞寫在下面的方格里,注意要把字寫工整. 3、文中有兩處用了破折號,請分別說明其作用. 第一處：；第二處： . 4、寫出文中的一個擬人句. 5、作者贊美梅花的目的是： 6、知識積累：寫出五個表示“想”的詞. 如：深思（）（）（）（）（）【參考答案】 3、兩處都是表示注釋、說明. 5、借紅梅的特點贊美在逆境中“頑強不屈的勇士們”. 6、希望、盼望、渴望、巴望、凝神、思索、考慮、想念、沉思…… 小學語文閱讀題及答案【10】山羊和狼狼干了壞事,被狗咬傷,倒在地上,自己不能找吃的.它真想到前面的河里去喝水,可是,怎么也爬不動. 這時,從遠處走來了一只山羊.狼有氣無力地叫著：“山羊大哥,我渴極了!請您快給我到小河里弄點水來!” 山羊望了望狼,搖了搖頭說：“我不能替你去拿水.” 狼（綱剛）想發(fā)火,忽然傷口一陣劇痛,便忍住了,“我受傷了,傷勢很重,一點也不能動了!（難道難到）你一點不同情我嗎?” 山羊還是搖了搖頭. 狼簡直要哭出來了,又苦苦地（請求哀求）到：“行行好吧!山羊大哥.只要你給我一點兒水,我就可以自己去找食物了,要不我會餓死、渴死的!” “要是我給你水喝,你能夠站起來了,那么,你會（毫豪）不客氣地把我當食物吃了!”山羊說完,頭也不回就走了. 1、在括號里選留一個正確的字或詞,把不正確的劃去. 2、畫線的句子是句.請把它改為陳述句. 3、文中加點詞語“要是”,還可以用那些詞來替換,請寫出兩個.（句子意思不變）（1）（2） 4、從文中找出下列詞語的近義詞. 劇痛（）哀求（）發(fā)火（） 5、短文三次山羊頭部動作的描寫,表現(xiàn)了山羊 6、這則寓言說明壞人的兇惡本性是的,我們絕不能 . 【參考答案】 3、只有如果 5、表現(xiàn)了山羊對狼的兇惡本性是認識的,堅決不同情這只受傷的狼. 6、不會改變同情壞人小學語文閱讀題及答案我當值日生清晨,我早早吃過飯,便急忙忙地趕到學校,因為這個星期我當值日生,我和同學王麗負責檢查學校的衛(wèi)生狀況. 我倆從一個班級到另一個班級,依次認認真真地看地面、門窗、黑板是否干凈,看課桌椅是否擺放整齊.檢查的結果令人十分滿意,記分薄上,每個班都打上了鮮紅的“優(yōu)”.最后,我們來到了辦公室.辦公室里,①凝神思考的校長似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來,他的手上正捏著一支煙,地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙.我內心一陣慌亂,是“說”還是“不說”,我猶豫不決.說真的,校長為了我們學校各方面工作搞上去,早來晚歸,廢寢忘食,吃了很多苦.如今,②學校建設得像花園；教職工意氣風發(fā),勁頭十足；③我們這些“丑小鴨”一個個變成“小天鵝”,哪一樣不包含著校長的心血啊!這不,他又在思考著學校的什么大事呢.我看看站在身旁的王麗,④她正歪著頭對我笑,好像在說：“校長亂丟煙蒂,你敢說嗎?”我想到值日生的職責,便鼓起勇氣,走到校長面前,說了聲“校長您早”,接著又結結巴巴地輕聲說：“校長,這煙蒂是您丟的吧?”一邊問,一邊彎腰去撿煙蒂,不料,校長已經(jīng)把它拾起來了.我偷頭看了他一眼,⑤只見他臉紅紅的,好像做了錯事的小學生,認真對我說：“謝謝你提醒了我……” 我心慌意亂地走出辦公室,王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生.”可她不知道當時我的心里有多亂. 早操結束后,校長開始講話了,我心里緊張極了,頭埋得低低的,不敢正視校長.⑥操場上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音：“今天,我要向全體師生作自我批評……”什么?校長作自我批評?我真不敢相信自己的耳朵,“我要表揚咱們的值日生,她提醒了我……”我驀(mò)然地抬起頭來,看到校長的神情是那么嚴肅,那么認真,我的眼睛濕潤了. 1、文中畫橫線的6個句子,只有3個是比喻句,這3個比喻句是第、、句. 2、照樣子,再寫出五個重疊詞. 例：急忙忙（）（）（）（）（） 3、用“||”在文中給短文分段,寫出第二段的段意. 4、從文中找出三個成語寫下來,再寫出三個你從課外寫到的成語. （）（）（）（）（）（） 5、填空.（在括號里選用文中的重點詞句作答,在橫線上用自己的話回答）短文人物心理活動描寫細致生動.提出批評前,“我”內心（）,不敢“說”也不忍“說”是因為；提出批評時,“我”（）問,大膽“說”是因為（）；提出批評后,“我”（）地走出辦公室,直到校長早操講話時,“我”心里（）；受到表揚后,“我”（）,是因為 6、短文最確切的中心思想是：（） A、贊揚一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優(yōu)秀品質. B、贊揚校長治校有方. C、贊揚“我”忠于職守、認真負責的工作態(tài)度. D、贊揚校長治校有方和“我”忠于職守、認真負責的工作態(tài)度. 十五篇發(fā)不上來,字數(shù)太多,所以只能發(fā)這幾篇了累死我了,費了好大力氣才找到,!哦,對了,在此問題復制此回答遭報應! 請自覺

語文閱讀題六年級下冊

閱讀對每個人來說都有著重要的意義。下面是我網(wǎng)絡整理的語文考試課外閱讀題及其參考答案以供大家學習。

語文課外閱讀題(一)

孔子對民生問題是重視的，但語焉不詳。孟子則把孔子的仁學落實到政治的措施上，要求社會統(tǒng)治者和管理者在解決民生基本問題上體現(xiàn)仁民愛物的思想感情，中國近代的民生主義即發(fā)源于此。

首先，要“制民之產”，使百姓豐衣足食。仁政最核心的內容便是解決好民眾的吃穿問題，使他們的物質生活有起碼的保障。其次，“省刑罰薄稅收”，人民的負擔要有一個限度，過此即有災難，所以要省刑罰，必須薄稅斂。第三，救濟社會上孤苦無援者。第四，加強教育，德化民俗。孟子認為要在富民的同時，“謹庠序之教，申之以孝悌之義”，使民去惡從善，形成禮義之風。這樣，社會才有秩序，人民才會有真正的安寧壽福。

在早期儒家代表人物中，沒有哪一位比孟子更重視民眾的社會作用和歷史地位。

孔子講過“民無信不立”的話。孟子則大大前進了一步，他提出“得天下有道，得斯民斯得天下矣;得其民有道，得其心斯得民矣;得其心有道，所欲與之聚之，所惡勿施，爾也”，這就是民為邦本的思想。

孟子相信天命，但他把天命化為民意，認為這兩者是一致的，這實際上是用民本思想重新解釋了傳統(tǒng)的天命論，大大提高了民眾的地位。

三年級閱讀理解訓練題可打印

【 #三年級#導語】很多學生在做閱讀理解題時，總是丟分，甚至丟很多分。究其原因，貌似閱讀理解做不好，實質上，是讀書面太窄，對漢語的意蘊把握不夠。要想把閱讀理解做好，必須讀足夠的讀物。日常沒有閱讀，卻想把閱讀理解做好，那只能是癡人說夢。以下是整理的《小學三年級語文閱讀理解【5篇】》相關資料，希望幫助到您。

1.小學三年級語文閱讀理解

猴子建筑師

猴子自稱曾經(jīng)向的建筑師學過技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。

猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩。它歪頭看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你這個笨蛋！巢（cháo）口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻叨念著：“笨蛋！”搖著頭，背著手走了。

猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞。它歪著頭看了看，不由嘆口氣：“唉！你的膽子太小了，挖這樣小的洞，你只想到安全。萬一你站著出來怎么辦？應該挖大點，要有長遠考慮。懂了嗎？”兔子蹲在那兒，迷惑地眨著眼睛。猴子叨念著：“短淺！”搖著頭，背著手走了。

暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。