目錄九年級上冊語文學練優 九年級上冊英語學練優答案 九年級上冊語文學練優試卷 九上學練優語文答案2019 語文學練有九年級上冊安徽
十年前，我曾經非常適合（健康的）。我騎自行車去上班，我周末有很多運動。我過去常打網球去散步。在那些日子里，我沒有賺到多少。我在辦公室有工作。這不是一個很好的工作，但我有很多時間做敏陪行我喜歡做的事情。
然后，大約八年前，我找到了一份更好的工作。亂迅薪酬是更好，但時間是很長的時間。我買了一輛車，每天開車去工作。我開始找人去吃午餐。我開始發胖了，太。我停止打網球和長距離散步在周末，因為我并沒有像別的任何時間。
有很多的壓力（壓力橋嘩）在我的工作。也許這就是為什么我開始喝超過我以前。例如，曾經只有半杯威士忌，當我回到家，然后我開始填充我的玻璃頂，而一杯，我有幾個。我開始抽煙很多，太。我在過去根本不抽煙。
兩個月前我心臟病發作了。一開始我也不相信。幸運的是，它不是很嚴重。醫生建議我戒煙和少吃肉。他還勸我少工作而得到更多的鍛煉。但我只是沒有時間！我的工作是我的一切！
有時我想我應該得到另一份工作。也許我可以做一些像我做的那樣。但如果我這樣做，我不會掙的多。我有一個家庭的支持。我想他們，太。我只是不知道我應該做什么。你是怎么想的？
1. 文學常識填空：
《故鄉》體裁______， 選自______，作者是______，本篇的主人公是____________。 請再寫出三篇本文作者的作品的名字____________、____________、____________。
2. 閱讀下面文字，并模仿劃線句子，在橫線上芹亂仿寫一段與上文構成排比的話，用來證明“詩有靈犀”這一觀點。
詩有靈犀，綜觀浩瀚的中國古典詩歌，富含哲思理趣的佳作像一朵朵爭奇斗艷的浪花，美不勝收?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@是唐代詩人白居易《賦得古原草送別》中的詩句。詩人用野草每年春榮秋枯來說明這樣一個哲理：毀滅生命的力量固然強大，但生命的頑強與偉大更勝過毀滅生命的力量；“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@是唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的詩句，詩人用登高遠眺來說明這樣一個哲理：只有登高，才能望遠，所以人生需要不斷進??；
______________________________________________________
答案：略
3. 寫出下列字的讀音。
恍惚（）（）簪子（）蜷（）發窘（）抽噎（）
答案：hu?ng hū zān quán ji?ng yē
4. 在空缺處將所給詞語補充完整。(12分)
置之不()無()無慮鄭重()事斬釘()鐵
神情()惚五()缺土 ( )窣窣十拿九( )
莫( )其妙( )族而居神色張() ( )容不迫
5. 閱讀選段，完成下面問題。（3分）
他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來(1)蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，嫌茄檔來呈現大地無盡的甜美與(2)芳xīn。秋風起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴燦爛，(3)不是開花的驕傲，（）結果的快樂，（）成功后的寧靜和怡悅！
（1）給加點的字注音。蔭庇（ ）
（2）根據拼音寫漢字。芳xīn（ ）
（3）根據文義在空缺處填寫關聯詞。
答案：（1）bì(2)馨（3）不是......而是.....
6. 解釋下列句中加粗的詞。
（1）油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。
厚實：______________________________________________________
（2）過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________
答案：（1）豐富、富裕 （2）原意形容情緒異常激動，舉止失常。這里指暴風雨異常猛烈。
7. 下列一段文字，運用了什么描寫方法，寫出了人物怎樣的特點。
京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會納春喊他嗎？課后趙小禎會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
描寫方法：_________________________________。
人物性格特點：___________________________________________。
答案：行動描寫和心理描寫
李京京想舉手念課文卻又擔心老師不喊他、同學嘲笑他而猶豫不決的矛盾心情
二、選擇題：
8. 下列加線字注音有誤的一項是() (3分)
A．惘然(wǎng) 嗤笑(chī)陰晦(huì)
B．恣睢(zì suī)膽怯(qiè) 給予(jǐ)
C．狗吠(feì) 戳穿(cuó)妒忌(dù jī)
D．詫異(chà)過癮(yǐn)拮據(jié)
答案：C
9. 在下面短文中橫線上填寫詞語，最恰當的一項是（）
2006年4月，胡錦濤主席訪問美國，向全世界傳達了這樣一種信息：國際________、國內________、兩岸________是中國當前所要努力的方向，中國將按照自己的步伐、發展目標與需要，來進行有計劃的改革。
A．和平和諧和氣B．和平和諧和解
C．和平和氣和解D．和氣和諧和解
答案：B
10. 選出對加點詞語理解正確的一項，將序號填在各句后的括號內。
(1)姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。()
A、計算比較B．爭論C、打算
(2)人們按照當時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。()
A、派“出去”B．使離開C．消磨
(3)在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。()
A、刁難潑辣，不講道理
B．游手好閑，品行不端的人
C．生活沒有著落的人
(4)母親于是很不痛快地說。()
A、舒暢，高興B．盡興C．爽快，直率
答案：⑴B（點撥：結合語境，“計較”指姐姐因為家貧而買東西時與別人討價還價，故理解為“爭論”。） ⑵B（點撥：根據于勒的表現，“打發”應理解成“使離開”。）⑶B⑷A
11. 《故鄉》這篇的情節是（ ）
A．“我”和閏土二十年來前后關系變化的對比。
B．“我”的故鄉二十年來前后情景變化的對比。
C．“我”回故鄉——“我”在故鄉——“我”離故鄉。
D．“我”的悲涼——“我”的憤恨——“我”的希望。
答案：C
12. 下列各組加點詞語意義和用法完全相同的一項是（ ）
A.或異二者之為而或長煙一空
B.朝而往，暮而歸而文法吏以耗國議其后
C.至若春和景明四時之景不同
D.故樓之觀，得水而壯此則岳陽樓之大觀也
答案：D
13. 下列加點成語使用正確的一項是（）
A．交流會上，李教授通過一系列貼切的比喻把深奧的道理講得深入淺出，又耐人尋味。
B．他填報志愿時，想報北大，又想報復旦，真是見異思遷。
C．齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
D．那是一張兩人合影,左邊是一位頭發花白的老師，右邊是一位文弱的莘莘學子。
答案：A
三、問答題：
14. “這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”每一個人的童年生活都會在他的腦海里留下一幕幕的“畫面”。請將你記憶中的某一幕畫面描繪出來。
答：
四、閱讀題：
15. 閱讀理解
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土 a 到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家 b 起來…然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想到希望,忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒遠罷了。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
(1)、在文中a、b兩個空白處應填上的詞語是：
a（ ）b（ ）
(2)、選文中有三個“辛苦”排列一處，表現了當時人們生活的負重感，它們字面上意思雖然相同，但包含的具體生活內容卻不同，即“我”為（ ）而辛苦，閏土為（ ）而辛苦，別人為（ ）而辛苦。這里，“別人”是作品中的（ ）。
(3)、對“我在蒙朧中，眼前展開一片…”一句中“蒙朧”一詞理解最恰當的一項是（ ）
A、月光不明，暗淡無光。B、水聲潺潺，使人昏昏欲睡。
C、通過想象，展現出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
(4)、最后一句話，構成了一組相關的比喻，如果把“希望”看成是本體，那么喻體就是（ ）。如果把希望無所謂無（希望不能說沒有）看成是本體，那么喻體就是（ ）。如果把（ ）看成本體，那么喻體就是走的人多了，也便成了路。
(5)、判斷正誤，對的打√，錯的打×。
“我想到希望,忽然害怕起來了?！边@是源于我對現實的沉重感，對通向希望之路的迷惘。（ ）
“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實際，在現實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。（ ）
“我的愿望茫遠”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因為現在還看不見我的希望的曙光，因而遠。（ ）
(6)、請最后兩句話的含義。
參考答案：1、隔絕，隔膜。2、奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮，楊二嫂。3、C。4、地上的路，地上本沒有路，希望無所謂有。5、√，√，√6、這個充滿哲理的結尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創造新生活。
16. 閱讀理解
小船小船
雖然明明知道，不會有人搖著小船來接他上學了，蘆蘆還是大清早就拄了雙拐，一步一步挪到河邊。
他走到那塊形狀像個小山羊的石頭邊，吃力地坐下來，又把雙拐從胳肢窩下移開，合到一塊兒，輕輕擱在“山羊”的脖子上。過去，每天早上，他總是這樣，高高興興地騎著“山羊”，等待從河邊的蘆葦叢里竄出一只小船，把他搖到學校去。這只“山羊”，他騎過多少次啦，數也數不清了，“山羊”的背脊都磨得鋒光油亮的了?！吧窖颉笔鞘^的，永遠也長不大，永遠也不會說話，不會叫；蘆蘆呢，卻是一歲兩歲地大了，又高了，肚子里還灌下了一瓶一瓶的墨水——他已經是小學三年級的學生啦。
東邊的天空火紅火紅的，青青的蘆葦映著這片霞光，微微閃出一種紫色。葉片上有露水，水珠兒是紅的，蘆蘆的頭一動，紅水珠兒就跟著閃出藍的、橙的、黃的各種顏色的光芒，就像神話里的那種寶珠。不時的，有一只翠綠的小青蛙“噗”一聲跳上蘆葦，蹲在葉梗上，那水珠就紛紛地往下掉落，落在清碧碧的河水里。
蘆蘆坐在“山羊”背上，一動不動地盯著這片蘆葦。往常，只要太陽光一照到蘆葦尖尖上，小船準會從里頭鉆出來，筆直地駛到他腳下。小船是放鴨用的，小得像個玩具，站在船上的劉老師，小小的個子，圓眼睛，小嘴巴，兩根細辮子，也像個快快活活的小姑娘。劉老師會叫一聲：“蘆蘆，上船吧?！比缓罂绲桨渡希屘J蘆爬上她的背，小心地上了船，把蘆蘆安頓到最穩當的地方坐下，又返回去把他的雙拐提過來，再接下去，劉老師就用一根竹筒把小船撐到小河深處。河水在身邊嘩嘩地響，風把劉老師的衣服吹得像張開的帆。這時，蘆蘆總會從書包里掏出一根洗得雪白雪白的蘆根，塞到劉老師手里。蘆根又嫩又甜，劉老師最喜歡吃了。她總是咬一口，一面哇哇地吮著甜水，一面說：“比梨還好，好極了。謝謝你，蘆蘆?！庇袝r候高興，劉老師還會輕輕哼上一段越劇。她是城里插隊來的知青，會唱一口很好聽的越劇呢。
陽光抹上了蘆葦尖尖，小船還沒有出來。小船不會出來了，再也沒有人搖著小船來接蘆蘆上學了。十天前，蘆蘆也是這樣坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日頭掛到村口的大白果樹梢上，也沒有看見小船的影子，蘆蘆回家告訴媽媽，媽媽生怕劉老師病了，趕緊繞上幾里路趕到學校去探望。可是，哪兒都沒有劉老師。大家找到河邊，河心里孤零零地蕩著那只放鴨的小船。就這樣，劉老師的尸體被人從河里撈出來了。蘆蘆聽人說，劉老師準是不舒服，頭一暈，掉進了水里。劉老師不會游泳，這是蘆蘆知道的。偏偏那天附近岸上沒有人，她就這么沉下去了。蘆蘆趴在“山羊”身上嚎啕大哭，哭得村里老老少少都掉了淚。老人們說：“唉，天有不測風云啊?！眿寢屨f：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！”
蘆蘆從此沉默了。他變得愛發火，愛哭，有時他一個人跑到這里，一坐就是一天，誰也引不出他一句話，誰也不能把他拖回去。人們可憐他，體諒他的心情。唉，殘廢的孩子嘛，心靈本來就受著傷，脆弱得像玻璃棒，失去了比媽媽還親的劉老師，他一時哪能受得了啊。
（選自《黃蓓佳文選》）
(1)、你認為文中哪些地方寫得好？請用波浪線畫出來，并簡要理由。
_______________________________________________________________
(2)、蘆蘆從前到后發生了什么變化？是什么原因使他變了？你能說幾句話來勸勸蘆蘆嗎？
_______________________________________________________________
(3)、找出寫劉老師的句子，任選一句試作品析。
_______________________________________________________________
(4)、試把劉老師和課文中的程老師作一比較。
_______________________________________________________________
答案：1．提示：文中寫景的句子。理由可從寓情于景等角度入手。
2．天真活潑、快快活活→沉默、愛發火、愛哭。原因是劉老師的死。勸說的話略
3．示例：“比梨還好，好極了。謝謝你，蘆蘆?！边@些話說出來，在學生心里比蜜還甜。（分析時從任一個角度皆可。）
4．提示：圍繞劉老師深愛自己的學生，甚至為此付出生命；程老師也愛學生，但有些偏愛，有些不尊重學生來談。
17. 閱讀下面的選段，回答后面的問題。
⑴我冒了嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉去。
⑵時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
⑶阿！這不是我20年來時時記得的故鄉？
⑷我所記得的故鄉_______。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛_______。于是我自己解釋說：故鄉_______，--雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉，本沒有什么好心緒。
⑸這祭祀，說是30多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
(1)、將下面詞語填入到文中的空白處。
A. 本也如此 B. 全不如此 C. 也就如此
(2)、此次回故鄉“我”的印象如何？心情怎樣？
答：_________________________________________________
(3)、用橫線畫出描寫景物的句子，并說明其作用。
答：_________________________________________________
(4)、選文各段主要用了什么表達方式，請依次填入下面的橫線上。
⑴________ ⑵________ ⑶________ ⑷________ ⑸________
(5)、選文（一）的第四段在《故鄉》全文中有何作用？
答：_________________________________________________
(6)、（3）段運用________修辭方法，有何作用？
答：_________________________________________________
答案：1. B C A2. 故鄉蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉。 心情悲涼。3. “天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”渲染沉寂、荒涼的氣氛，襯托“我”的悲涼心情。4. 記敘 描寫 抒情 議論 說明5. 奠定了行文的感情基調，有利于更好地理解文章的主題。6.反問，結構上承上啟下，內容上突出故鄉的變化之大使我的心緒由悲涼變的更加沉重。
五、寫作題：
18. 寫作：
有一位詩人曾這樣說過：青春是一本太倉促的書。其實青春對我們來說是色彩斑斕的、旋律奔放的。請以“青春”為話題，寫一寫自己的真實感受。
要求：1．學習本單元課文的寫作手法與構思技巧。
2．不少于600字。
文章來自：努力學(http://www.nulixue.com) 詳細出處請參考：http://www.nulixue.com/wzk/17198.html
看看能不能幫到你 其實這樣是不對的 你應該自己做 孩子
二、香菱學詩可謂如癡如醉。從課文中找出有關的描寫語句，體會這些描寫的傳神之處。
此題意在使學生了解細節描寫在塑造人物性格上的作用。香菱學詩異常專注，而且不怕失敗，不達目的，決不罷休，這表現了她執著的性格。從這個角度來看有關她的神態描寫和細節，才能體會出它們的傳神之處。如：“……只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土……皺一回眉，又自己含笑一回段模?！边@段文字表現香菱構思時的專注神情。“出神”，是因為“神與物游”（劉勰語），說明她此刻已是浮想聯翩?！皳竿痢?，有費盡心力之意，寫她在立意時的反復斟酌之態?！鞍櫭肌币苍S是因態燃信為所用字眼不好；“含笑”，大約是有了奇句，因而感到滿意?？傊?，這是香菱第二稿的構思全過程，從下文“香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了”“自為這首妙絕”等語都可以看出，香菱對自己帆輪這番苦吟的結果感到欣慰。
1、題型方面：學練優題型相對較多，難度不大，很適合鞏褲含固舊知識。創優題型較少，比較小眾。
2、適宜人群：宏孝學練優適合所有學生，有基礎題也有拔高題。創優適合高年級學生以及需要參加高級學科類競賽的人。胡絕笑
【答案】： 1、（1） 《 水滸 》 中的李逵
（2） 《水滸 》 中的吳用
（3） 《 西游記 》 中的孫悟空
（4） 《 三國演義 》 中的諸葛亮
（5） 《 紅樓夢 》 中的林黛玉
2、紅巖 許云峰 白公館 挖通地牢的石壁，為獄中的難友準備越獄的通道
3、（1）示例：插上想象的翅膀，邀游天地
（2）欄目一 示例：書里書外
欄目二 示例：閱讀指南
（3）示例：我對諸葛亮說，諸葛丞相，你已經成為智慧的代名詞。已知天定三分鼎，猶竭人謀六出師。劉備的三顧茅廬，讓你有了一展才華的大舞臺。但你的人生終究是洞兆一出悲劇，一個蒙蔽在譽顫檔忠誠之下的悲劇。我想對你說： “ 有志非有志者的通行證，忠誠是忠誠者的墓志銘。 ”
4、（1）慶亂示例：于勒的命運與遭遇，讓我們看到了資本主義社會人與人之間關系的冷漠，西方的資本主義如此，那么，在我國的封建社會時期，人與人之間的關系又是怎么樣的呢? 《 孔乙己 》 或許能給我們答案。
（2）示例：童年 在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心
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