歷史初一上冊思維導(dǎo)圖？步入初中以后我們就會接觸到歷史這門課程了，歷史的課程內(nèi)容大部分都是需要我們記憶背誦的，而初中的課程比較多，想要抽出太多時間又不太現(xiàn)實，所以這個時候我們就可以考慮換一換方法了，思維導(dǎo)圖就是一個不錯的選擇，通過圖形和線將各課時的知識點串聯(lián)起來，將重點部分摘出來，那么，歷史初一上冊思維導(dǎo)圖？一起來了解一下吧。
步入初中以后我們就會接觸到歷史這門課程了，歷史的課程內(nèi)容大部分都是需要我們記憶背誦的，而初中的課程比較多，想要抽出太多時間又不太現(xiàn)實，所以這個時候我們就可以考慮換一換方法了，思維導(dǎo)圖就是一個不錯的選擇，通過圖形和線將各課時的知識點串聯(lián)起來，將重點部分摘出來，這樣我們就能夠有一個比較清晰的邏輯，背誦起來也就比較簡單了。好了，下面我們就一起來看下七年級歷史上冊的思維導(dǎo)圖整理吧！
七年級歷史上冊思維導(dǎo)圖案例一
七年級歷史上冊思維導(dǎo)圖案例二
七年級歷史上冊思維導(dǎo)圖案例三
以上就是七年級歷史上冊的知識框架圖整理了，通過思維導(dǎo)圖整理的歷史知識點，都比較的清晰，不會像直接閱讀課本上的信息太多，對于背誦記憶重點知識來說并不友好。而思維導(dǎo)圖就能夠做到一圖打盡所有歷史知識，幫助我們做到高效的記憶。好了，七年級歷史上冊的思維導(dǎo)圖整理就到這里，希望可以幫助到你~
七年級歷史第一課思維導(dǎo)圖怎么畫如下：
七年級上冊歷史第一課《中國早期人類的代表——北京人》。這是整體的第一課《中國早期人類的代表——北京人》的思維導(dǎo)圖，這是人教版的，因為山頂洞人是作為知識拓展出現(xiàn)的，所以這里并沒有作為重點。在這節(jié)課當(dāng)中主要是講了三個大知識點，分別是元謀人、北京人、山頂洞人，根據(jù)題目就知道“北京人”是重中之重。
第一部分元謀人中，重點是地點以及距今多少年，以及在考古中發(fā)現(xiàn)了什么。不需要把全部內(nèi)容都原封不動地抄寫上，只需要把重點內(nèi)容的關(guān)鍵詞寫上，能幫助回憶就可以。
第二部分“北京人”是重點，篇幅較長，在思維導(dǎo)圖中可以明顯感覺到，“北京人”所占的篇幅很大。因為篇幅限制，第二部分“北京人”當(dāng)中的第一點的外貌描寫，沒有寫上。同學(xué)們?nèi)绻谧约寒嫷臅r候，可以補(bǔ)充上。這部分內(nèi)容作為重點，盡量總結(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵詞，不要把原句抄上。
第三部分“山頂洞人”，作為知識拓展，可以簡單了解一下。因為有時候考試也會涉獵，所以可以根據(jù)自己老師的要求來畫思維導(dǎo)圖就可以。
擴(kuò)展知識：
山頂洞人，中國華北地區(qū)舊石器時代晚期的人類，屬晚期智人。因發(fā)現(xiàn)于北京市周口店龍骨山北京人遺址頂部的山頂洞而得名。
歷史第三單元思維導(dǎo)圖七年級上冊如下：
對于剛進(jìn)入初中的孩子來說，史地生政是很陌生的，雖然有的孩子在小學(xué)也接觸過歷史，但是了解的并不全面。當(dāng)然有的孩子閱讀面廣的，歷史書籍肯定也是看過的。對于大部分孩子來說，記憶歷史還是比較費勁的。
之前已經(jīng)給大家分享過七年級上冊歷史第一課《中國早期人類的代表——北京人》，用三倍速的音頻來進(jìn)行學(xué)習(xí)，是用“速聽”的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。今天給大家分享的是如何用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行第一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
思維導(dǎo)圖是一個新型的大腦思維工具，無論是工作還是生活、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在用到思維導(dǎo)圖的地方越來越多，而且很多大型企業(yè)把思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)、使用，作為一個重要的員工培訓(xùn)項目。而越來越多的軟件，也可以自己制作思維導(dǎo)圖。當(dāng)然，如果是作為學(xué)生來說，最好的辦法就是自己畫一下，不僅僅是一種復(fù)習(xí)的手段，同時可以幫助你理清思路，加深記憶。
這是整體的第一課《中國早期人類的代表——北京人》的思維導(dǎo)圖，這是人教版的，因為山頂洞人是作為知識拓展出現(xiàn)的，所以這里并沒有作為重點。在這節(jié)課當(dāng)中主要是講了三個大知識點，分別是元謀人、北京人、山頂洞人，根據(jù)題目就知道“北京人”是重中之重。
在第一部分元謀人中，重點是地點以及距今多少年，以及在考古中發(fā)現(xiàn)了什么。
初一歷史一二單元思維導(dǎo)圖如下：
1、在紙上白紙上畫一個文字框。
2、在文字框里邊寫上“歷史一二單元”。
3、在兩側(cè)畫二級標(biāo)題，之后在二級標(biāo)題上，添加“歷史一二單元”的相關(guān)內(nèi)容。
4、在分支上再添加幾個更小的分支，添加相關(guān)內(nèi)容，關(guān)于“歷史一二單元”的思維導(dǎo)圖就做好。
第一單元：元謀人發(fā)現(xiàn)：云南省元謀縣，距今約170萬年，能夠制作工具，知道使用火地位：我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。
北京人發(fā)現(xiàn)：北京周口店龍骨山，距今約70—20萬年，外形：有猿的某些特征，直立行走工具：打制石器，用火取暖、燒烤食物，保存火種。生活：群居，共同勞動獲取食物地位：世界上最重要的原始人類之一，對研究古人類進(jìn)化史具有重要意義。
山頂洞人發(fā)現(xiàn)：北京周口店龍骨山頂部的洞穴。距今約3萬年，外形：和現(xiàn)代人基本相同工具：打制石器，磨光鉆孔；人工取火生活：制衣，交換；愛美意識；共同勞動和分配。
第二單元：夏朝：公元前2070年禹建立夏朝（中國歷史第一個王朝），禹的兒子啟繼位，世襲制代替禪讓制社會狀況。
社會生產(chǎn)很大發(fā)展，階級分化愈加嚴(yán)重統(tǒng)治：建立軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，制定歷法，稱為“夏歷”結(jié)局：歷經(jīng)400多年，桀在位期間，國力衰弱，統(tǒng)治殘暴，引起民眾反抗商朝。
七年級上冊歷史第1單元思維導(dǎo)圖如下：
1、畫出主要分支，代表不同的知識點。標(biāo)注分支關(guān)鍵詞，代表知識點名稱。根單元內(nèi)容，添加更多細(xì)節(jié)。
2、本常顏色和圍案，使果維導(dǎo)圖更生動。檢直思維導(dǎo)圖，優(yōu)化布局和結(jié)構(gòu)。根據(jù)需要，添更多知識點。確認(rèn)思維導(dǎo)圖無誤后，分享給其他人參考。
思維導(dǎo)圖的意義：
思維導(dǎo)圖真正的意義不是在于教你怎么繪制思維導(dǎo)圖，而是逼著你在思考問題的時候去帶動右腦。繪制思維導(dǎo)圖是將看到事物，通過主次排序，結(jié)構(gòu)調(diào)整畫在紙上，便于記憶和理解。而學(xué)會思維導(dǎo)圖的思考方式則是看到問題，能夠在腦中浮現(xiàn)出思維導(dǎo)圖記憶的邏輯。
思維導(dǎo)圖作為一種工具，同時也是一種思考表達(dá)方式，對個人的成長是非常有幫助的。真正會用思維導(dǎo)圖的人，不局限于形式，能夠快速、有條理的將思維導(dǎo)圖繪制出來。
但是依舊會有很多的人理解不到思維導(dǎo)圖的意義所在，他們在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，在意的是思維導(dǎo)圖做的好不好看，而不是思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的內(nèi)容質(zhì)量。就像上課做筆記一樣，不是越整齊越漂亮的筆記就是好的筆記，真正的將筆記化為屬于自己的東西才是真正的做筆記了。
以上就是歷史初一上冊思維導(dǎo)圖的全部內(nèi)容，學(xué)習(xí)歷史，就是理解歷史的演變，記住，每一個朝代的興衰，都是歷史長河中不可或缺的一章。利用好這份思維導(dǎo)圖，讓知識點在你們的腦海中編織成一幅生動的歷史畫卷，讓歷史不再枯燥，而是充滿了生動的故事和深沉的智慧。探索歷史的旅程才剛剛開始，祝你們在七年級上冊的歷史學(xué)習(xí)中收獲滿滿。
