五年級上冊語文書第二課？五年級上冊第二課生字組詞：宜yí（相宜、適宜、事不宜遲）鶴hè（白鶴、丹頂鶴、鶴發童顏）嫌xián（嫌惡、嫌棄、討人嫌）朱zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）嵌qiàn（鑲嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（鏡框、木框、條條框框）匣xiá（匣子、鏡匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、那么，五年級上冊語文書第二課？一起來了解一下吧。
【 #教案#導語】《落花生》是本單元的第二篇精讀課文，它以花生映照人生，文章內容簡潔，脈絡清晰，按照事情發展的順序記敘了作者小時候的一次家庭活動和從中受到的教育。以下是 考 網為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.部編版五年級上冊語文第二課《落花生》教案
一、教學目標：1、情感態度目標：能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。
2、知識技能目標：學習積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。
3、發展性目標：能聯系生活實際理解為人們“默默奉獻”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。
二、適用年級：
五年級
三、教學過程：
（一）、談話導入，揭示課題
1、介紹教師的名字，請同學們分析含義。
2、揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個筆名呢？
（二）、初讀課文，整體感知
1、以第一自然段為例，檢驗一行同學，比比看誰讀的正確、流利、有感情。（統計講評）
2、以第二自然段為例，通過舉手搶讀，檢驗以上同學朗讀的程度。
3、老師帶四個同學分角色朗讀下面課文，看同學們朗讀的情況。
許地山，字南英，是中國現代著名小說家、散文家和研究學者。他在文學創作和學術研究上都有深厚的造詣。以下是關于許地山的詳細介紹：
許地山出生于一個富有文學氛圍的家庭，自幼受到良好的教育。他深受中國傳統文化的影響，同時也接觸并吸收了許多西方思想和文化。這種中西文化的交融，在他的作品中得到了充分的體現。他的文學作品以散文和小說為主，主題多涉及社會倫理、道德教育和人性探索。其中，《落花生》一文以其深刻的哲理和樸素的語言風格廣受讀者喜愛。
許地山不僅在文學創作上有所成就，他在學術研究上也有深厚的功底。他致力于宗教、民俗和歷史文化等領域的研究，發表了大量的學術論文和著作。他的研究方法和觀點具有獨創性，為學術界所重視。
此外，許地山還是一位愛國知識分子。他關心國家命運和社會進步，積極投身社會活動和公益事業。他的思想和行動，體現了一位知識分子的責任感和擔當精神。
許地山的作品以其深刻的思考和真摯的情感，贏得了廣大讀者的喜愛和尊敬。他的文學創作和學術研究，為中國現代文學和文化事業的發展做出了重要貢獻。在今天，我們依然可以通過他的作品和研究，感受到他的思想和藝術的魅力。
總的來說，許地山是一位多才多藝的作家和學者，他的作品和研究為中國現代文學和文化事業做出了重要貢獻。
【 #教案#導語】《落花生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。準備了以下內容，供大家參考!
【篇一】部編版五年級上冊語文第2課《落花生》課文原文
我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。
那晚的天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生嗎？”
我們爭著答應：“愛！”
“誰能把花生的好處說出來？”
姐姐說：“花生的味道很美。”
哥哥說：“花生可以榨油。”
我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”
父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
多音字：綠、濟、盛、藏、倒、傳、將。
近義詞：困難—艱難、起碼—至少、鼓勵—激勵、興趣—興致、培養—培育、建議—意見、采訪—訪問。
反義詞：喜歡—討厭、困難—容易、起碼—至多、鼓勵—打擊。
一、綠
拼音：lǜ、lù，部首：纟，筆畫：11，繁體：綠，五筆：XVIY。
釋義：
[ lǜ ]
像草和樹葉茂盛時的顏色，由藍和黃混合而成。
[ lù ]
義同“綠”（lǜ），用于“綠林、綠營、鴨綠江”等。
組詞：綠豆、綠燈、草綠、綠化、綠色、翠綠。
二、困難 [ kùn nan ]
釋義：
1、事情復雜，阻礙多。
2、窮困，不好過。
3、工作、生活中遇到的不易解決的問題或障礙。
引證：李準《李雙雙》三二：“這幾戶都是困難戶，需要救濟一部分工分。”
三、艱難 [ jiān nán ]
釋義：困難。
引證：魯迅 《朝花夕拾·＜二十四孝圖＞》：“在 中國 的天地間，不做人，便是做鬼，也艱難極了。”
四、喜歡 [ xǐ huan ]
釋義：
1、對人或事物有好感或感興趣。
語文五年級上冊第二課落花生小練筆的寫法如下：
梅花有雪白的，有粉紅的，怪不得遠看就像在雪白的綢緞上繡著粉色的花紋。仔細看看，那美麗的梅花還帶著刺呢。那刺應該就是保護梅花的衛士吧。
我摘下幾朵梅花，它的花瓣吸引著我，淡黃色的花蕊也吸引著我，連還沒開放的花苞也吸引著我，它們就像小精靈，那么秀雅，充滿靈氣。
是啊，梅花多可貴啊!百花都在春天開放，如“玫瑰”“牡丹”等。它們太嬌貴了，一到寒冬，都凋謝了。可是梅花卻依然挺立在風雪中，那種堅貞和頑強，給人們帶來了清新、優雅的感覺。
它們既不要肥沃的土地，也不要溫室般的環境。它們生長在高山上，挺立在寒風中，多么頑強的梅花啊。它們沒有玫瑰那樣艷麗的色彩，沒有牡丹那樣富貴的身資，也沒有百合那樣清純的面容，但仍然招人喜歡。
因為它們有不同凡俗的精神：勇敢、堅貞、頑強、不怕困難、潔身自好。我要像梅花一樣，在惡劣的環境中，默默迎難而上。
寫作的重要性：
1、寫作有助于提高思維邏輯能力，有助于提高語言概括、組織能力，有助于提高社交溝通能力。
2、主動輸出，倒逼輸入，寫作促進主動看書學習，有利于知識儲備，提高學習能力等。
以上就是五年級上冊語文書第二課的全部內容，第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。九、句子解析 1.月亮照亮了高高的點蒼山。
