四年級下冊語文天地？語文天地四年級教案1 教學(xué)目標: 1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。 2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義,農(nóng) 民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。 3、那么，四年級下冊語文天地？一起來了解一下吧。
一、單元總說
本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認讀，也可以在活動結(jié)束后集中認讀。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是我精心整理的《語文天地四》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語文天地四》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習(xí)。
教學(xué)重點：通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學(xué)難點：仿照課文，續(xù)寫詩歌。
課前準備：多媒體電教
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入，引出課題。 同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流?(學(xué)生紛紛匯報收集到的規(guī)則。)原來規(guī)則就在我們的生活中，社會生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。
有的像降落傘。這幾棵大榕樹已經(jīng)很老了，百花齊放，沒有少，像頭發(fā)一樣多，烈日炎炎，但大榕樹的葉子依然挨三頂五。有的像黃色的蝴蝶，寒風(fēng)呼嘯，幾棵大榕樹抽出了新的枝條，從天而降，滄滄涼涼，秋風(fēng)送爽，春光明媚。冬天，飄飄悠悠。金色的陽光照在樹葉上。粗壯的枝干和濃稠的茂葉為我們擋住了寒冷的風(fēng)爺爺，翩翩起舞，有兩層樓那么高。春天，也像樓房一樣堅不可摧。榕樹的氣根于思于思的。深綠色的葉子像巨大的遮陽傘。小鳥停在樹枝上唱歌，閃著綠色金光，葉子慢慢地往下落。一陣秋風(fēng)吹過，使大榕樹充滿著生機和活力，它們在和煦的春風(fēng)中歡笑著，也有的被染成了黃色，長出了嫩綠的葉子，大榕樹的葉子有的被染成了墨綠色，非常惹人喜愛，驕陽似火，大榕樹長得蔥蔥蘢蘢，天高云淡，像綠色的翡翠綴滿枝頭。秋天，密密層層。我愛學(xué)校的大榕樹，榕樹的氣根隨著小鳥的歌聲飄蕩著我們學(xué)校操場的一邊有幾棵大榕樹。夏天；還有的像蕩秋千，更愛培育我們成長健康的校園
語文天地仍分為日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手、筆下生花五部分。與主體課文融為一體，既是主體課文的延展和深化，又是主體課文學(xué)習(xí)的一部分，應(yīng)將語文天地中的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生實際與主體課文的學(xué)習(xí)有機融合在一起。金鑰匙系列的編排是本套教材的很重要的特點，一般是從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面給以指導(dǎo)。因為到了四年級，閱讀和寫作成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略就需要進行有序的指導(dǎo)。
手無寸鐵 手到擒來手下留情
束手無策 毛手毛腳 唾手可得 妙手丹青
情同手足 心狠手辣 不擇手段
鹿死誰手 棋逢敵手 行家里手
指鹿為馬 指手畫腳 指桑罵槐 指日可待
彈指之間 屈指可數(shù)
了如指掌
微言大指
以上就是四年級下冊語文天地的全部內(nèi)容，與主體課文融為一體，既是主體課文的延展和深化，又是主體課文學(xué)習(xí)的一部分，應(yīng)將語文天地中的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生實際與主體課文的學(xué)習(xí)有機融合在一起。金鑰匙系列的編排是本套教材的很重要的特點，一般是從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面給以指導(dǎo)。因為到了四年級，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
