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蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)試卷及答案
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希望能幫助你。
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文單元試卷答案
基礎(chǔ)練習(xí)一、選擇正確的讀音。低垂選第一個(gè)，其余選第二個(gè)。二、照樣子，寫詞語。1.朵朵 匹匹 棵棵 座座 張張2.血流如注 如狼似虎 如花似玉 往事如煙三、把下面句子改成句末是句號(hào)的句子，意思不變。要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。2.無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?.爸爸 媽媽 薩沙 薩沙 薔薇花 保護(hù)比自己弱小的發(fā)展練習(xí)一游談、日積月累。零五網(wǎng)編輯建議同學(xué)們背誦，真正做到積累。二、選擇下面的詞語寫一段描寫雨景的話。今天，非常悶熱，午后，忽然有了涼風(fēng)，緊接著烏云密布，雷聲大作，不一會(huì)兒，大雨如注，我家附近曠地里那些纖弱的小草，都被雨水打得貼在地上，雨后，天氣涼爽多了。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文試卷答案蘇教版答案
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四年級(jí)上冊(cè)語文（蘇教版），數(shù)學(xué)（蘇教版）櫻穗，英語（人教版）試卷及答案
同學(xué)，這樣子是不對(duì)的，我小時(shí)候也這樣，但是最后還是只能讀最爛的中學(xué)！蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)試卷及答案
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蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)考試卷和答案
雖然有的題目比較費(fèi)時(shí)間，但是也只能 這樣來提高自己的學(xué)習(xí)水平，多和老師交流老師是很樂意學(xué)生去問問題的，問多了 老師也會(huì)給很多學(xué)習(xí)上的建議
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文的答案
語文期末試題（90分鐘內(nèi)完成，滿分100分）
一、基礎(chǔ)知識(shí)（60分）
1、讀拼音，寫詞語。（10分）
luò tuó wān yán ɡònɡ xiàn shāo huǐ shùn jiānchénɡ fá pí láo biàn lùn xī ɡài yú chǔn2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“ √ ”標(biāo)出。（4分）
浙江（zhé zhè） 啄食（zhuó zuó） 棲息（qī xī） 剝皮（bā bāo）
3、多音字組詞。（4分）
nán( ) juàn( ) sāi( ) tán( )
難 圈 塞 彈
nàn( ) quān( ) sài( ) dàn( )
4、比一比，組詞。（4分）
忘（ ） 繞（ ） 采（ ） 徽（ ）妄（ ） 饒（ ） 睬（ ） 微（ ）
5、先將成語中的錯(cuò)別字用“＿”標(biāo)出，并把正確的字寫在（ ）里。（4分）
清撤見底（ ） 賞心閱目（ ） 氣極敗壞（ ） 攻棋不備（ )
具精會(huì)神（ ） 魚慣而行（ ） 迷或不解（ ） 波闌壯闊（ ）
6、在（ ）里填上合適的詞語。（8分）
( )的鮮花 （ ）地奔跑 表演得（ ） 盡情地（ ）
7、選擇題。把正確答案的序號(hào)寫在（ ）里。（4分）
（1）用部首查字法查字，“攀”字應(yīng)先查（ ）
A、“ ?！弊植?B、 “ 大 ”字部 C、“ 林 ”字部 D、“ 手 ”字部
(2)選詞填空。
一只美麗的蝴蝶，（ ）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。
A、竟然 B、果然 C、自然
（3）“采菊東籬下，悠然見南山?！笔牵?）的詩(shī)句。
A、王維 B、蘇軾 C、陶淵明 D、白居易
（4） 下面句子中引號(hào)的作用是（ ）
罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
A、表示引用 B、表示特定的稱謂 C、表示特殊含義
8、按要求寫句子。（14分）
（1）改寫句子。
①有哪一個(gè)花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？
改寫成陳述句：_______________________________________________________
②盲女孩抓住了睜著眼睛的蝴蝶。
改寫成“把”字句：___________________________________________________
改寫成“被”字句：__________________________________________________
（2）在原句上修改病句。
①在慶“六?一”活動(dòng)中，我校的全體師生和班主任老師登臺(tái)表演了文藝節(jié)目。
②這個(gè)故事深深地感受了我。
（3）造句。
①?gòu)脑~語“悄然、贊賞、爭(zhēng)先恐后、氣喘吁吁”中，任選一個(gè)造句。② 雖然．．．．．．但是．．．．．．．9、填空。（8分）
（1）把下面語句補(bǔ)充完整。
①愛人者，人恒愛之； 。
②水滴穿石— 。
（2）先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再按要求填空。
“童孫未解供耕織， ?！痹?shī)句選自宋代詩(shī)人范成大的《
》。其中“未解”的意思是 。“供”的意思是 。詩(shī)句的意思是： 。
得分
二、閱讀（15分）
（一）閱讀語段，回答問題。（5分）
有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，（ ）。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
1、按原文填空。（1分）
2、從文中找出下列詞語的反義詞。（1分）
慌張——（ ） 愛惜——（ ）
3、這段話主要寫 （1分）
4、劃“——”線句子的含義是什么？（2分）
（二）閱讀短文，回答問題。（10分）||看完電視以后，老王一整夜都沒有睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到九點(diǎn)，那端才傳來兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有？寒潮快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄．．．．．．”
兒子漫不經(jīng)心地說：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了，說：“知道了，知道了?！闭f完就放下電話。||
||老王剛準(zhǔn)備再撥過去，電話 *** 突然響了起來，是他住在哈爾濱的老母親打來的，聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要到寒潮，你加了衣服沒有？”寒風(fēng)陣陣，穿過窗戶的縫隙吹進(jìn)室內(nèi)，老王還來不及答話，打了一個(gè)大噴嚏。
母親聽到兒子的噴嚏聲可急了 已經(jīng)感冒了吧 怎么這么不聽話 從小就不愛加衣服 絮絮叨叨，從他七歲時(shí)的“劣跡”說起。老王趕緊截住母親的話：“媽，你那邊天氣怎么樣呀？”老人回答道：“雪還在下呢！”
老王不由自主地愣住了。||
在寒潮初襲的清晨，老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了勻一些給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過七旬的老母親。
人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)愣。
1、給第四自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、在文中找出下列詞語的近義詞。（1分）
急忙——（ ） 到達(dá)——（ ）
3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。（1分）
老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子．．．．．．． （ ）
A、拉 B、牽涉 C、掛念
4、短文已用“||”分成三段，第一段主要寫的是：
（2分） 5、給短文加一個(gè)題目，最合適的一項(xiàng)是（ ）。 （填序號(hào)） （1分）
A、母親的電話 B、父親的嘮叨 C、牽掛 D、電話
6、文中表現(xiàn)老王和老母親說話時(shí)共同特點(diǎn)的一個(gè)詞語是 。（1分）
7“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？”含義是什么？（2分）得分
13. 母親對(duì)我的啟蒙、教化將引導(dǎo)我畢生的行程，母親對(duì)子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養(yǎng)和力量。
14. 選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細(xì)節(jié)?；刍蜻@樣寫真摯、親切，親情的溫馨、細(xì)膩與深遠(yuǎn)，于細(xì)微處見真情。在寫法上注意虛實(shí)相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達(dá)了作者對(duì)家園的依戀與感激，營(yíng)造了一種深遠(yuǎn)的意境，虛仿增強(qiáng)了文章的感染力。
15. “襖”比喻家園親情給子女溫暖。“鞋”比喻家園親情激勵(lì)子女闖蕩人生之路?！皞恪北扔骷覉@親情為子差碧纖女擋風(fēng)遮陽?！帮灐北扔骷覉@親情不斷地激發(fā)子女的精神力量?！熬€”比喻家園親情是子女無法割舍的珍貴感情。
16. “家園如夢(mèng)”即家園像夢(mèng)一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園“溫馨美好”來寫的。
七年級(jí)上冊(cè)的語文單元測(cè)試，相關(guān)的語文試卷到底有什么考點(diǎn)呢？下面就隨我一起去閱讀七年級(jí)上冊(cè)單元語文試卷帶答案，相信能帶給大家啟發(fā)。
語文試卷題目：
一、 積累與運(yùn)用（24分）
1. 按要求默寫古詩(shī)文。（每空1分，共10分）
（1） 謝太傅寒雪日內(nèi)集________________________。俄而雪驟，公欣然曰：“___________________?”
（2） _____________________，若出其中；_____________________，若出其里。
（3） 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中抒發(fā)托月相送的詩(shī)句是早亮梁：____________________________,________________________________。
（4） 默寫杜甫的《江南逢李龜年》。
____________________________,________________________________。
____________________________,________________________________。
2. 看拼音寫詞語。（4分）
（1）但在南國(guó)，雨仍然鍵此偶爾造訪大地，但它變得更lìn sè（ ）了。
（2）在無zhē bì（ ）的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
（3）她常常疼得整宿整宿fān lái fù qù（ ）地睡不了覺。
（4）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn（）的，笑著，走著。
3.下面句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A、11月4日，在第十五屆全國(guó)追求卓越大會(huì)上，某電機(jī)公司因“專心專注保質(zhì)量，精益求精鑄品牌”獲得全國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
B、他在工廠務(wù)工甚是老實(shí)，從不與人爭(zhēng)，從不拈輕怕重。
C、司機(jī)開車時(shí)漠不關(guān)心，東張西望或打盹，極易引發(fā)事故。
D、各級(jí)宣傳部門要精心制定宣傳方案，讓黨的會(huì)議精神家喻戶曉、深入人心。
4. 下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（）（3分）
A、猴年春節(jié)，鋪天蓋地的各類網(wǎng)絡(luò)紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。
B、學(xué)校宣布將開展食品安全常識(shí)教育活動(dòng)，用以增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
C、在8.1級(jí)的強(qiáng)震中，尼泊爾許多以磚木結(jié)構(gòu)為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌。
D、熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。
5.根據(jù)語境，仿照劃線句子，續(xù)寫兩個(gè)句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。（4分）
如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭；_______________________________;
____________________________________;讓我們共同創(chuàng)造輝煌。
二、 閱讀（46分）
（一） 陳太丘與友期行（9分）
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。
6. 選擇下列各項(xiàng)中加點(diǎn)陸運(yùn)詞語含義相同的一組（）（3分）
A、下車引之/盈縮之期B、陳太丘與友期行/行之有效
C、日中不至，則是無信/言而有信D、期日中/遙遙無期
7.翻譯。（3分）
日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。
_______________________________________________________________________________
8.“尊君”“君”“家君”的稱謂有什么不同？（3分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（二）（9分）
平原君患盜，誅之不能禁。或曰：“更賞之，足則戢矣?！庇萸湓唬骸安豢伞Ｏ韧趿①p罰以勸懲善惡，衰世之政也，雖微猶足以激其趨。故賞禁僭，罰禁濫，縣衡以稱之，猶懼其不平也，而況敢逆施之乎？夫民之輕禁以逞欲，如水之決，必有所自。求而塞之斯可矣。今此之不塞，而力遏其流，至于不能制，乃不省其闕，而欲矯以逆先王之法度，是猶欲止水而去其防也，其庸有瘳乎？夫民有欲而無厭者也，節(jié)以制之，猶或逾焉。盜而獲賞，利莫大矣，利之所在，民必趨焉。趨而禁之，是貳政也；趨而不禁，人盡盜矣。是鼓亂也，不臧孰甚焉？”平原君豁然而悟起再拜受教盡散其私財(cái)以濟(jì)貧乏，申明舊章，而重購(gòu)以賞獲盜者。于是趙盜皆走之燕，道不拾遺，虞卿之教也。
注釋：（1）戢：停止。（2）僭：超越本分。
9.下列加點(diǎn)字意思理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、平原君患盜（禍患）B、雖微猶足以激其趨（尚且，還）
C、是鼓亂也（鼓勵(lì)，鼓動(dòng)） D、道不拾遺（丟失的東西）
10. 請(qǐng)用“/”給文中劃線句子斷句（限斷三處）（3分）
平 原 君 豁 然 而 悟 起 再 拜 受 教 盡 散 其 私 財(cái) 以 濟(jì) 貧 乏
11. 用自己的話，趙國(guó)的盜賊為什么都逃到了燕國(guó)？（3分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（三）（12分）
①最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
②古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
③那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。
12.概括選段的主要內(nèi)容。（3分）
_______________________________________________________________________________
13.指出下列句子的修辭手法，并其作用。（6分）
（1）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。
_______________________________________________________________________________
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14. 對(duì)畫波浪線的兩個(gè)句子含義的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A、描寫黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì)見到山坡原有顏色。
B、表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動(dòng)；“山的肌膚”指山坡草地。
C、表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，不久雪就會(huì)全化了，山坡
上原有顏色更美。
D、描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”指春天來臨后滿山的花草。
（四）溫暖心窩的話語（16分）
①初中時(shí)，語文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。
③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”
⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的`時(shí)候，孩子們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。
⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。
15.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（4分）
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________16.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4分）
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________17.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（4分）
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
18.根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛＃?分）
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
三、 作文（50分）
題目：留在心中的那份_____________
要求：①先把題目補(bǔ)充完整，再作文；②文體不限，除詩(shī)歌外；③不少于500字。
四、 附加題（10分）
大約十多年前罷，S城中曾經(jīng)盛傳過一個(gè)名醫(yī)的故事：
他出診原來是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的閨女生急病，來請(qǐng)他了，因?yàn)樗鋾r(shí)已經(jīng)闊得不耐煩，便非一百元不去。他們只得都依他。待去時(shí)，卻只是草草地一看，說道“不要緊的”，開一張方，拿了一百元就走。那病家似乎很有錢，第二天又來請(qǐng)了。他一到門，只見主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的藥，好得多了，所以再請(qǐng)你來復(fù)診一回。”仍舊引到房里，老媽子便將病人的手拉出帳外來。他一按，冷冰冰的，也沒有脈，于是點(diǎn)點(diǎn)頭道，“唔，這病我明白了?！睆膹娜萑葑叩阶狼?，取了藥方紙，提筆寫道：
“憑票付英洋壹百元正?！毕旅媸鞘鹈?，畫押。
“先生，這病看來很不輕了，用藥怕還得重一點(diǎn)罷?！敝魅嗽诒澈笳f。
“可以，”他說。于是另開了一張方：
“憑票付英洋貳百元正?！毕旅嫒允鞘鹈?，畫押。
這樣，主人就收了藥方，很客氣地送他出來了。
1.“名醫(yī)”行醫(yī)的態(tài)度如何？表現(xiàn)了他的什么性格特征？（3分）
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2.聯(lián)系《父親的病》后面的情節(jié)，這位“名醫(yī)”是怎樣醫(yī)治他父親的病的？（3分）
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3. 從行文看，你看出作者對(duì)這些“名醫(yī)”持有怎樣的思想感情？（4分）
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附：參考答案
1. （1）與兒女講論文義 大雪紛紛何所似
（2）日月之行 星漢燦爛
（3）我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西
（4）岐王宅里尋常見 ，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
2.（1）吝嗇（2）遮蔽 （3） 翻來覆去（4）花枝招展
3. C （C 項(xiàng)應(yīng)把漠不關(guān)心改為漫不經(jīng)心，這樣才符合語境。漫不經(jīng)心指隨隨便便，不放在心中。漠不關(guān)心指對(duì)人對(duì)事態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。）
4.C（C項(xiàng)缺少賓語，應(yīng)改為出現(xiàn)了受損和坍塌的現(xiàn)象。）
5. 如果你是一顆小草，就增添了一份春色；如果你是一只雄鷹，就搏擊萬里長(zhǎng)空。
6. C （C、前后兩者都指信用。A、前一個(gè)“之”指他，元方；后者指的。B、前者指同行，后者指實(shí)行D、前者指約定，后者指期限。）
7. 正午時(shí)分還沒到，就是不講信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。
8.“尊君”指您的父親，對(duì)別人父親的尊稱?！熬敝改?，對(duì)別人的尊稱。“家君”指我的父親，謙詞，對(duì)人稱自己的父親。
9.A
10.平原君豁然而悟/起再拜受教/盡散其私財(cái)/以濟(jì)貧乏
11.趙國(guó)的統(tǒng)治者平原君聽從忠言，堅(jiān)持先王賞善罰惡之法，并發(fā)動(dòng)群眾捉拿盜賊，迫使惡人在趙國(guó)無法立足。
附：原文翻譯：趙國(guó)盜患嚴(yán)重，平原君采取殺的辦法也不能禁止。有人說：“改為賞盜，他富足了，盜行就收斂了。”虞卿說：“不可如此。先王建立賞罰制度是為了勸善懲惡，衰落世道的政令，即使微弱也還足以能激發(fā)人們的歸附。所以獎(jiǎng)賞能禁止越軌行為，懲罰能禁止惡行泛濫，以懸衡來稱量它，還怕它不公平，而何況是倒行逆施呢？對(duì)那些盜賊如果放松了禁令而使他們的欲望得逞，如同河水決口，必定有決口的地方，找到?jīng)Q口而堵塞它，這就可以了。如今不堵塞決口，反面用力阻擋流水，以致不能制止，就是因?yàn)榕磺逅臎Q口在哪里，而想矯正它，卻用違背先王法度的做法，這就好象要阻止水患，卻去掉了防患的措施一樣，那怎么能防治呢？那些盜賊是些貪欲無厭的人，節(jié)制并阻止他，有人還要逾越。盜竊若再獲賞，好處沒有比這更大的了，有利的地方，百姓必定奔赴那里。人們都奔赴那里，而再禁止他們，這是變更無常的政令?。欢急几澳抢锒唤?，人們就都去當(dāng)盜賊了。這是鼓動(dòng)人們作亂，還有什么（比這）更不好的呢？”平原君猛然省悟，起身再拜虞卿并接受指教，便散發(fā)了他的全部私有財(cái)產(chǎn)，用來救濟(jì)貧窮的人，重申先王的法制，并用重金獎(jiǎng)賞那些捕獲盜賊的人。于是趙國(guó)的盜賊全跑到燕國(guó)去了。趙國(guó)社會(huì)安定，路不拾遺，這是虞卿指教的結(jié)果啊！
12.寫濟(jì)南冬天的山景和水色。
13.（1）擬人?！昂鋈缓α诵摺卑盐飻M人化，生動(dòng)形象地寫出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。一個(gè)“羞”字，不僅繪除了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。
（2）比喻。把冬天的濟(jì)南比作一塊“空靈的藍(lán)水晶”，突出了濟(jì)南冬天“晴”的特點(diǎn)。
14. D
15.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；（2分）林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話。
16. 三次“濡濕”所包含的感情不同：第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同后喜悅，高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開孩子們后感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。
17. 運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了這些話語的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁＃?/p>
18. 林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是以為善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。
三 作文（略）
四 附加題
1. “待去時(shí)，卻只是草草地一看，說到“不要緊的””體現(xiàn)了名醫(yī)馬虎草率，草菅人命的態(tài)度。“開一張方，拿了一百元就走”“憑票付英洋壹佰元正”這些情節(jié)，體現(xiàn)了名醫(yī)貪財(cái)、不關(guān)心人生死的性格特點(diǎn)。
2. 后來這位“名醫(yī)”對(duì)父親的病也只看錢不看病，拖到病重束手無策時(shí)卻推薦生手醫(yī)生陳蓮河來使自己脫離關(guān)系。
3. “憑票付英洋壹佰元正?！?“憑票付英洋貳佰元正?！边@些句子語含諷刺，表達(dá)了魯迅對(duì)這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的極大不滿和痛恨。
1. 文言文全解
荊宣王問群臣曰：“吾聞北方畏昭奚恤也，果誠(chéng)何如？”群臣莫對(duì)。
江乙對(duì)曰：“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸。
今子食我，是逆天帝命也！子以我為不信，吾為子先行，于隨我后，升派觀百獸之見我而敢不走乎？’虎以為然，故遂與之行。獸見之，皆走。
虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。 今王之地五千里，帶甲百萬，而專屬之于昭奚恤，故北方之畏奚恤也，其實(shí)畏王之甲兵也！猶百獸之畏虎也！” 【譯文】 楚宣王問群臣，說：“我聽說北方諸侯都害怕楚令尹昭奚恤，果真是這樣嗎？”群臣無人回答。
江乙回答說：“老虎尋找各種野獸來吃。找到了一只狐貍，狐貍對(duì)老虎說：“您不敢吃我，上天派我做群獸的領(lǐng)袖，如果您吃掉我，這就違背了上天的命令。
您如果不相信我的話，我在前面走，您跟在我的后面，看看群獸見了我，有哪一個(gè)敢不逃跑的呢？”老虎信以為真，就和狐貍同行，群獸見了它們，都紛紛逃奔。老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。
現(xiàn)在大王的國(guó)土方圓五千里，大軍百萬，卻由昭奚恤獨(dú)攬大權(quán)。所以，北方諸侯害怕昭恤，其實(shí)是害怕大王的軍隊(duì)，這就象群獸害怕老虎一樣啊?！?/p>
成語：狐假虎威啟示：這個(gè)故事告誡人們，要善于去偽存真，由表及里，步步深入，弄清真相，不然，就很容易被“狐假虎威”式的人物所蒙蔽。 這個(gè)寓言故事告誡人們，千萬不要因一孔之見，便洋洋自得，不要因一得之功，便沾沾自喜。
2. 語文閱讀理解解鄭笑卜題技巧
一、現(xiàn)代文閱讀回答問題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1、回答問題要圍繞“中心意思”作答，這也是歸納中心意思的意義所在。
很多考生疑惑自己答的內(nèi)容不少，為什么得不了分，主要原因就在沒有圍繞中心答題。每道答喊穗案都爭(zhēng)取做到與中心意思有關(guān)。
2、能用原文作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。因?yàn)橹饔^閱讀題考查的是學(xué)生有沒有看懂文章，不是對(duì)文章的看法，原文是最接近作者寫作意圖的內(nèi)容，用原文作答可以避免出現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
3、聯(lián)系上下文作答，答案要盡量與文章具體內(nèi)容結(jié)合，這樣的答案才能做到充分準(zhǔn)確。例如題目問某段在全文中起什么作用，僅答“承上啟下”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，答案中要詳細(xì)出現(xiàn)承上面什么內(nèi)容，啟下面什么內(nèi)容，為什么需要這樣寫等等。
4、不用修飾性語言答題。通俗地說，文章為表現(xiàn)需要是“濕乎乎”的，而你的答案為明了需要?jiǎng)t需是“干巴巴”的，有些考生在答題時(shí)所用語言比文章本身還要有文采、有內(nèi)涵，試問閱卷老師尚需體會(huì)分析才能明了的答案，如何能讓別人看得出你對(duì)文章的理解程度？簡(jiǎn)單地說，回答主觀閱讀題要直來直去，不要拐彎抹角。
二、注意固定題型。 閱讀題除了考查考生對(duì)文章的理解程度之外，還會(huì)考查學(xué)生的文法常識(shí)。
例如很多對(duì)文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：開篇作用不外乎引起下文，設(shè)置懸念引起讀者思考注意，為下 *** 鋪墊等；中間部分文段主要是過渡，起承下啟下用；結(jié)尾一般是與上文呼應(yīng)，升華主題；環(huán)境描寫主要是為了渲染氣氛，表現(xiàn)人物心態(tài)等；運(yùn)用修辭都各有固定作用。 三、要學(xué)會(huì)揣摩答案。
揣摩的主要依據(jù)就是題目本身，考生一定要嚴(yán)格按照題目本身的語言順序組織自己的答題語言順序，看“先問什么，后問什么”，必要是將題目片斷做到答案之中。另外還要尤其注意例如“聯(lián)系文章”、“從第幾段來看”等等隱含提示信息。
這些對(duì)于答題方向都有暗示作用。 記敘文閱讀知識(shí)與技巧 1.文章體裁：此文是一篇：詩(shī)歌、、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文 2.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3.如何找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容（中心）如何表述？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。 格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）……。
5.如何分析文章材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。 6.如何劃分層次： （1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語） （2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語） （3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件） （4）總分總（掐頭去尾） 7.如何分析記敘線索及作用： 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感 - 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.如何為文章擬標(biāo)題。 找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感 9.填寫讀書卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。 10.記敘順序及作用： （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11.語言特色： 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。 12.寫作手法及作用： （1）擬人手法 作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
（2）比喻手法 作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3）夸張手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
（4）象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （5）對(duì)比手法 作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。
（6）襯托（側(cè)面烘托）手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 （7）諷刺手法 作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚(yáng)先抑 作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
（10）設(shè)懸念 作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折 13.修辭方法及作用 （1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思。
3. 文言文全解湖心亭看雪
湖心亭看雪 崇禎五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
（余挐 一作：余拏） 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。
余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 譯文 崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。
這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。
湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。
（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。
（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！” 注釋1、崇禎五年：公元1632年。
崇禎，是明思宗朱由檢的年號(hào)（1628-1644）。2、俱：都。
3、絕：消失。4、是日更（gēng）定：是，代詞，這。
更定：指初更以后。晚上八點(diǎn)左右。
定，開始。5、余：第一人稱代詞，我 。
6、拏：通“橈”，撐（船）。7、擁毳（cuì）衣爐火：穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐。
毳衣：細(xì)毛皮衣。毳：鳥獸的細(xì)毛。
8、霧凇沆碭：冰花一片彌漫。霧，從天上下罩湖面的云氣。
凇，從湖面蒸發(fā)的水汽。沆碭，白氣彌漫的樣子。
曾鞏《冬夜即事》自注：“齊寒甚，夜氣如霧，凝于水上，旦視如雪，日出飄滿階庭，齊人謂之霧凇。9、上下一白：上上下下全白。
一白，全白。一，全或都，一概。
10、惟：只有。11、長(zhǎng)堤一痕：形容西湖長(zhǎng)堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。
堤，沿河或沿海的防水建筑物。這里指蘇堤。
一，數(shù)詞。痕，痕跡。
12、一芥：一棵小草。芥，小草，比喻輕微纖細(xì)的事物；（像小草一樣微?。?。
13、而已：罷了。14、氈：毛毯。
15、焉得更有此人：意思是：想不到還會(huì)有這樣的人。焉得，哪能。
更，還。16、拉：邀請(qǐng)。
17、強(qiáng)（qiǎng）飲：盡情喝。強(qiáng)，盡力，勉力，竭力。
一說，高興地，興奮地。18、大白：大酒杯。
白；古人罰酒時(shí)用的酒杯，也泛指一般的酒杯，這里的意思是三杯酒。19、客此：客，做客，名詞作動(dòng)詞。
在此地客居。20、及：等到。
21、舟子：船夫。22、喃喃：低聲嘟噥。
23、莫：不要。24、相公：原意是對(duì)宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。
25、更：還。26、癡似：癡于，癡過。
癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性，本文為癡迷的意思。文言現(xiàn)象 詞類活用1.大雪三日 大雪：名詞活用作動(dòng)詞，下大雪。
2.是金陵人，客此。 客：名詞活用作動(dòng)詞，客居。
3.擁毳衣爐火 爐火：名詞活用作動(dòng)詞，帶著爐火。4.與余舟一芥 芥：小草，這里名詞活用作狀語，像小草一樣的微小。
古今異義1. 余住西湖 余：古義：我。（例：余住西湖）今義：剩下。
2. 余強(qiáng)飲三大白而別 白：古義：名詞，古代罰酒用的酒杯。（例如：余強(qiáng)飲三大白而別）今義：白色。
3.是日更定矣。 是：古義：這。
今義：判斷詞（與“非”相對(duì)） 一詞多義 是：1.是日更定：這2.問其姓氏，是金陵人：判斷動(dòng)詞，是 更：1.是日更定：古代夜間的計(jì)時(shí)單位，音gēng2.湖中焉得更有此人：還，音gèng 白：1.上下一白：白色2.余強(qiáng)飲三大白而別：古時(shí)罰酒用的，泛指酒杯。大：1.見余大喜：非常2.余強(qiáng)飲三大白而別：大 余：1.余住西湖：我，指作者2.江干上下十余里間：多 通假字 挐：通“橈”，撐（船）、劃。
4. 文言文 讀書要三到 全解 快 急
【原文】大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯(cuò)，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗(yàn)其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復(fù)以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論而無以立矣。大率徐行卻立，處?kù)o觀動(dòng)，如攻堅(jiān)木，先其易者而后其節(jié)目；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。
凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書冊(cè)，詳緩看字，子細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見”。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看子細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
翻譯：凡是讀書必須先要熟讀，讓里面的話都好像出自于我的嘴巴。進(jìn)一步就仔細(xì)的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些對(duì)于文章意思有疑惑的，大家的言論紛亂錯(cuò)雜的，就也要靜下心來仔細(xì)思考，不要匆忙急促地在當(dāng)中取舍。先把其中的一篇自己?jiǎn)为?dú)列為一說，順著文章的思路去想，來驗(yàn)證它思路的通暢和阻塞，那么那些特別沒有明顯含義和道理的，不等到和其他的學(xué)說相比較道理就已經(jīng)自動(dòng)屈服了。再用大家的言論互相詰問反駁，然后尋求它的道理的穩(wěn)妥，來考證它的正確或錯(cuò)誤，好像是對(duì)其實(shí)是錯(cuò)的，也將被公眾承認(rèn)的說法所否定而不能成立。一般情況下慢慢地停下來看，處理靜止?fàn)顟B(tài)觀察動(dòng)態(tài)的，像攻擊堅(jiān)硬的木頭，先攻擊它的容易的地方而再攻擊它的關(guān)鍵之處；像解開纏亂在一起的繩子，地方有所不通就暫且放在那兒慢點(diǎn)去處理它。這就是看書的方法。
凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書冊(cè)整齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對(duì)書冊(cè)，仔細(xì)從容地看清書上的文字，仔細(xì)清楚地朗讀文章。必須要讀的每個(gè)字都很響亮，不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)硬記，只要多讀幾遍，就自然而然順口而出，即使時(shí)間久了也不會(huì)忘記。古人說：“書讀的遍數(shù)多了，它的意思自然會(huì)顯現(xiàn)出來?！本褪钦f書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，自然就會(huì)明白它的意思了。我曾經(jīng)說過：讀書有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最要緊。心已經(jīng)到了，眼扣難道會(huì)不到嗎？
5. 求5篇文言文閱讀,含有原文、閱讀題目、閱讀答案和注釋
【一】晏子之御晏子為齊相，出。
其御①之妻從門間而窺。其夫?yàn)橄嘤?，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。
既而歸，其妻請(qǐng)去③。夫問其故。
妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿六尺，身相④齊國(guó)，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。
今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。
妾是以求去也?！逼浜蠓蜃該p抑⑦。
晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)⑧。晏子薦以為大夫。
注釋：①御：馬夫。 ②駟馬：四匹馬拉的車。
③去：離開，這里指離婚。 ④相：擔(dān)任國(guó)相。
⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。
⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對(duì)：回答。
[譯文]：晏子擔(dān)任齊國(guó)之相時(shí)，有一天出去。車夫的妻子，從門縫里偷看她丈夫。
她丈夫替國(guó)相駕車，坐在傘下，用鞭子抽打著車前的四匹馬，趾高氣昂，很是神采氣昂。車夫回來后，他妻子要求離婚，車夫問她是什么原因，妻子說：“晏子身高不滿六尺，身為齊相，名聞各國(guó)。
今天，我看他出門，智謀深遠(yuǎn)，態(tài)度謙虛?，F(xiàn)在看看你，身高八尺，卻做人家的車夫，可是看你的樣子，好像還覺得很滿足，我因此要求離婚?！?/p>
從此之后，她丈夫處處收斂，謙卑多了。晏子覺得奇怪，就問他怎么回事，車夫據(jù)實(shí)相告，晏子就推薦他做了大夫。
1.解釋下列短語。（1）意氣揚(yáng)揚(yáng)： （2）名顯諸侯： 2.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。
今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。3.選出理解和分析有誤的一項(xiàng)。
（ ） A.本文是寓言，簡(jiǎn)短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點(diǎn)、說明道理，說服力強(qiáng)。B.本文非常細(xì)膩地?cái)⑹隽艘粋€(gè)故事，雖鮮明生動(dòng)，但讀者難以把握作者的真實(shí)意圖。
用這樣的手法推薦國(guó)家大臣，似乎也不夠慎重。4.晏子是古代名相，結(jié)合文段，用自己的話他選用人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
答案：1.(1)趾高氣揚(yáng)，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（2）在諸侯各國(guó)都有很大的名聲。2.今天我看他出門，雖然志向遠(yuǎn)大，深謀遠(yuǎn)慮，卻總是顯出自己很謙虛的樣子。
3.B4.晏子的標(biāo)準(zhǔn)是：有了缺點(diǎn)能虛心接受意見，并及時(shí)加以改正?！径孔郁~論戰(zhàn)宋公及楚人戰(zhàn)與泓（①）。
宋人既成列，楚人未既（②）濟(jì)（③）。司馬（④）曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之?！?/p>
公曰：“不可。”既濟(jì)而未成列，又以告。
公曰：“未可。”既陳（⑤）而后擊之，宋師敗績(jī)。
（節(jié)選自《》）【注釋】（1）泓：泓水 （2）既：盡，完了 （3）濟(jì)：渡過 （4）司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的最高長(zhǎng)官，這里指子魚。 （5）陳：同“陣”，擺好陣勢(shì)。
[譯文]：宋襄公領(lǐng)兵和楚軍在泓水地方交戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)排好隊(duì)列，楚軍還未全部渡河。
子魚說：“他們?nèi)硕啵覀內(nèi)松?，趁他們尚未全部渡河，?qǐng)下令攻擊他們。”襄公說：“不行?！?/p>
楚軍全部渡河，尚未排好隊(duì)列，子魚又將上述意見報(bào)告襄公。襄公說：“還不行?！?/p>
等到楚軍排好了陣勢(shì)，然后才攻擊他們，結(jié)果，宋軍大敗。1.解釋加點(diǎn)詞的意思。
宋人既成列（ ）2.翻譯下面的句子。彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。
3.用原文語句答題。（3分）文中“宋師敗績(jī)”是因?yàn)樗喂e(cuò)失了發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)：（1） , ;(2) 。
答案：1.隊(duì)列2.對(duì)方人多而我們?nèi)松?，趁著他們還沒有完全渡過泓水，請(qǐng)（您）下令進(jìn)攻他們。3(1)宋人既成列，楚人未既濟(jì)（如答后半句也可）；（2）既濟(jì)而未成列【三】孔子見齊景公孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②。
孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說景公，景公未之以行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣。”
令弟子趣駕，辭而行。（節(jié)選自《呂氏春秋》）注：①?gòu)[丘：地名。
②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③未之行：沒有采納我的主張。
④丘：孔子，名丘。[譯文]：孔子拜見齊景公，景公贈(zèng)予廩丘邑，以此作為孔子供養(yǎng)之地。
孔子拒絕不接受贈(zèng)地，回到住處，對(duì)弟子說：“我只聽說，君子應(yīng)當(dāng)有功勞而受祿。時(shí)下我游說景公，景公并沒有按我的勸導(dǎo)行事，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了?！?/p>
于是令弟子駕車，辭別景公離去。1.解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。
（1）孔子辭不受 辭：（2）今說景公 說：2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。是亦不可以已乎？3.孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？ 答案：1.(1)推辭，拒絕 （2）游說，說服2.這種做法不也可以停止了嗎？ 3.孔子認(rèn)為自己沒有功勞，沒有做好自己的本職工作，沒有資格受供養(yǎng)之地。
【四】[甲]：既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙]：人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋①而難成。
久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。
若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！?/p>
夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑥乎？（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。
③[審]詳細(xì)。④[。
ɡuāi qiǎochú chuānɡ lǐbàilièfènɡchōuyē
( 乖巧) (櫥窗)(禮拜 )(裂縫 ) (抽噎)
wú lài shēnɡ xiùxiázi dǎjiǎodònɡ jiānɡ
( 無賴) ( 生銹)( 匣子)( 打攪 ) ( 凍僵 )
三、補(bǔ)充詞語并完成練習(xí)。
魚（ 貫 ）而入（滿）不在乎 與世（隔）絕聞（ 所）未聞
落（ 荒 ）而逃（ 游 ）手好閑 出類（ 拔 ）萃當(dāng)（ 機(jī)）立斷
背（道）而馳（ 好 ）逸惡勞 眾志（成）城針（ 鋒）相對(duì)
1.寫出與帶點(diǎn)詞語構(gòu)詞相同的詞語：精益求精、 微乎其微、 忍無可忍
2.寫出畫"--"詞語的近義詞： 同舟共濟(jì) 、 萬眾一心
3.任選上列兩個(gè)詞語寫一句話：他整天游手好閑的什么事也不做，只會(huì)在家里喝酒玩電腦，幾乎過著與世隔絕的生活 。
一、按要求寫句子
1.我現(xiàn)在開始鄭重其事地考慮我目前的情形和環(huán)境。（用帶點(diǎn)詞寫句子）
他鄭重其事地告訴我他不來學(xué)校上課了，因?yàn)樗职植×?，需要人照顧?/p>
2.從飛機(jī)上看長(zhǎng)江，它綿長(zhǎng)曲折，潔白閃亮。（改成比喻句）
從飛機(jī)上看長(zhǎng)江，它像一條銀色的巨龍，綿長(zhǎng)曲折神兄，潔白閃亮。
3.人們成群結(jié)隊(duì)地?fù)硐蚝影?，去迎接那兩個(gè)乘敞篷車歸來的孩子。（縮句）
人們擁向河岸，迎接孩子。
4.魯濱孫是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干 的人。（至少填上三個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語）
二、判斷句子對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打"√"，錯(cuò)的打"×"。
1."正直是道德之本。"這句話是英國(guó)的戈?duì)柖≌f的。（×）
2."這是一年的最后一天--大年夜。"和"那是一雙很大的拖鞋--那么大，一向時(shí)她媽媽穿的"這兩句話的破折號(hào)用法相同。（ √ ）
3.《凡卡》和《賣火柴的小女孩》的結(jié)尾都采用了似喜實(shí)悲的寫作手法，突出了主人公的悲慘命運(yùn)。（√）
4."湯姆有幾個(gè)好朋友：?jiǎn)潭?、班恩、吉姆，但最和?臭味相投'的是鎮(zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。""臭味相投"一詞說明了哈克和湯姆是最合得來的好朋友。（ √ ）
一、 閱讀課文選段，完成練習(xí)。
1.誰也不知道她曾經(jīng)看到過多少美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福。你知道她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西嗎？請(qǐng)寫一寫。
她看見過暖和的烤爐 ，她看見過 噴香的烤鵝 ，
她看見過 美麗的圣誕樹，她看見過 慈祥的奶奶 ......
2.讀畫波浪線的句子，想想小女孩死了，為什么還捏著那把燒過了已經(jīng)沒用的火柴梗？
因?yàn)樾∨⒁o緊抓住那短暫的幸福，捏住火柴梗，好像就捏到了幸福，所以她至死還不放手。
3.小女孩凍死了，為什么嘴角還帶著微笑？
因?yàn)樾∨⒃谂R死的時(shí)候看到了那么多美好的幻想，她是在美好的幻想中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。
二、 閱讀短文，完成練習(xí)。
奇跡的名字叫父親
1. 依次寫出文中帶拼音的詞語。
（ 瑰麗 ） （ 顫抖 ） （ 蔚藍(lán) ）（ 熙熙攘攘）
2. 給文章的最后自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
3. 寫出下列詞語的反義詞。
風(fēng)平浪靜芹瞎頃（ 波濤洶涌）罕見（ 常見）
4. 父親創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用橫線畫出課文中的句子。
嫌陸5. "他看向海平線的眼光是那樣的憂傷。"父親在憂傷什么呢？（聯(lián)系短文內(nèi)容，用排比的句子寫一寫。）
父親憂傷著，他再也不能為女兒唱搖籃曲了；再也不能替她系美麗的蝴蝶結(jié)了；一家三口再也不能手拉手去散步了；從此再也看不到美麗的妻子，可愛的女兒了......
6. 請(qǐng)你給短文加一個(gè)含義深刻的題目寫在文前的橫線上，并理由。
這是醫(yī)學(xué)界的奇跡，而創(chuàng)造這種奇跡的真正原因則是-責(zé)任！父親堅(jiān)守著自己對(duì)女兒的責(zé)任是其堅(jiān)持下去的動(dòng)力！ 這種偉大的父愛與責(zé)任創(chuàng)造了奇跡
18 跨越百年的美麗
1.自學(xué)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)"藤""銜"的寫法和"卓"的讀音。運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法初步理解"人聲鼎沸、煙熏火燎、卓有成效、執(zhí)著、侵蝕、盛名......"詞語。
2.查找一些鐳和居里夫人的資料。
一、看拼音，寫詞語。
qīn shí liǎn páng dìng gé tí liàn qí shì
(侵蝕)(臉龐) ( 定格)(提煉 ) ( 歧視 )
fēnxīyōu àn zhí zhuózhóuyǒuchéngxiào
( 分析 )( 幽暗 ) ( 執(zhí)著)(卓有成效 )
二、將下列詞語補(bǔ)充完整。
人聲（鼎 ）（沸 ） （ 肅 ）然無聲（煙 ）熏（ 火）燎一如（既 ）往
嚴(yán)（以 ）律（己 ） 公正不（阿）毫不氣（餒） 眼（花）耳（鳴 ）
三、在括號(hào)里填入用"莊"字組成的詞語，不能重復(fù)。
1.居里夫人用（莊嚴(yán)）的目光環(huán)視會(huì)場(chǎng)，她那美麗而（莊重 ）的形象，深深刻在人們的心中。
2.平時(shí)一副神態(tài)（端莊）的他，原來也有幽默的一面。
＊四、根據(jù)句子寫出成語。
1.別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（順藤摸瓜 ）
2.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（春風(fēng)得意）（走馬觀花 ）
一、在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1.（盡管）這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人（卻）對(duì)此提出了新的思考。
2.（ 雖然 ）皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)，（ 但）她什么都不管，只是默默地工作。
3.（ 雖然 ）居里夫人一生獲得10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜、兩次諾貝爾獎(jiǎng)，（但 ）她視名利如糞土。
二、根據(jù)課文內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整。
1.那雙微微內(nèi)陷的大眼睛則讓你覺得能看透一切，看透未來。
2.這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光 融入了一個(gè)美好的生命和不屈的信念。
3.她從一個(gè)漂亮的小姑娘變成了一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者 。
三、將下列句子整理成段。
（6）大家都傷心地說，小街在房子的下面。
（2）來的人越來越多，房子都不夠住了，大家就開始建房子。
（1）一條小街非常熱鬧，每天都有很多人來游玩，大家都住在小街上。
（3）房子越建越多，小街上到處是房子。
（5）有人問，小街到哪里去了。
（4）后來，大家再也看不到原來的小街了。
這段話是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
一、閱讀下列這段話，并完成相關(guān)練習(xí)。
1．找出文章中一對(duì)反義詞。
人聲鼎沸--肅然無聲
2．讀畫線部分描寫居里夫人外貌的句子，這樣描寫有什么好處？
更加突出了居里夫人堅(jiān)毅執(zhí)著的精神。她為科學(xué)做出了杰出的貢獻(xiàn)，使之成為世人欽佩的女性。而她卻對(duì)功利不放在眼里。
3．讀句子回答問題。
"那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。"
（1） 用"﹏"畫出作者感受的部分。
＊（2）根據(jù)你對(duì)居里夫人的了解，你覺得那雙眼睛看透的"一切"、"未來"指的是什么？
"一切"指人世間的榮譽(yù)、功利以及科學(xué)領(lǐng)域。"未來"指科學(xué)界未來發(fā)展的趨勢(shì)。
4．學(xué)了這篇課文，你對(duì)鐳了解了多少？
鐳是一種金屬元素，銀白色，有放射性。1898年被居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)。
5．這段話采用了倒敘的手法，描寫了居里夫人做報(bào)告的場(chǎng)面，將的形象凸顯在讀者面前。
＊19千年夢(mèng)圓在今朝
一、 看拼音寫詞語。
ɡuī lì chánɡ shì tànsuǒ jī láo chénɡ jí
( 瑰麗)( 嘗試 ) ( 探索 ) (積勞成疾)
xié zuòwǎn rúzhèn fèn fēnɡhuā zhènɡ mào
(協(xié)作)( 宛如 )(振奮) ( 風(fēng)華正茂 )
二、把下列詞語補(bǔ)充完整。
（炎）（黃）子孫嫦娥（ 奔）（月） 鯤鵬（展 ）（ 翅 ）
夜（以 ）繼日猝然長(zhǎng)（ 逝 ） 風(fēng)華正（茂）
（震 ）耳（欲 ）聾鍥而不（舍）（堅(jiān) ）（ 持）不懈
三、在括號(hào)里填上合適的詞語。
（ 絢麗 ）的曲線 （ 出色 ）地完成 實(shí)現(xiàn)（夢(mèng)想）
（ 茫茫）的蒼穹 （ 艱難）地苦戰(zhàn) 承擔(dān)（責(zé)任）
（ 堅(jiān)持不懈 ）的奮斗 （ 順利）地著陸 掌握（方向）＊三、根據(jù)課文內(nèi)容，照樣子填詞。
1.古人的奇思妙想--美好夢(mèng)想
2.萬戶的火箭飛行--（ 夢(mèng)想失敗）
3.人造衛(wèi)星的發(fā)射--（ 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）
4.載人航天技術(shù)的實(shí)施--（ 美夢(mèng)成真 ）
5."神州5號(hào)"載人飛船的發(fā)射--（超越夢(mèng)想 ）
一、下列破折號(hào)在句子中分別是什么作用。
A 意思的轉(zhuǎn)折 B 解釋說明 C 意思的遞進(jìn)D聲音的延長(zhǎng)
1.簡(jiǎn)單的三句話，對(duì)無數(shù)參與航天工程建設(shè)的人們作出了崇高的評(píng)價(jià)--沒有他們的辛勤努力，就不會(huì)有這飛行正常、使人感覺良好的飛船，就不會(huì)有這次載人航天飛行的成功。（B）
2.載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情和魄力的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想--登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠(yuǎn)的太空。（ B ）
3. 到山上打柴的記憶至今都是幸福而快樂的--盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。 (A)
4. 文章要多讀，自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著--而且要背出來。
（C）
二、照樣子，用畫線的詞語寫句子。
1.盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
盡管條件很惡劣，卻阻擋不了我們完成任務(wù)的決心。
2.為了探索航天技術(shù)，有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝......
為了在這次拔河比賽中取得勝利，有的同學(xué)一下課就練手勁，有的同學(xué)每天研究拔河的技巧，有的同學(xué)研究隊(duì)形的排列，有的同學(xué)一起練喊加油的節(jié)奏。
一、讀一讀下面這段話，完成相關(guān)練習(xí)。
"飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國(guó)驕傲。"簡(jiǎn)單的三句話，對(duì)無數(shù)參與航天工程建設(shè)的人們作出崇高的評(píng)價(jià)--沒有他們的辛勤努力，就不會(huì)有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會(huì)有這次載人航天飛行的成功。
1.你認(rèn)為應(yīng)該帶著怎樣的感情朗讀這一自然段？為什么？試著讀一讀，抒發(fā)這種感情。
應(yīng)該帶著崇敬的感情朗讀這一自然段，因?yàn)檫@段話表達(dá)了作者對(duì)航天工作者的崇高評(píng)價(jià)。
2.如果讓你和航天員費(fèi)俊龍、聶海勝作太空對(duì)話，你打算說什么？請(qǐng)寫下來。
"航天叔叔，你們是人民心中的英雄，是你們完成了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想。我們永遠(yuǎn)會(huì)記住你們的名字。
二、讀下列這段話，聯(lián)系上下文完成練習(xí)。
1.在方框處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.把句子補(bǔ)充完整。
3．讀畫線句子，文中的"夢(mèng)"指 飛上太空
"一箭飛沖九霄"指中國(guó)的載入飛船飛上了太空
*4.文中幾個(gè)成語來源于神話故事，請(qǐng)選擇一個(gè)寫成100字左右的一段話來介紹一個(gè)神話故事。
嫦娥奔月：相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候一年，天上出現(xiàn)了是個(gè)太陽，直烤得大地冒煙，老百姓就要活不下去了。這件事驚動(dòng)了一名后羿的英雄，他用神弓射下了九個(gè)太陽。不久，后羿娶了妻子叫嫦娥。一天，后羿路經(jīng)昆侖山巧遇王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死藥。據(jù)說，吃了藥能立刻升天成仙。在一次后羿外出打獵時(shí)，心懷鬼胎的蓬蒙威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不死他對(duì)手，就一口吞了藥。她的身體立刻離開地面，飛向天空。由于牽掛丈夫，嫦娥飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
5.文中表達(dá)了作者怎樣的情感？
文中表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索的科學(xué)精神贊揚(yáng)的情感。
中國(guó)航天歷史記錄
▲2007年10成功發(fā)射嫦娥一號(hào)。
▲2005年10月12日成功發(fā)射神舟六號(hào)載人航天飛船。
▲2003年10月15日成功發(fā)射神舟五號(hào)載人航天飛船。
▲1999年成功發(fā)射第一艘試驗(yàn)飛船"神舟"一號(hào)。
▲1988年成功發(fā)射"織女一號(hào)"火箭。
▲1986年發(fā)射一顆實(shí)用通信廣播衛(wèi)星。
▲1970年成功發(fā)射"東方紅一號(hào)"人造衛(wèi)星。
▲1958年興建第一個(gè)運(yùn)載火箭發(fā)射場(chǎng)。
▲1956年，第一個(gè)火箭導(dǎo)彈研制機(jī)構(gòu)--國(guó)防部第五研究院成立。
▲1956年，成立中華人民共和國(guó)航空工業(yè)委員會(huì)。
▲1956年，著名科學(xué)家錢學(xué)森提出《建立中國(guó)國(guó)防航空工業(yè)的意見》。
20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)以后
1.自學(xué)生字，注意"漩"的讀音。理解"司空見慣、追根尋源、無獨(dú)有偶、見微知著"等詞語的意思。
2.讀課文，想想課題中包含的意思。
一、 看拼音，寫詞語。
xǐ zǎodàn shēnɡzhùmínɡjiàn wēi zhī zhù
（洗澡 ）（誕生）（ 著名） (見微知著 )
yánjiūyǎnjīnɡtàn suǒsī kōng jiàn ɡuài
（ 研究）（ 眼睛 ）（探索 ）( 司空見慣 )
二、寫出下列詞語的反義詞。
科學(xué)--（ 迷信 ） 普通--（特別 ） 開始--（結(jié)束）
三、將下列成語補(bǔ)充完整。
（ 追 ）根(尋)源香氣撲（鼻 ）無獨(dú)有（偶 ）
百（ 折）不（撓 ）鍥而不（舍）（堅(jiān) ）（持）不懈
一、讀下列句子，用畫線的詞語造句。
1.有人說過這樣的話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。
生活中處處都有真理，只在于你有沒有發(fā)現(xiàn)。
2.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
班固曾說過：智者，知也。獨(dú)不見前聞，不惑于事，見微知著者也。
二、選詞填空。
敏銳敏感
1.洗澡是一件非常普通的事情，而謝皮羅教授卻（敏銳 ）地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，誰的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。
2.如果你是個(gè)（敏感 ）的人，那么你的情感世界將會(huì)變得豐富多彩，內(nèi)心語匯肯定是繽紛的。
反應(yīng) 反映
1．這部（反映）了殘酷的現(xiàn)實(shí)生活和斗爭(zhēng)。
2．為什么濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣會(huì)出現(xiàn)變紅這樣的（ 反應(yīng) ）呢？
閱讀下列選段，并完成相關(guān)題目。
縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把"？"拉直，變成"！"找到了真理。洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為，在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時(shí)方向旋轉(zhuǎn)；在赤道，則不會(huì)形成漩渦。他的這種見解，引起各國(guó)科學(xué)家的興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論是完全正確的。
1.讀劃線句子，完成練習(xí)。
（1）句中"？"表示 細(xì)小、司空見慣的主任現(xiàn)象中產(chǎn)生問題；
"！"表示 把產(chǎn)生的問題進(jìn)行了解決
那么放洗澡水這個(gè)事例中，"？"表示為什么每次放掉洗澡水時(shí)，誰的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)呢？
"！"表示他解決了這個(gè)問題，認(rèn)為這種漩渦于地球的自傳有關(guān)。
2.第二自然段主要寫了什么，請(qǐng)用概括性語言寫下來。
第二自然段主要寫了謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)并解決了放掉洗澡水時(shí)水流漩渦于地球的自傳有關(guān)。
3.這兩個(gè)自然段在論證上方法是不同的，第一自然段用概括敘述論證法，第二自然段是用__舉例子的論證法_________________________________________
4.作者通過這反復(fù)論證證明什么？
作者通過這反復(fù)論證證明了許多真理差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的。告訴我們真理就在我們身邊。
文章最后總結(jié)論點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了很多連接詞，使得論述非常有條理。例如"只要、那么、當(dāng)然、如果......那么、只"等，你能運(yùn)用兩三個(gè)類似的詞語陳述你的觀點(diǎn)呢？比如"功夫不負(fù)有心人""虛心使人進(jìn)步 , 驕傲使人落后""失敗乃成功之母""一份耕耘一份收獲"等等。
＊21我最好的老師
一、看拼音，寫詞語。
jiǎngshòudú tè ɡùyì mù dèng kǒu dāi
( 講授)( 獨(dú)特 )( 故意 )(目瞪口呆)
pànduànhénjìjiàoxùn zhōng shēn shòu yì
（ 判斷）（ 痕跡 ） （教訓(xùn)）( 終身受益 )
二、比一比，再組詞。
定（定理 ）調(diào)（調(diào)節(jié)）側(cè)（ 側(cè)面 ）疑（疑問）
綻（綻放 ）凋（凋零）測(cè)（測(cè)試）凝（凝望）
三、寫出下列詞語的反義詞。
意料之中（出人意料 ） 相信（ 懷疑）真誠(chéng)（虛偽）
一言不發(fā)（侃侃而談 ） 趣味（乏味）平常（ 獨(dú)特 ）
一、按要求改寫句子。
1. 改成陳述句：難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤的答案，還應(yīng)該得分不成？你們 根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤的答案，不應(yīng)該得分。
2. 縮句：我們明白了不要迷信數(shù)百，也不要迷信權(quán)威的道理。
我們不迷信書本和權(quán)威。
3. 改成直接敘述：他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的知識(shí)一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。
他告訴我們："當(dāng)時(shí)我讓你們傳看的只是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。
二、根據(jù)課文內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整。
1.到目前為止，世界上從來 沒有貓猬售。
2.懷特森先生總是 想方設(shè)法讓我們接受他的挑戰(zhàn)。
3.課堂上他曾提醒過我們 到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡。
一、根據(jù)課文內(nèi)容回答完成練習(xí)。
1.我最好的老師是（懷特森先生），他是一個(gè)(很有個(gè)性)的人，（ 教學(xué)方法獨(dú)特 ），常常有（出人意料的舉動(dòng) ）。他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有（獨(dú)立思考 ）和（獨(dú)立判斷事物真?zhèn)?）的能力，同時(shí)也應(yīng)該具有（ 懷疑 ）的能力。
2．懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要（迷信書本），也不要（ 迷信 權(quán)威 ）。
3.從課文的最后一句話中我讀懂了 并不是所有的人都明白懷特森老師的做法。
二、閱讀短文，完成練習(xí)。
(二)老師領(lǐng)進(jìn)門
1942年正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學(xué)讀書。
老師姓田，私塾出身。田老師很有口才，文筆也好。開學(xué)第一天，田老師就教我們?cè)姡?/p>
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，
八九十枝花。
田老師先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。我還記得，故事的大意是：
一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出二三里。路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙；娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進(jìn)過去歇腳；亭子外邊，花開得茂盛。小孩子越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著："八枝，九枝，十枝。"她想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。她剛要?jiǎng)邮?，媽媽喝住他，說："你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了。"小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。后來，這八、九、十枝花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就成了一座大花園......
我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年紀(jì)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
那時(shí)侯的語文叫國(guó)文。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師門下收業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。
今年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地像他行禮。談起往事，我深深感謝他在我幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說："這不過是無心插柳柳成陰罷了。"
十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？
1. 看拼音，寫詞語。
yá shengsi shu
教師生（涯 ） 引人入（勝）（私 塾）
wěiwěi línjìng ér zhǐ
（娓）（ 娓 ）動(dòng)聽身（臨）其（ 境 ）戛然（而 ）（ 止 ）
2.讀畫線句子把 上千個(gè)故事比作點(diǎn)點(diǎn)入土的春雨。作者特別感激老師把自己領(lǐng)進(jìn)文學(xué)之門，永遠(yuǎn)記住老師的教育之恩，結(jié)尾點(diǎn)明了作者的感激之情。
3.你認(rèn)為文中的田老師是個(gè)怎樣的老師？
我認(rèn)為田老師是個(gè)關(guān)心學(xué)生、善于教學(xué)、懂得教育的人。
