高中物理教學(xué)論文？物理教學(xué)對(duì)策的論文 篇1 一、對(duì)前概念的認(rèn)識(shí) 如何看待學(xué)生頭腦中業(yè)已形成的前概念呢?從人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展角度來看,前概念的產(chǎn)生是正常的、必然的,因?yàn)樵诳茖W(xué)發(fā)展史上這種前概念也屢見不鮮。那么，高中物理教學(xué)論文？一起來了解一下吧。
一、物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
筆者認(rèn)為，無論什么樣的教學(xué)策略，必須以興趣培養(yǎng)為核心。只要讓學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中不斷豐富自身的物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)興趣和教學(xué)的融合，學(xué)生的物理成績(jī)必然會(huì)提升。例如，教師講解大氣壓強(qiáng)的過程中，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念沒有明確的印象，教師需要結(jié)合一定的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。教師可以將馬德堡半球模型帶入課堂，安排學(xué)生進(jìn)行拉開實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)趺炊祭婚_，當(dāng)教師打開閥門之后，球竟然自動(dòng)彈開了。一系列生動(dòng)趣味性的物理實(shí)驗(yàn)足以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必然會(huì)極大的提高教學(xué)效率。
二、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力
1、物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在二十一世紀(jì)的今天，團(tuán)隊(duì)合作能力已經(jīng)成為學(xué)生融入社會(huì)生活必不可少的素養(yǎng)之一，物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑之一。高中物理實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都不是學(xué)生一個(gè)人可以完成的，物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確和成功離不開小組中每位成員的共同努力。物理實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)到師生之間的關(guān)心交流。例如，在力的平行四邊形原則的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，需要有人在兩端拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，需要有人描繪施力質(zhì)點(diǎn)的位移情況，還需要有人讀出并記錄測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。
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物理教學(xué)是中職教育的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生必須掌握的一門課程，它能提高學(xué)生的綜合技能和社會(huì)實(shí)踐能力。
高校物理教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究
摘要：高效物理課程是理工科專業(yè)的重要課程，也是一門基本課程。
物理課程的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
作為一門基礎(chǔ)課程，物理課程的學(xué)習(xí)有助于其他理工學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理性科學(xué)思維具有重要的影響。
因此，高校要特別重視物理學(xué)科的教育，不斷改進(jìn)物理的教學(xué)方式，提高物理的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策
一、引言
社會(huì)的不斷發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這就需要高校培養(yǎng)大批的高科技人才，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理工類學(xué)科的教育就是科技進(jìn)步的基礎(chǔ)，高校的物理教育也就成為現(xiàn)代科學(xué)最重要的內(nèi)容之一，
因此，面臨社會(huì)發(fā)展提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求，高校需要不斷探索物理教學(xué)的有效方式，提高物理教學(xué)質(zhì)量，從而順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到為社會(huì)服務(wù)中去。
二、高校物理教學(xué)現(xiàn)狀
第一，學(xué)時(shí)較少。
物理是理工學(xué)科的基礎(chǔ)課程，在學(xué)時(shí)的安排上必須要達(dá)到200學(xué)時(shí)以上，這樣才能夠讓學(xué)生掌握好基本理論的學(xué)習(xí)。
物理專業(yè)的學(xué)生基本能夠按照國(guó)家規(guī)定進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)，但是非物理專業(yè)的學(xué)生很難接受到正常學(xué)時(shí)的物理學(xué)習(xí)，更有甚者直接取消了基礎(chǔ)物理課程，
這種情況就會(huì)導(dǎo)致物理基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)不足，使得非物理專業(yè)的學(xué)生不能充分的認(rèn)識(shí)到物理的應(yīng)用意義，也不能理解物理研究成果滲透到現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
一、高中物理教學(xué)存在的問題
首先，老師很多老師由于受到傳統(tǒng)教育理念以及應(yīng)試教育思想的影響，在教學(xué)中，仍舊崇尚題海戰(zhàn)術(shù)。很多老師為了讓學(xué)生們更加熟悉的掌握公式以及定義，便會(huì)按照傳統(tǒng)的教育理念給學(xué)生布置非常多的作業(yè)，讓學(xué)生通過大量的習(xí)題掌握公式及定義。其實(shí)，這樣的教學(xué)方法不僅不能加深學(xué)生們對(duì)公式及定義的理解，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
其次，高中物理教學(xué)方法單一無創(chuàng)新，在高中的課堂教學(xué)中，很多老師仍然采取灌輸式的教學(xué)模式，主要是老師講學(xué)生聽，學(xué)生缺乏表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，缺乏表現(xiàn)自我的空間，學(xué)生們的學(xué)習(xí)可以說是一種高度的模仿或者機(jī)械的記憶，對(duì)知識(shí)沒有深刻的理解。單一的教學(xué)模式無法調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們?cè)谖锢碚n堂上缺乏激情，不利于物理的學(xué)習(xí)。最后，老師忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理是一門包含大量實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，然而很多老師為了節(jié)省時(shí)間，很少做物理實(shí)驗(yàn)。物理課本上的實(shí)驗(yàn)，老師通常是用語(yǔ)言蒼白的敘述，對(duì)重點(diǎn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)步驟讓學(xué)生們做筆記然后進(jìn)行背誦。在這種教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生們只是死記硬背，對(duì)知識(shí)并不理解。學(xué)生無法直觀的通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，物理知識(shí)的理解不深刻，物理課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率不高。
職業(yè)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀改革對(duì)策論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是我整理的職業(yè)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀改革對(duì)策論文，希望對(duì)大家有所幫助。
摘要： 物理科目是職業(yè)高中教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)科目。物理教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)器材認(rèn)識(shí)、實(shí)驗(yàn)過程操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的自主實(shí)踐能力和思考能力，提升了物理教學(xué)成果。但是在傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式影響下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)高中教學(xué)中不受重視的情況還比較普遍。所以該文通過分析職業(yè)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)狀，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用提出相應(yīng)的策略，從而引起教育者的重視，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞： 職高物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；改革對(duì)策；
從經(jīng)典物理學(xué)到現(xiàn)代物理學(xué)，物理理論的產(chǎn)生都是伴隨一次又一次的物理實(shí)驗(yàn)，可見物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的研究，所以物理學(xué)科教學(xué)要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。隨著素質(zhì)教學(xué)的要求下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新是必然趨勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)物理教學(xué)的良性發(fā)展。
物理教學(xué)對(duì)策的論文
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家一定都接觸過論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢？下面是我為大家收集的物理教學(xué)對(duì)策的論文，希望對(duì)大家有所幫助。
物理教學(xué)對(duì)策的論文 篇1
一、對(duì)前概念的認(rèn)識(shí)
如何看待學(xué)生頭腦中業(yè)已形成的前概念呢？從人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展角度來看，前概念的產(chǎn)生是正常的、必然的，因?yàn)樵诳茖W(xué)發(fā)展史上這種前概念也屢見不鮮。前概念的產(chǎn)生正體現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律，我們應(yīng)該把它作為物理含義可被轉(zhuǎn)換的認(rèn)知結(jié)構(gòu)接受下來，這才是我們應(yīng)該持有的指導(dǎo)思想。
二、前概念的特征
1．廣泛性
由于兒童在初二學(xué)習(xí)物理之前已有了十多年的生活經(jīng)驗(yàn)，接觸了許多形形色色的物理現(xiàn)象，因而他們頭腦中自發(fā)形成的前概念所涉及的范圍也是相當(dāng)廣泛的。當(dāng)然，這種廣泛性是相對(duì)的，他們對(duì)能看得見、摸得著、日常生活經(jīng)常接觸到的事物形成了較多的前概念，而對(duì)那些比較抽象的物理知識(shí)，則很少有前概念。如學(xué)生對(duì)力學(xué)、熱學(xué)和幾何光學(xué)均有著較多的前概念，而對(duì)電學(xué)則很少有前概念。
2．自發(fā)性
兒童大腦中的前概念，緣起于兒童長(zhǎng)期、大量的對(duì)日常生活的觀察與感知，這些經(jīng)驗(yàn)在其大腦中逐漸深化發(fā)展，經(jīng)過感覺、知覺、表象階段最終形成概念。
以上就是高中物理教學(xué)論文的全部?jī)?nèi)容，1、物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在二十一世紀(jì)的今天，團(tuán)隊(duì)合作能力已經(jīng)成為學(xué)生融入社會(huì)生活必不可少的素養(yǎng)之一，物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑之一。高中物理實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都不是學(xué)生一個(gè)人可以完成的，物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確和成功離不開小組中每位成員的共同努力。物理實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過程中，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
