目錄語文書電子版八上人教版 初二上冊(cè)語文書人教版 八年級(jí)數(shù)學(xué)書上冊(cè)人教版電子版 初二上學(xué)期人教版語文 2023年九年級(jí)上冊(cè)語文電子版
很多人都想知道 語文八年級(jí)上冊(cè) 的課文目錄，以下是我為大家整理，僅供參考。
初中語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元
1、消息二則
我三十萬大軍勝利南渡長江
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
2外國消息二則
首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)
別了，鈔票上的民族文化
3、“飛天”凌空
4、一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦
新聞采訪與寫作
口語交際-講鄭返述
人教版喊好饑八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元
5、藤野先生
6、我的母親
7、*列夫·托爾斯泰
8、*美麗襪伏的顏色
寫作-學(xué)寫傳記
綜合性學(xué)習(xí)-人無信不立
語文八年級(jí)上第三單元
9、三峽
10、短文二篇
答謝中書書
記承天寺夜游
11、*與朱元思書
12、唐詩五首
野望
黃鶴樓
使至塞上
渡荊門送別
錢塘湖春行
寫作-學(xué)習(xí)描寫景物
名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》
課外古詩詞誦讀
庭中有奇樹
龜雖壽
贈(zèng)從弟(其二)
梁甫行
初二語文上冊(cè)第四單元
13背影
14、昆明的雨
15、*散文二篇
永久的生命
我為什么而活著
16、*三棵樹
寫作-語言要連貫
綜合性學(xué)習(xí)-我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元
17、中國石拱橋
18、蘇州園林
19、*蟬
20、*夢(mèng)回繁華
寫作-說明事物要抓住特征
口語交際-復(fù)述與轉(zhuǎn)述
名著導(dǎo)讀《昆蟲記》
第六單元
21、《孟子》二章
富貴不能淫
生于憂患，死于安樂
22、愚公移山
23、*周亞夫軍細(xì)柳
24、詩詞五首
飲酒(其五)
春望
雁門太守行
赤壁
漁家傲(天接云濤連曉霧)
寫作-表達(dá)要得體
綜合性學(xué)習(xí)-身邊的文化遺產(chǎn)
八年級(jí)語文課外古詩詞誦讀
浣溪沙(一曲新詞酒一杯)
采桑子(輕舟短棹西湖好)
相見歡(金陵城上西樓)
如夢(mèng)令(常記溪亭日暮)
目錄是人教版八年級(jí)上冊(cè)語文教材中的重要構(gòu)成部分，那么八年級(jí)上冊(cè)語文課本的目錄有什么內(nèi)容呢？我整理了關(guān)于人教版八年級(jí)上冊(cè)語文課本的目錄，希望對(duì)大家有幫助！
人教版八年級(jí)上冊(cè)語文目錄：第一單元
1、新聞兩則
2、蘆花蕩
3、蠟燭
4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特塵晌勒上尉的信
5、親愛的爸爸媽媽
人教版八年級(jí)上冊(cè)語文目錄：第二單元
6、阿長與《山海經(jīng)》
7、背影
8、臺(tái)階
9、老王
10、信客
人教版八年級(jí)上冊(cè)語文目錄：第三單元
11、中國石拱橋
12、橋之美
13、蘇州園林
14、故宮博物院
15、說“屏”
人教版八年級(jí)上冊(cè)語文目錄：第四單元
16、大自然的語言
17、奇妙的克隆
18、阿西莫含兄穗夫短文兩篇
19、生物入侵者
20、你一定會(huì)聽見的
人教版八年級(jí)上冊(cè)語文目錄：第五單元
21、桃花源記
22、短文兩篇陋室銘愛蓮說
23、核舟記
24、大道之行也
25、杜甫詩三首望岳春望石壕吏
人教版八年級(jí)上冊(cè)語文目錄：第六單元
26、三峽
27、短文兩篇答謝中書書記承天寺夜游
28、觀潮
29、湖心亭看雪
30、詩四首歸園田居（其三）使至塞上登岳陽樓
人教版八年級(jí)上冊(cè)語文散文知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文主要內(nèi)容。
3、掌握主要的技法。
授課時(shí)間：xx月xx日
4、親愛的爸爸媽媽
記憶沉重
看紀(jì)念演出美麗
來到紀(jì)念地回顧歷史參加座談會(huì)參觀紀(jì)念館
呼喚和平面向現(xiàn)實(shí)
中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動(dòng)，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了！
5、阿長與《山海經(jīng)》
阿長的由來地位低下
切切察察饒舌多事
“大”字睡相不拘小節(jié)
過年吃橘淳樸善良
長毛故事無知愚昧
《阿長與<山海經(jīng)>》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對(duì)幼時(shí)保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長媽媽的認(rèn)識(shí)過程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。
作者在安排材料時(shí)，是以作者少年時(shí)代對(duì)長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服—不耐煩的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。
6、背影
朱自清
第一次――點(diǎn)題的背影
1、黑色的背影
背影第二次――買橘子的背影
2、蹣跚的背影線索背影
第三次――離別的背影
3、艱難努力的.背影
第四次――思念中的背影
本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。
第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。
第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。
第一層（第二、三段）寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。
第二層（第四、五段）寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。
第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。
第三部分（第七段）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念，這是人間至情。
7、臺(tái)階
李森祥
造新屋
非常要強(qiáng)老實(shí)厚道不甘人后
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞談卜動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。
8、老王
傴（yǔ）：彎（腰）曲背。攥（zuàn）：握。惶恐：驚慌害怕。荒僻（pì）：荒涼偏僻。
塌敗（tā）：塌陷破敗。取締（dì）：明令取消或禁止。骷髏（kūlóu）：干枯無肉的頭骨或全副骨骼。滯笨（zhì）：呆滯笨拙。愧怍（kuìzuò）：慚愧。
1、“常坐”、“說著閑話”（總說）
2、“失群落伍”、“單干戶”、“破舊三輪車”（境況）
3、一只眼是“瞎的”、另一只眼也有病（外貌）
4、“荒僻的小胡同”、“破破落落的大院”、“塌敗的小屋”（居住環(huán)境）
5、“送的冰比前任大一倍，冰價(jià)相等”、“最老實(shí)”（老實(shí)）
6、“送錢先生看病，不要錢”、“拿了錢卻還不放心”（善良）
7、“湊合”著“維持生活”、“病了”“總不見好”（生活困難）
8—21、送香油、雞蛋（詳寫）
22、“總覺得心上不安”、“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”
作者的善良是基于平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對(duì)話，互相尊重。作者的善良帶有很強(qiáng)的理性色彩。老王在那個(gè)動(dòng)蕩年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因?yàn)檎J(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，他雖然出身低微，但是精神上沒有受到任何污染，堅(jiān)持做人的道德良心，是極其純樸的善良。本文語言看起來平平淡淡，但平淡中蘊(yùn)含深刻，意味深長。有點(diǎn)瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動(dòng)人民的難能可貴的老實(shí)厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實(shí)實(shí)在在的，既不貶損，也不夸張。相反，如果本文寫到楊絳經(jīng)常到老王家去獻(xiàn)愛心，那么老王感受到的僅僅是施舍，就不會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生真切的感激之情，而且文章也毫無韻味了。這并不是說獻(xiàn)愛心不好，而是寫散文應(yīng)該追求真實(shí)，是兩碼事。因?yàn)椤吧啤迸c“美”，如果脫離了“真”，就會(huì)大打折扣。
9、信客
信客信客就在一個(gè)信字—————誠信無私
終年跋涉，非常辛苦—————任勞任怨
收入微薄，生活貧窮—————待人寬容
信客身上有任勞任怨，誠信無私、待人寬容、善良厚道等優(yōu)秀品質(zhì)。
表達(dá)方式功能特點(diǎn)方法分類
記敘交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
議論針對(duì)事例或現(xiàn)象發(fā)表見解，常用以點(diǎn)明主旨。擺事實(shí)、講道理
說明對(duì)事物或事理解說，使人有所知。下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、
列數(shù)字等
描寫細(xì)致刻畫，使對(duì)象具體化、生動(dòng)化。環(huán)境描寫、人物描寫
抒情表達(dá)內(nèi)心感受、情感。直接抒情、間接抒情
必背的古詩是很重要的，下面我就大家整理一下八年級(jí)上冊(cè)語文書人教版古詩大全，僅供參考。
八年級(jí)課內(nèi)古詩
【望岳】(杜甫 唐)岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
【春望】(杜甫 唐)國破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
【石壕吏】(杜甫 唐)暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。 吏呼一何怒!婦啼一何苦! 聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。
【歸園田居 (其三)】(陶淵明 東晉)種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤辯腔哪歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。
【使至塞上】(王維 唐)單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
【渡荊門送別】(李白 唐)渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
【游山西村】(陸游 南宋)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
八年級(jí)人教版課外古詩詞
【長歌行】(漢樂府)青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
【野望】(王績 唐)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。
【早寒江上有懷】(孟浩然 唐)木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。
【望洞庭湖贈(zèng)張丞相】(孟浩然 唐)八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
【黃鶴樓】(崔顥 唐)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
【送 友 人】(李白 唐)青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落攜碼日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
【秋 詞】(劉禹錫 唐)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
【魯山山行】(梅堯臣 北宋)適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。
【浣 溪 沙】(蘇軾 北宋)蘭下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
【十一月四日風(fēng)雨大作】(陸游 南宋)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽圓哪風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。
以上就是我為大家整理的，八年級(jí)上冊(cè)語文書人教版古詩大全，希望能幫助到大家!!
古詩作為八年級(jí)語文教學(xué)的重要組成部分，一直都是語文教學(xué)的重點(diǎn)。下面我給大家分享一些人教版八年級(jí)上冊(cè)語文書古詩詞，大家快來跟我一起看看吧。
人教版八年級(jí)上語文書古詩詞
1.長歌行
漢樂府
青青園中葵.朝露待日晞.陽春布德澤,萬物生光輝.
常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰.百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸.
少壯不努力,老大徒傷悲.
2.野望
王績
東皋薄暮望,徒(xi三聲)倚欲何依.樹樹皆秋色,山山唯落暉.牧人驅(qū)犢返,烈馬帶禽歸.相顧無相識(shí),長歌懷采薇.
3.早寒江上有懷
孟浩然
木落雁南度,北風(fēng)江上寒.我家襄水曲,遙隔楚云端.
鄉(xiāng)淚客中盡,孤帆天際看.迷津欲有問,平海夕漫漫.
4.望洞庭贈(zèng)張丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虛混太清.氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城.
欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明.坐觀垂釣者,徒有羨魚情.
5.黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓.黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠.晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江春激蘆上使人愁.
6.送友人
李白
青山橫北郭,白水繞東城.此地一為別,孤鵬萬里征.浮云游子意,落日故人情.揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴.
7.秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝.晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄.
8.魯山山行
梅堯臣
適與野情愜,千山高復(fù)低.好峰隨處改,幽徑獨(dú)行迷.霜落熊升樹,林空鹿飲溪.人家在何許,云外一聲雞.
9.浣溪沙
蘇軾
山下蘭芽短浸溪,松間沙路靜無泥.瀟瀟暮雨子規(guī)啼.誰說人生再無少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞.
10.十一月四日風(fēng)雨大作
陸游
僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺(tái).夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來.
八年級(jí)語文課外古人描寫長江的詩句
1、我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。——李之儀《卜算子》
2、到得長江聞杜宇，想君魂魄也相隨。——唐·李頻《過長江傷賈島》
3、湛湛長江水，上有楓樹林。——魏晉·阮籍《詠懷》
4、山隨平野盡，江入大江流。——唐·李白《渡荊門送別》
5、萬里長江，古稱天險(xiǎn)，去歲里風(fēng)濤忽震驚。——宋·姚勉《沁園春》
6、巨海一邊靜，長江萬里清。——唐·李白《贈(zèng)升州王使君忠臣》
7、黃鶴西樓月，長江萬里情。——唐·李白《送儲(chǔ)邕之武昌》
8、孤帆遠(yuǎn)影碧山盡，唯見長江天際流。——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
9、欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流。——唐·白居易《得行簡書聞?dòng)聧{先以此寄》
10、長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。——?jiǎng)㈤L卿《餞別王十一南游》
11、頻頻子落長江水，夜夜巢邊舊處棲。——唐·元稹《哭子十首》
12、閣中帝子今安在?檻外長江空自流!——唐·王勃《滕王閣詩》
13、中有萬里之長江，回風(fēng)滔日孤光動(dòng)。——唐·杜甫《王兵馬使二角鷹》
14、小溝東接長江，柳堤葦岸連云際。——宋·蘇軾《水龍吟》
15、長江春水綠堪染，蓮葉出水大如鉛團(tuán)錢。——唐·張籍《春別曲》
16、八月長江萬里晴，千帆一道帶風(fēng)輕扒帶。——唐·崔季卿《晴江秋望》
17、好去長江千萬里，不須辛苦上龍門。——唐·竇鞏《放魚》
18、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——唐·杜甫《登高》
19、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。——唐·李白《望天門山》
20、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。——楊慎《臨江仙》
語文教學(xué)的過程變成了將整體的材料拆解為字詞句段、語修邏文、聽說讀寫等基本知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的過程。那么八年級(jí)上冊(cè)語文課本人教版該怎么寫呢?下面是我為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)語文課本人教版，希望對(duì)大家有幫助。
八年級(jí)上冊(cè)語文課本人教版篇一
一、第一單元：戰(zhàn)爭記憶
1、記敘文六要素的知識(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的察簡祥原因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
3、掌握中刻畫人物形象描寫的方法。
4、揣摩文中重點(diǎn)詞語、語句的含義和用法。
第二單元：愛的旋律
1、了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)。
2、 掌握典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神的表現(xiàn)人物的性格，重點(diǎn)敗搏研讀買《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。
3、 學(xué)習(xí)《阿長與山海經(jīng)》一文中欲揚(yáng)先抑的寫法及抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，把握文章中蘊(yùn)含的思想感情。
2、 熟讀課文，掌握每一個(gè)生字詞和文學(xué)常識(shí)。
《背影》
1、 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言，并寫出對(duì)重點(diǎn)語言的理解。
2、 學(xué)習(xí)描寫人物的方法，特別是動(dòng)作描寫和肖像描寫，體會(huì)作者的思想感情，獲得人生的啟示。
說明文知識(shí)點(diǎn)：
一、說明的方法
說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等等。
1.下定義，是用簡明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
2.分類別，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。
3.舉例子，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
4.作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體咐差而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
5.打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。
6。列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。
7.畫圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物或事理解說得更直接、更具體。
8.引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會(huì)使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體
八年級(jí)上冊(cè)語文課本人教版篇二
二、說明的順序
在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。
客觀事物是多種多樣的，錯(cuò)綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時(shí)候，要認(rèn)真研究所寫事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個(gè)基礎(chǔ)上找出一個(gè)合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來面目。
根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)，說明順序常見的有以下幾種：
1.按照時(shí)間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程。比如介紹一個(gè)事件、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對(duì)十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時(shí)間先后一一說明的。
2.按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于對(duì)群體事物的說明。如《雄偉的人民大會(huì)堂》，就是根據(jù)人民大會(huì)堂的特點(diǎn)和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來說明的。
3.按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明/頃序。這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個(gè)理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對(duì)獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明;在說明“兩種不同的途徑和方法”
1、怎樣把握說明對(duì)象的特點(diǎn)
A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)
2、說明方法分類和標(biāo)志
分類和作用：
一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。
二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。
三、打比方：形象生動(dòng)地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。
五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
六、下定義：簡明周密地揭示了說明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。
七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
3、這些說明方法有何標(biāo)記?
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類(種)，一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。
4、說明順序
⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西
西南北中等。
⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總—分;分—總;總—分—總
B、先主要后次要。
C、先原因后結(jié)果。
D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。
E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。
G、由整體到局部。
5、說明文語言的特點(diǎn)
⑴說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明(科學(xué)小品：生動(dòng))。
6、說明文分類
⑴按說明對(duì)象分：實(shí)物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)
⑵按語言特點(diǎn)分：平實(shí)性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)(語言生動(dòng)形象的說明文，多用描寫)
八年級(jí)上冊(cè)古詩文知識(shí)點(diǎn)歸納
& 《桃花源記》
1、 基礎(chǔ)知識(shí)
2、 文學(xué)常識(shí)
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉著名田園詩人。不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。
3、 文言詞語
【一般詞語】
[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復(fù)]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細(xì)。[問訊]打聽消息。[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請(qǐng)。[語(yù)]告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計(jì)劃。[果]實(shí)現(xiàn)。
【一詞多義】
[中] ①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)
[志] ①標(biāo)記。(尋向所志)②做標(biāo)記。(處處志之)
[為] ①(wéi)作為(武陵人捕魚為業(yè))②(wèi)對(duì)，向。(不足為外人道也)
[尋] ①尋找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)
[聞]①聽說。(村中聞?dòng)写巳?②聽到的事情。(具言所聞)
[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)
[作] ①勞作。(其中往來種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食)
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。
[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。
[交通]古：交錯(cuò)相通。今：各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。
[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。
[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。
[如此]古：像這樣。今：這樣。
[不足]古：不值得。今：不充足;不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請(qǐng)。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對(duì)某個(gè)道理長期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價(jià)格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭的美好世界。
1 理解探究
(一)用原文語句回答：
1. 描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2. 描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3. 描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食;村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
4、 表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作;黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時(shí)亂。
8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
(二)用自己的話概括回答：
1. 第一段描寫桃花林又什么作用?
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情?
事出偶然，意料之外。
3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理?
由于“甚異
之”，想探個(gè)究竟
4. “豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容?
初極狹，才通人。
5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”?
村人對(duì)陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6.“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會(huì)環(huán)境是怎樣的?
社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣?
自然環(huán)境：美麗富饒;②社會(huì)環(huán)境：安定平和;③生活狀況：安居樂業(yè);④精神狀態(tài)：自由快樂。
8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么?
桃花源外朝代更替，社會(huì)動(dòng)亂，人民生活痛苦。
9.桃花源中人為什么嘆惋?作者為什么不一一寫出漁人的話?
為時(shí)代變遷，桃花源外社會(huì)黑暗動(dòng)蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂;另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10.桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么?
先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會(huì)中再過痛苦的生活。
11.為什么村人說“不足為外人道也”?
對(duì)漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12.作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”?
表明桃花源是一個(gè)似有實(shí)無的虛幻世界，并不存在。也表達(dá)了作者的痛惜之情。
13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”?
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩;也表明桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的;隱含了作者無力改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無奈。
14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)?(作者追求的是怎樣的生活?)
環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸;沒有階級(jí)，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會(huì)。
15.作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的美好世界?
寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望;對(duì)美好生活向往，對(duì)黑暗社會(huì)批判。
16.寫出文章的整體思路。
(漁人)發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。
1 遷移拓展
1.與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么?
豁然開朗。
2.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會(huì)?
它與當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成鮮明對(duì)照，是作者不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義;但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
3.漁人是個(gè)怎樣的人?寫漁人有怎樣的作用?
漁人背信棄義、不守諾言。
寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對(duì)比，加深了人們對(duì)桃花源外社會(huì)的認(rèn)識(shí)，突出了桃花源是理想的社會(huì);另一方面，本文以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。
4.針對(duì)第二段語句作簡要評(píng)注。
本段駢散結(jié)合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。“黃發(fā)垂髫”又運(yùn)用借代修辭，增強(qiáng)了語言表現(xiàn)力。
5.由“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”你能從中聯(lián)想到哪些人生道理或啟示?
圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經(jīng)歷一些艱難苦難”回答即可。
6.第二段作者是從哪些方面入手描寫的?請(qǐng)你以“桃花源美在……”領(lǐng)起，寫兩點(diǎn)賞析性文字。
例：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會(huì)生活寧靜。
7.你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復(fù)出焉的行為的?
桃花源人在當(dāng)時(shí)是很幸運(yùn)的，能躲避禍患，生活安定;但從積極意義上來講，躲避不是永遠(yuǎn)的，應(yīng)該起來抗?fàn)帯?談出自己的想法即可)
8.每個(gè)人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的?用生動(dòng)的語言描述來。
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