高一語文燭之武退秦師？《燭之武退秦師》是記述行人辭令的散文。該文形象鮮明，語言優美，層次分明、組織嚴密，說理透徹、邏輯有力，是《左傳》乃至中國文學史一篇優秀范文，入選全日制高中必修課程。《燭之武退秦師》晉侯、秦伯圍鄭①，那么，高一語文燭之武退秦師？一起來了解一下吧。
《燭之武退秦師》是記述行人辭令的散文。該文形象鮮明，語言優美，層次分明、組織嚴密，說理透徹、邏輯有力，是《左傳》乃至中國文學史一篇優秀范文，入選全日制高中必修課程。
《燭之武退秦師》
晉侯、秦伯圍鄭①，以其無禮于晉②，且貳于楚也③。晉軍函陵④，秦軍氾南⑤。
佚之狐⑥言于鄭伯曰：“國危矣，若⑦使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭⑧曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已⑨。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。
夜縋⑩而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
注釋
①晉侯：晉文公。
《燭之武退秦師》是《左傳》一書的精彩片段,也是我國古代外交史的成功范例。下面是我給大家帶來的高一語文人教局山版《燭之武退秦師》課文解讀，希望對你有幫助。
高一語文《燭之武退秦師》課文解讀
晉侯①、秦伯②圍鄭，以其無禮于晉③，且貳于楚④也。(晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，而且先依附于晉國而后來又依附于楚國。①晉侯：指晉文公。②秦伯：指秦穆公。周封諸侯有公、侯、伯、子、男五等爵位。“晉侯”“秦伯”是稱其爵位;而“晉文公”“秦穆公”是稱其謚號。③無禮于晉：晉文公為公子時流亡各諸侯國，曾經過鄭國。鄭原本是晉的附屬國，但晉獻公以后，晉開始衰落，鄭轉而依附楚國，所以當公子重耳來到時，沒有以應有的禮遇相待。④貳于楚：指晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚國。貳，從屬二主。)晉軍①函陵②，秦軍氾南③。(晉國的軍并扮隊駐扎函陵，秦國的軍隊駐扎氾南。①軍：動詞，駐扎。②函陵：鄭國地名，在現在河南省新鄭縣北。③氾南：氾水的南面，今河南省中牟南，也屬鄭地。氾，fàn。)[開篇雖只寥寥數語，對于全文卻關涉極大。它不僅暗示鄭國危在旦夕，為主要人物的登臺布置了背景，而且為燭之武游說成功埋下伏筆。
zhú zhī wǔ tuì qín shī
桐州燭之武退秦師
jìn hóu 、 qín bó wéi zhèng ， yǐ qí wú lǐ yú jìn ， qiě èr yú chǔ yě 。 jìn jūn hán líng ， qín jūn fàn nán 。
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
yì zhī hú yán yú zhèng bó yuē ：“ guó wēi yǐ ， ruò shǐ zhú zhī wǔ jiàn qín jūn ， shī bì tuì 。” gōng cóng zhī 。 cí yuē ：“ chén zhī zhuàng yě ， yóu bù rú rén ; jīn lǎo yǐ ， wú néng wéi yě yǐ 。” gōng yuē ：“ wú bù néng zǎo yòng zi ， jīn jí ér qiú zi ， shì guǎ rén zhī guò yě 。 rán zhèng wáng ， zǐ yì yǒu bù lì yān 。” xǔ zhī 。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。
《燭之武退秦師》這篇課文可以訓練學生古文句讀能力和概括能力，學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。下面是由我精心為大家整理的“高一語文教學設計《燭之武退秦師》”，更多優秀的文章盡在，歡迎大家閱讀，內容僅供參考，希望對您有所幫助!
高一語文教學設計《燭之武退秦師》
教學目標
(一)知識目標
1.學習本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。
2.掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。
(二)能力目標
1.訓練學生古文句讀能力和概括能力
2.通假字的準確識別運用
(三)情感目標
1.正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。
2.了解燭之武說服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認識燭之武機智善辯的外交才能。
重點、難點
重點：燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節。
難點：通過學習本課，使學生對《左傳》的語言特點有所了解。
課時安排：3課時
教學步驟：了解《左傳》→熟悉背景→疏通課文→掌握字詞句→了解結構美→欣賞游說藝術→人物形象
教學過程
第一課時
一、導語
1995年，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。
《燭之武退秦師》選自《左傳·僖公十三年》。亂滲這是一篇記述行人辭令的散文。下面是我收集整理的高一語文必修一《燭之武退秦師》的重點知識以供大家學習。
高一語文必修一重點知識：燭之武退秦師
1、故事展線索：
全文以燭之武說退秦軍為中心。故事先點出了戰事爆發的原因，敵我雙方的力量對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接著寫鄭國君決定通過外交途徑來解除危機，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責，情真意切感動燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見秦伯。進而闡述保存鄭國對秦的好處，利用秦晉的矛盾，指出晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國，使秦國意識到與晉訂立盟約不助鄭的危險，終于達到秦鄭為盟的結果。
2、鑒賞燭之武的思路：
燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰術，大體說來分為五步：第一步，欲揚先抑，以退為進(鄭知之矣);第二步，闡明利害，動搖秦君(鄰之厚，君之薄也);第三步，替秦著想，以利相誘(君亦無所害);第四步，引史為例，挑撥秦晉(君之所知也);第五步，推測未來，勸秦謹慎(唯君圖之)。
這段說辭只有125字，表現出燭之武高明的心理戰術和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。
以上就是高一語文燭之武退秦師的全部內容，佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
