數學專業論文？數學系畢業論文篇1 談談小學數學興趣的培養 孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說“興趣”是最好的老師。由此可見，小學數學不只是傳授知識，而是培養和提高孩子的各方面素質，那么，數學專業論文？一起來了解一下吧。
數學畢業論文參考范文
1.論文題目：四次帶參數PH曲線的構造方法
關鍵詞: m-Bézier曲線；形狀參數；PH曲線；幾何特征
摘要: 針對四次帶參數PH曲線，討論其幾何特征和幾何構造方法。首先，定義了一類含一個形狀參數的四次m-Bernstein基函數，進而得到四次埋隱m-Bézier曲線。然后通過引入輔助控制頂點給出四次m-Bézier曲線成為PH曲線的幾何特征條件，最后提出一種新的四次帶參數PH曲線的幾何構造方法，并給出誤差分析，通過數值例子，驗證了方法的有效性和可行性。
文章引用：楊雪, 彭興璇, 段卓. 四次帶參數PH曲線的構造方法[J]. 理論數學, 2023, 13(3): 395-404. https://doi.org/10.12677/PM.2023.133043
2.一類分數階微分方程初值問題解的存在唯一性
關鍵詞: 分數階微分方程；初值問題；Picard迭代法；存在性；唯一性
摘要: 分數階微積分在數學和工程方面已經成為人們特別熟知的概念，其是整數階微積分的推廣。分數階微積分有好多種形式，譬如，Riemann-Liouville、Caputo分數階微積分，帶有一個函數的分數階微積分是Riemann-Liouville分數階微積分的推廣形式。
在數學領域里，應用數學占有重要的位置，理論上應用數學包括運籌學和線性代數，還有概率論及數理統計等學科。下文是我為大家整理的關于數學與應用數學畢業論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
數學與應用數學畢業論文篇1淺析高校目前的應用數學教學狀況與改革策略
在高校設立的學科中數學教學占有的位置不容忽視，加強數學教育就能夠使學生在解決實際問題時更有把握，并且學生自身還可以構建其數學知識體系。所以，在進行高效實際數學教學改革時，師生都對教學改革的觀念加以重視，同時要慢慢的培養學生養成良好的學習習慣。
1 高校應用數學內在的意義
高校應用數學這門學科非常重要，并且不同與以往的教學。其一，是應用領域上的不同，高校應用數學的開始針對性特別的強，以往是數學有著較為傳統的應用領域。其二，應用數學主要關注的就是將理論知識聯系到實際，可是，以往的數學主要就是對理論加以注重。即使有很大的差異存在這兩種數學中，可是這兩種學科的內容是不能分離的，他們是一個整體，存在的差異也只是在針對性方面和教學目標方面[1].
2 高校目前的應用數學的教學狀況
2.1 建立應用數學的有關課堂
學生在深入學習應用數學知識后，可以對數學中的一些基礎運算加以掌握，并且學生的思維能力也得到了提嫌喚高，學生能夠深入的分析數學中的所有問題，并在對所有問題應用所學的理論知識加以解決，對學生的數學理論知識的運用與創新能力進行芹罩凱培養，最后達到提升學生數學素養的目標。
在大學數學教學中,數學文化是一個非常扒仔褲重要的組成部分,是學習數學的精髓。下面是我為大家整理的，供大家參考。
范文一：數學教學滲透藝術教育研究一、在數學教學中滲透語言的藝術美
斯托利亞曾說：“數學教學也就是數學語言的教學。”數學作為一門邏輯性非常強的學科，雖然和其他學科相比具有其特殊性，但其語言和其他學科語言一樣，也是一門藝術，因此，數學教學語言的藝術技巧顯得非常重要。為此，數學教師要不斷錘煉自己的語言，用精準、簡明、形象、生動的數學語言激發學生的興趣、啟迪學生思維，并積極鼓勵學生不斷探索，可以有效地優化數學教學效果。如：在學習高中數學必修一冪函式性質時，我很戚瞎神秘地說：同學們，你們知道1.01的365次方和0.99的365次方分別約等于多少?當同學們不知所措時，我給出答案：1.01的365次方約等于37.78343433289，0.99的365次方約等于0.02551796445229，并解釋這道題蘊含的哲理是：1.01的365次方也就是說你每天進步一點，即使只有0.01，一年365天后，你將進步很大，遠遠超過1;0.99的365次方也就是說你每天退步一點點，即使只有0.01，一年365天后，你將遠遠小于1，幾乎接近于0，遠遠被人拋在后面。
數學類論文攔簡哪參考
1.論文題目：自然數的平方和公式推導
關鍵詞: 解題策略；自然數平方和；高中數學
摘要: 解題是數學學習的一個核心內容和一種最基本的活動形式。羅增儒教授曾指出“數學教育中真正發生數咐褲學的地方都無一例外地有數學解題活動”。因此數學教學應“以解決問題為導向”，解決問題的過程是學習新知識、發展智力和提高能力的過程，而“一題多解”恰恰是解題教學中最常用、最有效的一種教學手段與技術。本文針對解題靈活性的要求，通過“自然數的平方和公式推導”的一題多解，完善學生數學知識框架，提升思維的發散性和性。讓學生感受到學習數學的樂趣，從而進一步提高學生數形結合能力以及代數運算的能力以及空間解析能力等，激發學生學習數學的興趣。
文章引用：張昱晗. 自然數的平方和公式簡碼推導[J]. 理論數學, 2023, 13(5): 1234-1245. https://doi.org/10.12677/PM.2023.135127
2.論文題目：幾類閉凸曲線的曲率積分不等式
關鍵詞: 凸函數；Green-Osher不等式；Steiner多項式
摘要: Green-Osher不等式是一般嚴格凸函數的曲率積分不等式，本文則考慮一些常見的特殊凸函數在Green-Osher不等式中得到的曲率積分不等式，本文通過在Green-Osher不等式中，取平面閉凸曲線四類凸函數，得到了關于這些凸函數在曲率積分的精確下界，這些下界僅與弧長和面積有關。
數學作為一門性的學科，是高中數學最基礎的課程。相應的，數學課程的教學也是教育界一直在關注的重點內容。下文是我為大家搜集整理的關于數學畢業論文參考范文的內容，歡迎大家閱讀參考!
數學畢業論文參考范文篇1
淺析高中數學二次函數的教學方法
摘要：二次函數的學習是高中數學學習的重點，也是難點。師生要一起研究學習二次函數的基本方法，掌握其學習思路和規律，這樣才能學好二次函數。
關鍵詞：高中數學;二次函數;教學方法
在高中數學教學過程中，二次函數是非常重要的教學內容。隨著教學改革的不斷推進，初中階段的二次函數因為是理解內容，沒有納入到考試內容中去，使高中學生在學習二次函數時有難度。因此，教師在教學這部分內容時，必須注重鞏固和復習初中二次函數的內容和知識點，同時采取有效的方法合理地進行二次函數教學，確保獲得較高的效率和質量，達到提高高中生數學成績的目的。
一、加強對二次函數定義的認識和理解
高中數學的二次函數教學主要建立在初中二次函數的知識和定義基礎上。在定義臘襪和解釋二次函數的內容和知識過程中，教師主要利用集合之間相互對應的關系來解釋二次函數的定義。因此，高中數學的二次函數教學與初中二次函數教學之間存在本質區別，這就造成了在二次函數教學過程中，學生很難適應和接受二次函數的定義。
以上就是數學專業論文的全部內容，大學數學論文 范文 一：大學數學網絡 教育 論文 一、教師要轉變觀念 意識是行動的主宰者。首先，教師要充分認識到網絡教學資源對大學數學教學所產生的深刻影響。在網絡信息快速發展的當今時代。
