高三化學(xué)零基礎(chǔ)怎么學(xué)，高三化學(xué)零基礎(chǔ)從哪開(kāi)始補(bǔ)

化學(xué)
2023-04-11

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化學(xué)零基礎(chǔ)怎么補(bǔ)
高中化學(xué)二輪專題目錄
高三零基礎(chǔ)化學(xué)從哪里開(kāi)始學(xué)
高三化學(xué)零基礎(chǔ)從哪開(kāi)始補(bǔ)
0基礎(chǔ)學(xué)高中化學(xué)

化學(xué)零基礎(chǔ)怎么補(bǔ)

其實(shí)學(xué)好化學(xué)真的很簡(jiǎn)單，無(wú)機(jī)化合物就那么多種，金屬就那么常見(jiàn)的幾個(gè)，有機(jī)物涉及的也不多..上課聽(tīng)好課做好筆記，多看看筆記牢記化學(xué)式是很關(guān)鍵的，然后就是化學(xué)反棚亂應(yīng)時(shí)伴隨的現(xiàn)象備和拍需要牢記，然后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)考試真的很容易..因?yàn)槔@來(lái)繞去都離不開(kāi)化學(xué)式仿羨..我化學(xué)一直不錯(cuò)，但也沒(méi)花特別多時(shí)間，就做好筆記看好筆記就可以了..無(wú)論實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，你知道反應(yīng)現(xiàn)象就知道反應(yīng)的化學(xué)式，有了化學(xué)式數(shù)據(jù)一代入什么都出來(lái)了..

高中化學(xué)二輪專題目錄

其實(shí)，不是化學(xué)太難，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。只要方法得當(dāng)，即使零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)化學(xué)也可以學(xué)得好。以下是我分享給大家的零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，希望可以幫到你!

零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法

一、在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。

要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路。化學(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí)，記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。再如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置-即試管。抓住規(guī)律可以加以運(yùn)用如給出信息題告訴實(shí)驗(yàn)室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這部分知識(shí)但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算，要抓好思路，什么題用化學(xué)式來(lái)計(jì)算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來(lái)計(jì)算。

二、元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法

元素化合物知識(shí)的特點(diǎn)

1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切，要把這兩者結(jié)合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來(lái)。

2.元素及化合物知識(shí)的數(shù)液升內(nèi)在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強(qiáng)，知識(shí)都是從單質(zhì)到化合物，都按存在性質(zhì) 用途制備的順序進(jìn)行的。而物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動(dòng)其余的。如依據(jù)氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和還原性來(lái)推導(dǎo)它的用途、存在不要去死記硬背。

3.元素及化合物知識(shí)內(nèi)容多，即有共性，又有個(gè)性因此在學(xué)習(xí)中一定要全面分析問(wèn)題，即記薯老通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反應(yīng)不生成氫氣而生成水。

4.元素及化合物知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的依賴性強(qiáng)，大部分化學(xué)知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與C、P、S、Mg、蠟燭等演示實(shí)驗(yàn)使你認(rèn)識(shí)到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象達(dá)到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。

化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)方法

1.牢固掌握化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)。

基本概念、原理和元素化合物是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。若概念不埋尺清，原理不明，物質(zhì)的變化規(guī)律不十分明確，就會(huì)把題做錯(cuò)。如式量這個(gè)概念它只表示一個(gè)化學(xué)式如H2O的式量為18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如A+2B=C+2D中已知C和D的式量比為22:9，若生成4克C同時(shí)還有多少克D生成。其C和D的質(zhì)量比一定是22:2×9=22:18然后再進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。如把C和D的質(zhì)量比仍按22:9進(jìn)行計(jì)算就是錯(cuò)誤的，反映出你對(duì)式量的概念還不清楚。

2.掌握并運(yùn)用好解題步驟

解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點(diǎn)和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎(chǔ)上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，對(duì)眾多事實(shí)或復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的用已知求出未知得出正確結(jié)果。

3.注意解題規(guī)律和思想，掌握解題技巧

要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規(guī)律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計(jì)算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計(jì)算題中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加熱完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為c克生成O2多少克?運(yùn)用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是a克+b克-c克。再如已知KClO3中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.2%，KMnO4中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的40.5%，若各取100克加熱完全分解后哪種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣多。表面上看KMnO4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比KClO3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要大，但要是認(rèn)真分析抓住完全反應(yīng)這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，從化學(xué)方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質(zhì)量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉(zhuǎn)化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉(zhuǎn)化為O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物測(cè)得混合物中S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，則混合物中Fe的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?此題按元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)求可做出來(lái)但很繁索，可以巧解。即從物質(zhì)宏觀元素巧妙地過(guò)度到微觀原子個(gè)數(shù)來(lái)找出質(zhì)量比從而可以進(jìn)行計(jì)算。無(wú)論FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不變的所以： S : O原子個(gè)數(shù)比 1 :4，質(zhì)量比 32 : 64 ，1 : 2 設(shè)混合物的質(zhì)量為1，已知S元素質(zhì)量為a%，則O元素的質(zhì)量為2a%，那“SO4” 的總質(zhì)量為3a%所以Fe元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-3a% 。

初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)比

一、關(guān)于學(xué)習(xí)方法

初中化學(xué)

因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)屬于化學(xué)入門，初中生還不具備足夠的能夠解釋許多現(xiàn)象和結(jié)論的知識(shí)，所以只能進(jìn)行泛泛地介紹，告知性的、陳述性的、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出來(lái)的結(jié)論較多，知識(shí)比較零散，體系性不強(qiáng)，因?yàn)闊o(wú)法講原因，往往偏重記憶，所以對(duì)于一些愛(ài)問(wèn)“為什么”的同學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)有很多困惑，甚至影響學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

高中化學(xué)

高中化學(xué)學(xué)習(xí)，則更偏重于原理的解釋，每一個(gè)結(jié)論的給出，都有足夠的知識(shí)和原理作支撐，死記硬背的內(nèi)容很少，初中的那么多讓人皺眉頭的“嗯?為什么?”到了高中以后都會(huì)變成“噢，原來(lái)是這樣”。對(duì)于那些初中化學(xué)學(xué)得不太好的同學(xué)，不要總給自己心理暗示，認(rèn)為自己初中化學(xué)學(xué)得不好，高中化學(xué)就一定不會(huì)好，這個(gè)觀點(diǎn)一定要改變。有太多的學(xué)生，初中化學(xué)學(xué)得并不好，到了高中以后很快就喜歡上了化學(xué)，學(xué)起來(lái)如魚(yú)得水。

二、關(guān)于化學(xué)教科書(shū)

初中化學(xué)

初中化學(xué)分為初三(上)和初三(下)兩冊(cè)書(shū)。初三一年學(xué)完。

高中化學(xué)

高一階段有必修1和必修2兩個(gè)模塊，高一一年學(xué)完。

必修1側(cè)重元素及其化合物的性質(zhì)研究，對(duì)于打好高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起著關(guān)鍵作用。同學(xué)們不必緊張，也不要將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都當(dāng)成難點(diǎn)，每一種物質(zhì)的性質(zhì)都是由其結(jié)構(gòu)來(lái)決定的，所以學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)以后，再來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)就比較輕松。再者，結(jié)合元素周期表，同一族元素的性質(zhì)是相似的又是遞變的，這樣學(xué)習(xí)一種元素及其化合物的性質(zhì)之后，同一族元素及其化合物的性質(zhì)也就都知道了，“學(xué)一個(gè)，會(huì)一族”。

必修2側(cè)重化學(xué)反應(yīng)原理的簡(jiǎn)單介紹以及最基礎(chǔ)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)普及。必修2的學(xué)習(xí)，只要課上認(rèn)真聽(tīng)講，基本可以做到聽(tīng)了就會(huì)，且能永久記憶，比必修1學(xué)習(xí)相對(duì)輕松。高二階段，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，只要再學(xué)一個(gè)模塊《化學(xué)與生活》，這本書(shū)與我們的日常生活聯(lián)系密切，內(nèi)容淺顯易懂，有了必修1和必修2的知識(shí)結(jié)合平時(shí)的生活常識(shí)，完全可以自學(xué)，且在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中幾乎可以得滿分。

對(duì)于高二選擇理化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高二和高三兩年，還有三個(gè)選修模塊需要學(xué)習(xí)。分別是《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》。這三個(gè)模塊的內(nèi)容，在必修2中均有接觸，但那里只是淺淺涉及，這里則要進(jìn)行較為的研究，因?yàn)檫@是你選擇的專業(yè)。

高三零基礎(chǔ)化學(xué)從哪里開(kāi)始學(xué)

按照一本資料，把基礎(chǔ)知逗亮尺識(shí)吃透，不要反復(fù)換資料，知鍵凱道選項(xiàng)的正確，更要知道錯(cuò)在哪里。

望采納，山高謝謝。

高三化學(xué)零基礎(chǔ)從哪開(kāi)始補(bǔ)

1.首先明確，任何化學(xué)反應(yīng)，從元素周期表角度考慮

化學(xué)的反應(yīng)原理都是最外電子層是否“飽和”的問(wèn)題，物態(tài)的化合價(jià)基本符合元素周期表分規(guī)律，只有少數(shù)多化合價(jià)的，要抄下牢記。做一個(gè)專門學(xué)化學(xué)的筆記本，把“非常規(guī)”的記錄，包括所有反應(yīng)的卜伏扮特殊顏色、氣體、沉淀、變價(jià)等值的注意的特殊反應(yīng)和元素。

通過(guò)復(fù)習(xí)反應(yīng)方程式（按課本章節(jié)逐步復(fù)習(xí)出現(xiàn)的方程式），廳肢對(duì)照周期表思考，就能得出結(jié)論。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，參照最外電子層分布規(guī)律和同主族元素排列順序，一切的氧化還原、水解電離，原本搞不清概念的你，現(xiàn)在在你面前，神馬都是浮云，一切都變得清晰明了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小的一張周期表，對(duì)你學(xué)化學(xué)的幫助，有多么的給力！

2.其次重點(diǎn)記錄，特殊元素，一定要牢記分清

神馬是特殊元素？就是反應(yīng)能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀、顏色的元素，還有變價(jià)元素、組合元素（酸根）等，這些都高考化學(xué)的考點(diǎn)與解題入手點(diǎn)。

3.判斷與推導(dǎo)要學(xué)習(xí)

無(wú)機(jī)化學(xué)重在判斷，判斷反應(yīng)機(jī)理，反應(yīng)原理，如化合價(jià)是否對(duì)等，能否參與反應(yīng)，如何配平，都是基于周期表規(guī)律進(jìn)行判斷和推導(dǎo)的。而有機(jī)化學(xué)的判斷，首先是官能團(tuán)的判斷，而后是碳鏈的推導(dǎo)。抓住官能團(tuán)的反應(yīng)特性，然后根據(jù)碳鏈分布規(guī)律（4個(gè)鍵位），就能把知識(shí)點(diǎn)吃透，把題拿下。

4.圓規(guī)復(fù)習(xí)法

什么事圓規(guī)復(fù)習(xí)法？就是立足于一個(gè)中心，然后不斷的對(duì)外擴(kuò)圈。無(wú)機(jī)化學(xué)的中心就是化合價(jià)，有機(jī)化學(xué)的中心就是官能團(tuán)。

無(wú)機(jī)中型灶，無(wú)論是氧化還原、水解電離的知識(shí)點(diǎn)，都是化合價(jià)遷移的過(guò)程，所以整個(gè)中心點(diǎn)式化合價(jià)。而化合價(jià)的規(guī)律又來(lái)自周期表，所以學(xué)無(wú)機(jī)部分，必須以化合價(jià)為中心，堅(jiān)持元素周期表、堅(jiān)持特殊現(xiàn)象。

有機(jī)中，以官能團(tuán)為主軸，要區(qū)分官能團(tuán)的特性，有機(jī)化合物的形成規(guī)則（主要是碳鏈、苯環(huán)規(guī)則），所有有機(jī)反應(yīng)和考點(diǎn)都圍繞著這個(gè)形成規(guī)則和官能團(tuán)特性，故有機(jī)部分，要一手抓碳鏈苯環(huán)、一手抓“基”層，兩手抓，兩手都要硬。

其實(shí)高中化學(xué)知識(shí)真的不多，考點(diǎn)相對(duì)其他學(xué)科而言，非常之少，所以搞突擊是可行的。但是，切忌，不要等到臨考前再突擊，那樣神仙也幫不了你。突擊也要事先有基礎(chǔ)有準(zhǔn)備。

0基礎(chǔ)學(xué)高中化學(xué)

高中化學(xué)怎么輔導(dǎo),高中化學(xué)輔導(dǎo)方法

高中啟虛化學(xué)知識(shí)和初中化學(xué)知識(shí)還是不一樣的,這兩者還有很大的差別,高中學(xué)習(xí)的難度明顯要大于初中的,高中化學(xué)該怎樣輔導(dǎo)?高中化學(xué)輔導(dǎo)的方法都有哪些?

元素周期表

第一:先要把書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)了解清楚

書(shū)中的一些知識(shí)很多都是基礎(chǔ),很多的精華都在練習(xí)冊(cè)里面還有一些輔導(dǎo)教材里面重要的就是先把一些基礎(chǔ)的知識(shí)都搞清楚,包括書(shū)中的一些備注,還有實(shí)驗(yàn)器材,還有實(shí)驗(yàn)的方法,還有一些互動(dòng)之類的.一定都要先搞清楚.孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)提不上去,還是因?yàn)樗麄冞@些基礎(chǔ)就沒(méi)有學(xué)好.就造成了他做題的時(shí)候就不會(huì).哪怕他上課都聽(tīng)懂了,但是讓他做題他還是不會(huì),高中化學(xué)輔導(dǎo)老師要幫助學(xué)生抓住基礎(chǔ).

第二:找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法還是很重要的.學(xué)習(xí)分為兩種外部學(xué)習(xí)和自己的記憶.外部學(xué)習(xí)就是我們平時(shí)的做題習(xí)慣,還有出去玩的時(shí)候看到一些東西,想到自己所學(xué)的知識(shí).記憶就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,自己的解題方法.但是這種思維還是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的殲帶培養(yǎng).不是說(shuō)所有的學(xué)生都會(huì)悟出這種方法.

第三:多問(wèn)自己不會(huì)的題目

上課帶著問(wèn)題聽(tīng)課和沒(méi)有一點(diǎn)東西的聽(tīng)課效率一定是不一樣的.孩子只要在上課之前看了上課悄改燃的內(nèi)容就一定知道老師下一步要講什么.最起碼他心里知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容都是什么?學(xué)習(xí)的主動(dòng)特性,還能幫助到學(xué)生在他學(xué)習(xí)的步驟當(dāng)中有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度.

第四:多幫助學(xué)生,也就是你鞏固知識(shí)

可能因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)比較好,所以學(xué)生會(huì)讓你給她講一些題,你們知道嗎?給學(xué)生講題,其實(shí)也就是你自己在鞏固知識(shí).學(xué)生,請(qǐng)你給她講題,你也不要不好意思,也就是把老師上課講過(guò)的知識(shí),給他講明白.讓自己也當(dāng)一次小老師.多給學(xué)生講一下題,你自己的知識(shí)也就記得比較扎實(shí),你下次在遇到這種問(wèn)題,你就會(huì)跟隨著你的理解,跟隨著你的想法一步一步的往下解題.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材

在一個(gè)人嘗試給別人解決一些問(wèn)題的時(shí)候,就是說(shuō)出了全過(guò)程,要是他已經(jīng)明白了,那最好.高中化學(xué)輔導(dǎo)方法也有很多,我也不能全部都給你們說(shuō)出來(lái).