小學數學考試質量分析？考試質量分析報告范文數學三年級1 一、總體狀況 本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用潛力。總體來看,這張試卷以基礎知識的考查為主,題量適中,基本上沒有偏、難的題型,試題類型比較靈活,并且比較貼近學生生活。那么，小學數學考試質量分析？一起來了解一下吧。
小學數學期中考試情況分析如下：
為了全面了解學生知識掌握情況，提高數學教學質量，我們六年級進行了數學期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數學教學質量總體情況良好，大部分學生基礎知識掌握牢固，且能較靈活地進行數學運用。
看到成績的同時，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關統計數據，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統計分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題:填空題(20分)平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題:判斷題(5分)平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題:選擇題(5分)平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題:計算題(40分)平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。
第五大題:應用題(30分)平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質量分析：
試卷總體難度偏易，區分度不高;基礎題(基本計算，基本概念題)得分率較高
3、學生答題具體情況分析：
較好部分：
1、從整體上講，學生對于小學數學中的基礎知識掌握較好。
篇一
從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空（24分）平均得分15.5分，錯的最多的是第1小題和第4和6小題,分別有23,18,17人填錯。從整體上講，大部分學生對于前面學過的知識的基礎部分掌握還是較好的。但還是有一部分學生學得糊里糊涂的。比如第一小題有23人出錯,“15｜16小時的4｜5等于()分鐘。第9題0.1t：50kg的最簡整數比是（）：（），比值（）。學的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小題，好多學生錯誤，這一題是對比例基本性質的考查，應用比例基本性質來解決，是相當容易理解的，但題目換了一種呈現方式，學生就無法做對了。還有第6小題，是求5個數的平均數問題,這是五年級學生就應該掌握的一個知識點,有17出錯。
六年級數學期末考試質量分析數學工作總結（通用5篇）
小學畢業生學業考試是九年義務教育1—6學段的終結性考試，目的是全面、準確地反映小學畢業生在學科學習目標方面所達到的水平。下面是我為大家帶來的六年級數學期末考試質量分析數學工作總結（通用5篇），僅供參考。
六年級數學期末考試質量分析數學工作總結 篇1
一、試卷分析
1、突出基礎性與全面性
本張試卷能對六年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，較好地突出了基礎性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數學來源于生活，并運用于生活。在本次考試中，很多的考題很重視數學知識在實際生活中的應用。如第七大題我會解決生活中的的問題，而第六大題中的第2小題“觀察上面兩幅圖，解決下列問題”中有關“反映畢業復習階段，甲、乙兩位同學每天在家學習的時間分配情況和階段性檢測的成績提高情況統計圖”把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們期末復習時，在看書和做題的同時，要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。
考試質量分析報告范文數學三年級1
一、總體狀況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用潛力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。但是學生做的并不是很好，優秀率僅為20%，及格率是81%。
二、試卷分析
本次命題共分七大題，下方就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:
第一題：填一填。（共18分)50％的學生出錯在5分以內。出錯率最高的是第8題，“4個邊長5分米的小正方形，拼成一個大正方形，周長是（），面積是（）”學生不少求的一個小正方形的周長和面積，還有一些錯的更離譜，錯誤率到達了97。5%。其次是第4題，“一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是（）”做錯的答案各不一樣，大概有90%的學生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解36厘米就是正方形的周長，根據周長求出邊長再求面積。再次是第2題單位換算，六個空，長度單位、面積單位、質量單位，多數要有一個錯，多是面積單位換算錯的，主要是這塊進率不一樣，易混，導致做錯。再次是第5題填適宜的單位名稱，四個空一般錯一個。
【 #五年級#導語】試卷分析是教學環節中不可缺少的部分，它可以反映出學生的學習情況，好的試卷可以準確的反映出學生得學習情況。以下是整理的內容，希望對您有所幫助。
1.期末試卷質量分析五年級數學
本次試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現了新課標的一些精神，是一套比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。我校嚴密組織考試與評卷工作，現將考試結果匯報：期初數834人，到考數829人，到考率99.4%，及格數807人，及格率達97.3%，優秀人數630人，優秀率達76%。本次考查題型分三大部分：計算部分重點考查學生的分數加減、解方程及混合運算、；概念部分重點考查學生對整數的相關概念的掌握情況及運用概念解決問題的能力；應用部分重點考查學生運用一些基本等量關系解答生活中常見問題的能力及平面圖形的空間想象和簡單計算能力，運用統計與概率解決雞兔同籠與點陣中的規律，運用綜合知識解決鋪地磚、租車問題。試題的編制側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查。
以上就是小學數學考試質量分析的全部內容，六年級數學期末考試質量分析數學工作總結 篇1 一、試卷分析 1、突出基礎性與全面性 本張試卷能對六年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核,數與代數、空間與圖形、統計與概率、。
