化學聽課記錄？聽課時間：2010年9月24日，第二節。聽課地點：C159教室 聽課年級：九年級 聽課班級：C159 聽課學科：化學 上課教師：廖建紅 上課內容：課題3 制取氧氣 （第一課時）教學過程記錄：教師：提出問題 1、那么，化學聽課記錄？一起來了解一下吧。
初中化學合集
1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
簡介：初中化學優質資料下載，適合各階段老師教學，學生日常輔導，中考沖刺，技能提升的學習。
首先元素周期表前30（雖然課本要求前20）和同一族的元素你要記清楚熟練，常見反應和典型反應原理和過程，學會歸納同一類型物質化學反應的共同點，不同點。有實驗同步就好多了，注意一些反應的必要條件，多做題，多理解，，，
以下是推薦的一篇化學實習聽課記錄，如有需要還是根據下面的格式自己寫，畢竟聽課記錄是從事教育所必須掌握的一種體裁。
一、儀器的排列組合
??根據實驗的原理選擇儀器和試劑，根據實驗的目的決定儀器的排列組裝順序，一般遵循氣體制取→除雜（若干裝置）→干燥→主體實驗→實驗產品的保護與尾氣處理。其中除雜與干燥的順序，若采用溶液除雜則為先凈化后干燥。尾氣處理一般采用溶液吸收或將氣體點燃。若制備的物質易水解或易吸收水分及CO2氣體，如2000年高考題第24題就涉及主產品的保護，應在收集FeCl3的裝置后除去Cl2的裝置前連接一個裝有干燥劑的裝置，以防止主產品FeCl3的水解。
??二、接口的連接
??一般應遵循裝置的排列順序。對于吸收裝置，若為洗氣瓶則應“長”進（利于雜質的充分吸收）“短”出（利于氣體導出），若為盛有堿石灰的干燥管吸收水分和CO2，則應“大”進（同樣利用CO2和水蒸氣的充分吸收）“小”出（利于余氣的導出），若為排水量氣時應“短”進“長”出，排出水的體積即為生成氣體的體積。
??三、氣密性檢查
??凡有制氣裝置都存在氣密性檢查問題。關鍵是何時進行氣密性檢查?如何進行氣密性檢查?顯然應在儀器連接完之后，添加藥品之前進行氣密性檢查。氣密性檢查的方法雖多種多樣，但總的原則是堵死一頭，另一頭通過導管插入水中，再微熱（用掌心或酒精燈）容積較大的玻璃容器，若水中有氣泡逸出，停止加熱后導管中有一段水柱上升則表示氣密性良好，否則須重新組裝與調試。
1．立足于學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系。
2．設置多樣化的化學課程模塊，努力開發課程資源，拓展學生選擇的空間，以適應學生個性發展的需要。
3．結合人類探索物質及其變化的歷史與化學科學發展的趨勢，引導學生進一步學習化學的基本原理和基本方法，形成科學的世界觀。
4．從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。
5．通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。
6．在人類文化背景下構建高中化學課程體系，充分體現化學課程的人文內涵，發揮化學課程對培養學生人文精神的積極作用。
7．積極倡導學生自我評價、活動表現評價等多種評價方式，關注學生個性的發展，激勵每一個學生走向成功。
8．為化學教師創造性地進行教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業發展。
以上就是化學聽課記錄的全部內容，1．立足于學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系。2．設置多樣化的化學課程模塊，努力開發課程資源。
