小學語文作業批改記錄？1、部分學生習作記流水賬。2、有的用詞不當。3、錯別字較多。下一步改進措施：1、加強習作練習。2、多看作文書籍。關于批改作業：1、批改作業對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。那么，小學語文作業批改記錄？一起來了解一下吧。
小學語文作業評語與批改
摘要：有效的作業批改，可以調動學生學習的積極性，樹立其學習的信心，可以促進學生形成良好的學習習慣。我們知道幾乎每個人都是為了受賞識而存在的，因為每個人的內心都有一種被肯定，被賞識的需要。所以筆者認為語文作業批改中巧用評語能收到四兩拔千斤的效果，它能成為學生發展的催化劑。
關鍵詞：語文作業評語批改
評語的使用和批改對語文的教學會產生深遠的影響，以教學活動過程中如何做到評語富有激勵性和如何讓批改方法富有成效性是我們語文老師應該思考的問題。下面是我在教學實踐過程中常用的一些方法，希望和同行共同探討。
一、評語式批評
評語式批評能維護學生的自尊。現在的學生都很敏感，自尊心很強，如果不注意批評的方式方法，往往會事倍功半。在作業中，連抄寫生字詞這樣簡單的作業，也不可能每個學生都能百分百地做對，這時在批改作業中光兇巴巴地打上一個×，也許有的學生聽之任之，根本不注意，不訂正。但是寫上再對照課本，仔細看清楚，一定寫得好!老師相信，你能行!你的字有進步，相信你能做得更好、別灰心，再來一次好嗎?等評語，在訂正錯誤時，提供給學生改正再表現的機會，讓學生在老師的評語動力啟發、幫助下改正錯誤，維護了學生的自尊心，保護了學生學習的積極性。
1、教師要先了解批改作業的主要內容是哪一方面，例如：具體題型、難易程度等等。每位教師教學的內容都有所不同，教師在批改作業的時候，要了解學生做作業的章節和考核的主要內容，只有這樣，才能知道學生對知識了解的情況。
2、教師要從學生抒寫內容的各個方面去審核，并記錄，例如：沒認真了解題型、計算經常出錯等等。學生在寫作業和做試卷的時候，都會出現不良習慣，教師要在批改作業的時候，了解學生不良情況，并幫助他們改正，在考試的時候，才不會出錯。
3、教師要根據學生做作業的完成度，進行相應的點評。學校班級的學生，不是每一位都能將作業全部完成，教師要根據學生日常表現各個方面，審核學生提交作業的內容，若是真的出現不好情況，教師在記錄的時候，也能提前向家長和學生了解情況。
作業批改記錄寫作思路：先寫日期，再分四部分來記。
1、總體情況：從書寫、作業態度、正確率、錯誤率等方面記錄優缺點。
2、錯誤情況記錄：含原題、錯誤現象、錯誤原因等方面。
3、作業優秀學生名單：從書寫、正確率等方面進行評價。
4、需面批學生名單。
作業批改情況記錄內容需要寫出作業的優點缺點，以及指出該改正的地方。
例如：
作業中的優點：大部分學生寫作語句通順，中心突出。
作業中存在的主要問題：
1、部分學生習作記流水賬。
2、有的用詞不當。
3、錯別字較多。
下一步改進措施：
1、加強習作練習。
2、多看作文書籍。
關于批改作業：
1、批改作業對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。對作業的批改，習慣于用對和錯評判正誤，采用百分制量分。此法枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。
2、評語可以拓寬學生思路，養成良好學習習慣。
利用評語適當給予啟發，以幫助激發學生的潛能，激活創新意識。培養學生從多種角度，不同方向去分析、思考問題，克服了思維定勢的不利因素，開拓思路，運用知識的遷移，使學生能正確、靈活地解答千變萬化的題。利用評語:“解得巧、 方法妙”肯定其獨特見解的學生。
1. “小動物”作文評語短簡有哪些
1、有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2、抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。
3、抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……""走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。
4、注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在 *** 后面，"豎""貼"等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。
根據具體問題類型，進行步驟拆解/原因原理分析/內容拓展等。
具體步驟如下：/導致這種情況的原因主要是……
2. 如何寫好動物作文評語
寫小動物作文批改評語該怎么寫呢？以下是我搜集整理的寫小動物作文批改評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒。
作業批改最常見的就是面批面改。它的好處是老師隨時能發現學生的知識誤區，但是帶來的弊病是改占用了大量的時間。 那還有什么批改作業的方法呢？隨著孩子年級的增高，自批互批也是一種很好的辦法。
自批就不用說了，簡單的知識孩子一眼就能看出對錯的，可以采用自批的方式。互批可以在小組競賽的基礎上同桌照著正確答案互相批改作業，然后把錯的題，互相幫忙講解也是一個復習知識和自我表達能力提高一種辦法。最后再結合，互批質量，改正效果進行評價，以提高學生的積極性。
最后一種就是小組批改。所謂小組批改就是每組找到一個小組長，這個小組長是采用輪流的形式，老師先把幾個小組長的作業統一起來先批，并且針對他們的錯誤，進行第一輪輔導，然后由他們負責，把四人或六人小組的同學作業，進行第二輪批改。批改的過程中，可以起到一個小老師的作用，如果還沒有弄懂就有老師進行進一步的講解。這樣充分調動了學生的自主學習。 最后老師在針對班級同學們存在的普遍問題進行進一步的講解輔導，學習的效率也很高。
其實不論哪一種輔導方式，有效，可以，平時教學中幾種，批改方式還可以穿插進行。既提高了學生的積極性也減輕的老師的勞動強度。開始復雜，但是學生經過，訓練之后輕車熟路很快的就能完成學習任務，畢竟老師只有一張嘴一雙手。
以上就是小學語文作業批改記錄的全部內容，每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。每次作業完成得都很出色。作業書寫整潔，成績良好。你的作業總是玲老師很滿意。
