新課標人教版五年級下冊語文教案？(五)梳理鞏固 學生談本節課的收獲。 (不必只局限于一個方面,也不必面面俱到,只要學生能說出某些方面即可。) (六)拓展訓練 (如果有時間的話,可以在課堂上進行,如無時間可不進行。) 《新課標作業設計》中的“閱讀理解”部分。 (七)布置作業 《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。篇二 教學目標: 1、那么，新課標人教版五年級下冊語文教案？一起來了解一下吧。
寫教案就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教。以下是我為您整理的人教版五年級下冊語文第3課《白楊》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇一：白楊
一、教學目標
知識與能力：理解爸爸借白楊表白的自己的心;
過程與方法：通過品析文章的重點語句，掌握作者使用的借物喻人的寫作手法;
情感態度價值觀：體會邊疆建設者扎根西部、默默奉獻的精神。
二、教學重難點
教學重點：借物喻人的寫作手法;
教學難點：作者表達的情感;
三、教學方法
談話法，通讀感悟法，討論法，品讀語句法
四、教學過程
(一)復習導入，找出三個問句
上節課我們初步學習了課文，了解到課文講的是一位父親帶自己的兩個孩子去新疆上學在火車上向孩子們介紹了白楊樹的故事，并重點學習了白楊樹的特點。那么這位父親真的只是在說白楊樹嗎?這是本節課要學習的重點。
(二)初讀感知;
學生用自己喜歡的方式閱讀課文，回憶上節課所學的關于白楊樹的特點。
(板書：高大挺秀、堅強、不軟弱、不動搖??)
順勢過渡到深入研讀：文章中介紹了這么多關于白楊樹的特點，真的只是在說白楊樹嗎?
(三)深入研讀：
1.引導學生找出“不是的，爸爸也在表白著自己的心”。
教學目標：
1. 自學生字新詞，理解并積累課文中的“沮喪、懊惱、詛咒、難以置信”等詞語，掌握新詞佳句。
2. 默讀課文，通過人物（教授、作者）的言行神態、行為變化，想象人物心理活動。
3. 有感情地朗讀課文，感受老教授對“我”的愛護、鼓勵，懂得對人多些寬容、關愛，同時了解拉小提琴經歷，明白成功需要勇氣、信心和毅力。嘗試以教授為第一人稱敘述故事。
4. 從課題及關鍵詞句提出問題，并運用上下文方法解決問題。
教學重點：
引導學生從老教授言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受其愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激。
教學難點：
以教授為第一人稱創造性的敘述故事。
教學準備：
教師準備：樂曲《月光奏鳴曲》、詞語、課件。
學生準備：認真朗讀課文，抄寫詞語，理解形近詞，結合課文理解詞語，按故事三方面介紹主要內容。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
播放《月光奏鳴曲》，學生欣賞音樂，感受小提琴曲的優美。
通過音樂引入學習，思考學習樂器的艱辛。
二、初讀課文
1. 解決課題中的兩個問題：老婦人是誰？她做了什么？
2. 學生自由朗讀，讀準字音，讀通課文，理解問題答案。
三、再讀課文，整體感知
1. 介紹主要人物：老婦人身份高、受人尊敬；“我”是音樂白癡。
寫教案就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教。以下是我為您整理的人教版五年級下冊語文第1課《草原》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇一：草原
【教學目標】
1、熟讀課文，了解課文內容，能聯系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
3、認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。
【教學重難點】
1、感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。
2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。激發學生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。
【教學準備】
1、草原風光圖。
2、蒙古族音樂和民歌。
【教學時數】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、出示課題，想象美麗的草原
1、出示課題：草原。介紹作者老舍。回憶曾經學過的老舍先生的作品。
2、說說你印象中的草原。
學生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：
(1)草原是遼闊的，一望無際……
(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……
(3)草原是充滿生機的……
二、初讀課文，走進文中的草原
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準生字字音。
《草原》是人教版五年級下冊語文課本第一單元的課文。教案設計欄目我整理了五年級語文下冊《草原》教案，歡迎給位老師參考。
五年級語文下冊《草原》優秀教學設計
一、 教學目標：
1、 知識與技能目標：
○1認識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。
○2有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。
2、 過程與方法目標：
通過自主學習、合作學習和探究學習的方式去揣摩優美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。
3、 情感態度與價值觀目標：
引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的贊頌之情;走進西部，通過這一篇課文的學習，引發學生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。
二、教學重難點：
重點：引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。
難點：品味優美的語言，體會表達方法;通過學習此文，引起認識西部，了解西部的興趣。
篇一
一、教學目標：
1．學習以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致的觀察和細膩的描寫。
2．體會“男子漢”，逐漸成熟，自主自1立、剛強的性格特征。
3．學習生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。
二、教學重難點：
以人物性格特點分類組織、安排材料的方法，細致地觀察和細膩地描寫和生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。
三、教學準備 :
小黑板或課件。
四、教學過程 :
（一）導入新課
1．教師導入。
一提“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯想到。頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學習王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)
2．介紹作者。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1。)
王安憶，當代女作家。其小說《長恨歌》獲茅盾文學獎。
要求：記住作者。
（二）自主學習
下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3．文中刻畫人物的性格特征運用的描寫方法有哪些?
4．文中的“男子漢”具有的性格特征是什么?
5．文中“他向往著去少林寺當和尚。
以上就是新課標人教版五年級下冊語文教案的全部內容，農村學生接觸外界的機會很少,在狹窄的空間里看慣了山清水秀的家鄉風景,幾乎沒有人見過真正的草原是什么樣子,但是通過學過的詩歌《敕勒川》以及一些有關草原的歌曲對草原有初步的了解,并且這個年齡段的孩子已經具有相當的閱讀能力,有較強的求知欲,愿意主動去探索新事物。 四、。
