小學(xué)語文三年級荷花？第二自然段：荷花開在祖國的湖泊里，金色的葉片，黑色的花瓣，紅色的芯子，白色的藕米，黑色的根莖。這幅景象猶如一幅生動的畫卷，展現(xiàn)出了荷花的美麗與力量。第三自然段：四朵荷花，象征著祖國的四個孩子。一個驕傲，一個勤勉，一個熱愛學(xué)習(xí)，一個熱愛體育。它們散發(fā)出淡淡的荷花芬芳，歌聲悠揚，那么，小學(xué)語文三年級荷花？一起來了解一下吧。
1. 清早，我走進公園玩耍，踏入園中便聞到一陣芬芳香氣。我迫不及待地朝荷花池邊疾步走去。荷花已經(jīng)盛開了不少，荷葉密密麻麻，猶如一片片翠綠的大圓盤。白色的荷花在這些圓盤間嶄露頭角。
2. 有的荷花僅展開了二三片花瓣兒，宛如害羞的少女緩緩展示她的容顏。有的花瓣全部展開，露出了嫩黃色的小蓮蓬，如同嬰兒柔軟的拳頭。有的荷花還是緊閉的花骨朵兒，看起來脹得快要炸開。
3. 眼前的這一池白荷花，每朵都有它獨特的風(fēng)姿。細賞這一朵，覺得美麗至極；遠觀那一朵，同樣讓人心生贊嘆。若將這一池荷花視作一幅生動的畫卷，那畫師的技藝定是非凡。
4. 突然間，我仿佛自己就是那池中的一朵荷花，身著雪白的長裙，在陽光下起舞。微風(fēng)吹拂過來，我的長裙隨之輕盈飄動。不只是我，整池的荷花都在翩翩起舞。
5. 風(fēng)停了，我停止了舞動，靜靜地站在那里。蜻蜓飛過來，停在我的花瓣上，分享它清晨飛翔的喜悅。小魚在腳下悠然游過，訴說著昨晚的美夢……
6. 好一會兒，我才意識到自己并非荷花，而是在欣賞荷花的美麗。
第二自然段：荷花開在祖國的湖泊里，金色的葉片，黑色的花瓣，紅色的芯子，白色的藕米，黑色的根莖。這幅景象猶如一幅生動的畫卷，展現(xiàn)出了荷花的美麗與力量。
第三自然段：四朵荷花，象征著祖國的四個孩子。一個驕傲，一個勤勉，一個熱愛學(xué)習(xí)，一個熱愛體育。它們散發(fā)出淡淡的荷花芬芳，歌聲悠揚，回蕩在千山萬水中。
第四自然段：荷花之美，不僅僅在于它的外觀，更在于它的內(nèi)在品質(zhì)。它們的驕傲、勤勉、學(xué)習(xí)和體育精神，象征著國家的繁榮與進步。讓我們在學(xué)習(xí)中，也能像荷花一樣，展現(xiàn)獨特的魅力與價值。
【 #三年級#導(dǎo)語】荷花》這篇課文主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀來感受作者對荷花的感情，從體味優(yōu)美的語言中來感受荷花的美，來感悟?qū)苫ǖ南矏壑椤Ｒ韵率钦淼男W(xué)三年級語文《荷花》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《荷花》教案
【教材分析】《荷花》是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、學(xué)會課文中的生字新詞。
二、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動的語言表達，積累語言；
三、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重、難點】
一、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；
二、感受荷花的美，并能有感情地朗讀。
【設(shè)計理念】
閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。《荷花》第一課時的教學(xué)設(shè)計，力圖落實和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。
全文：
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
擴展資料：
本文是葉圣陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。
本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現(xiàn)實的線索展開。
第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。
細節(jié)刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，仿佛有一只大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
第三課就是這個，荷花
以上就是小學(xué)語文三年級荷花的全部內(nèi)容，清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
