紡車語文閱讀答案？下午陰雨綿綿伴隨著灰色的天空，我閱讀了賈平凹老先生《自在獨行》里的--紡車聲聲部分。這篇文章主要講了“四人幫”粉碎前后作者家里的一些生活狀況，以及一個母親在父親受困后，如何艱難勇敢、自食其力的支撐起一家5口人的生活。在閱讀過程中，腦海想到我外婆的時代、我媽偶爾談起的童年。那么，紡車語文閱讀答案？一起來了解一下吧。
審題
審題就是仔細理解題目的意思和所提的要求，做到有的放矢。審題是寫好作文的第一步。如果審不好題，便會出現跑題或不切題的現象。
首先審定體裁。有的題目，寫什么體裁的文章都可以，但有的題目，其中有些詞語就是暗示體裁的標志，如果題目中有“談”、“論”、“評”、“議”、“……的看法”(或“啟示”)、“從……說起”一類詞語，都應寫成議論文；題目中有“憶”、“記”字樣的，都是記敘文，有“頌”、“贊”、“唱”字眼的，應寫成抒情散文；像“我家的小花貓”和“風箏為什么能上天”一類的題目，就適于寫說明文。有的題目沒有明顯的標志，可以用加標志的方法審定，有的可以加“淡”，“說”，有的則可加“記”、“憶”，這樣文體就好確定了。
第二，審定內容和范圍。有時題目對時間、空間、對象、說理或抒情等方面都有一些限制。如“寒假生活二三事”，明確規定時間——寒假里，內容——記二三事。還有的用“前”、“后”等詞來限制時間。如“暴雨前”、“放學后”。空間的限制如“我家的樂事”，“市場見聞”，都是對地點的限定。也有的題目限制了寫作的對象，“我的一點收獲”是寫自己的，“我的好朋友阿芳”則是寫別人的。
第三，審定中心與人稱。有的題目中心很明確，有的則不明顯。
下午陰雨綿綿伴隨著灰色的天空，我閱讀了賈平凹老先生《自在獨行》里的--紡車聲聲部分。這篇文章主要講了“四人幫”粉碎前后作者家里的一些生活狀況，以及一個母親在父親受困后，如何艱難勇敢、自食其力的支撐起一家5口人的生活。
在閱讀過程中，腦海想到我外婆的時代、我媽偶爾談起的童年。作者筆下的困苦生活，就是我外婆和媽媽所歷經過的，也許更難。我雖然沒有切身體驗過那么那么艱苦的歲月，但從媽媽回憶過往的只言片語中都能感受到那就是個只為活著吃飽飯就拼盡全力的時代。
雖然生在那樣的時代，賈平凹先生是有無奈和困苦的，但他同時也有幸運之處，他有個當校長的父親，嗜書如命，顛沛流離的搬過幾次家，都把一打書隨身而帶，在父親的熏陶下，他喜歡上了看書，也讀完了小學上了初中，雖然在初一時，父親被所謂的“知識分子改造”給變相囚禁起來，職務被卸任了，去困苦的進行務農改造生活去了。但他還有個會紡織、做針線活兒且堅強勇敢的母親。此時一家5口的生活全部壓在母親身上，那個小腳女人用瘦弱的身板兒沒日沒夜的紡織、針線、務農，用勤勞的雙手、微薄的收入養家糊口。雖然生活是那樣的捉襟見肘、雖然多一個人務農就多一份兒收入，到了實在撐不下去之時，她才同意讓作者輟學務農，回家自學。
問題一：公務員分有幾種的,誰可以告訴我.現在不分了，統一叫做國家公務員
問題二：語文有哪些順序順敘
順敘也稱正敘 敘述的手法之一 順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法.用這種方法進行敘述,好處是事件由頭到尾,次序井然,文氣自然貫通,文章顯得條理清楚.使用順敘法,必須特別注意剪裁,做到詳略得當、主次分明.是敘事性文學作品常用的敘述方式
《桃花源記》、《藤野先生》等,都是采用這種敘述方法的.
倒敘
倒敘是根據表達的需要,把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊,然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法.
采用倒敘的方法,能增強文章的生動性,使文章產生懸念,更能引人入勝,同時也可以避免敘述的平板和結構的單調.
如魯迅的〈祝福〉〈傷逝〉等作品,初中記敘文.大體上都是用倒敘手法寫成的
插敘
插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助開展情節或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法
插敘是敘述中常用的一種方式.作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中,暫時中斷敘述線索,既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件,對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明,使情節更完整,結構更嚴密,內容更充實.插敘結束后,再繼續原來的敘述.
如在魯迅的〈故鄉〉中“我”和“母親”談到潤土時插入少年潤土和我的友誼的片斷,就是追敘的例子
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件發展的時間先后
次序來敘述.采用這種方法,能使文章的層次同事件發展的過程基本一致,就容
易把事件記敘得有頭有尾,脈絡清晰.順敘的方法可分為以下幾種 一是完全按
時間順序記敘.如我們學過的《老山界》一文,就是按照時間（當天下午――天
黑――當天夜里――第二天黎明――第二天下午兩點――兩點以后）的推移,記
敘了紅軍翻越老山界的過程；二是以地點的轉換為序來敘述事件,如《藤野先生》
一文,就是從作者到東京開始寫起,再寫到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事,
最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內在邏輯聯系為序來
敘述事件.如《誰是最可愛的人》中,作者用三個事例,從三個方面歌頌了志愿
軍的高貴品質.第一個事例重在表現志愿軍戰士對敵人的無比仇恨,第二個事例
表現志愿軍對朝鮮人民的熱愛,初中記敘文.第三個事例則展示了志愿軍崇高的精神境界.這
三個事例由表及里、由淺入深地告訴讀者,志愿軍是最可愛的人.在敘述一個事
例時,由于時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的,所以在一篇文章中常
常是幾種順敘的方法兼而有之.
倒敘,是根據表達的需要,把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述,
然后再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述.倒敘能增強文章的生動性,使
文章引人入勝.初中語文課本中有不少倒敘的文章,如《一件珍貴的襯衫》、
《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等.使用倒敘方法應注意的
是 文章開頭交代了事件的結局后,要轉回到事件的開頭,從起因寫起；在敘述
完事件的經過后,還要回到結局上來,這樣才能首尾相合、結構完整.
插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節或刻畫人物,暫時中
斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的內容,然后再接著敘述原來的內容.
初中語文課本中使用插敘方法的文章有《普通勞動者》、《故鄉》等.《故鄉》
中有兩處插敘.一處是當“我”的母親談到閏土時,作者用“這時候,我的腦海
里忽然閃出一幅神異的圖畫來.”引出對少年閏土形象的插敘.另一處是對楊二
嫂形象的回憶.這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現在的不同形象及不同生活境
況形成鮮明對比,充實了文章內容,深入開掘了主題思想.插敘的內容應能對......>>
問題三：一般語文閱讀理解中按什么順序寫的，有哪些事情發展順序，時間順序，空間順序，邏輯順序，總--分--總順序，遠近順序
問題四：語文寫作中都有什么順序，例如時間順序方位順序，事情發展順序，從上到下的順序，時間順序等
問題五：語文的寫作順序有哪些時間(事情發展的先后)和空間順序(地點的變化)
問題六：小學語文中，都有什么順序（按什么順序）描寫方位順序，事情發展順序，從上到下的順序，時間順序等
一、做閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下
整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。
注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文
后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。
3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭
到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述
二、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……
2、概括某段大意---
（1）要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄
清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。
《小學五年級語文閱讀理解解題技巧》百度網盤高清資源免費在線觀看
鏈接: https://pan.baidu.com/s/1hRyusCKmmqnClKC9NI0xvA
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。
以上就是紡車語文閱讀答案的全部內容，(1)請你從修辭和詞語運用的角度品味文中畫線句。 “池塘上是綿綿的水泡。細雨從天空的紡車里,一匹一匹地紡下來,絲絲縷縷,柔柔娉娉,纏纏綿綿?！?(2)說說“燕子是戀舊巢的鳥,喜愛泥屋,一代一代地繁衍,居住。”的雙關意。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
