語文教研組活動記錄表？小學教研活動記錄表 篇1 時間：第三周 地點：辦公室 教研員：主持人：張海東 參加人員：全體教師 主要 內容 簡單、扎實、有效的課堂構建 活動記錄 第一項：主持人宣布研討內容。本周，我校全體班主任老師到冶里小學參加了教育總校舉行的校本教研活動--簡單、扎實、有效的語文課堂構建。大家都認真聆聽了三位老師執教的語文課。那么，語文教研組活動記錄表？一起來了解一下吧。
1. 小學語文教研組記錄
三年級語文組教研活動記錄7教研內容：在反思中進步 在評課中成長活動過程：一、由戴蓓主任做《在反思中進步 在評課中成長》的專題講座（一）反思重點——課堂教學關鍵詞：教學觀念 教學行為 學生的表現（二）課前準備和課余練習——反思的基點關鍵詞：教學目標 達成高度 準確的定位（三）學習觀摩——反思的生長點（四）開展對話——反思的要點（五）勇于否定——反思的難點反思的內容：1. 教學行為是否達到教學目標。
2. 教學活動是否“溝通”和“合作”。3. 是否創造性地使用了教材。
4. 教學過程是否存在著“內存”。5. 教學過程是否迸發出“智慧的火花”6. 是否適應學生的個性差異。
7. 是否存在著“偽探究”反思的方法：1. 思教學效果2. 思自己的行為3. 思成功之處4. 思教學不足5. 思改進措施6. 思再教設計（三）進行教學反思的注意事項1.不要與說客混淆2.注意反思的“落腳點”3.注意反思的“系統化”4.注意反思的“實踐性”5.注意反思的發展性。（四）關于評課三年級語文組教研活動記錄8活動主題： 《放飛蜻蜓》集體備課活動過程：1、解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。
描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。
1、近期作業中發現學生謄寫詞語錯誤比較多，有些字教師已經講解多次，但在寫作業時依然有錯誤。
2、我們一起考慮、討論了問題的原因，認為隨著學生進入小學三年級，他們的識字、寫字量增加了，識字量的鞏固應該仍然是識字教學中的一個重點。尤其在中年級，學生開始喜歡運用會認的字，出現很多錯別字，或者可以說是錯別字的高峰期。
所以我們除了多接觸，多見面，歸類復習，還要在小練筆和習作中引導學生正確運用中，邊學習邊鞏固，協助學生度過這一困難期。比方謄寫生字詞時不能機械地識字，要聯系字詞的意思。
如：“蒲”在教學中，可以聯系學生的科學知識，“蒲公英”是一種草本植物，所以，偏旁是草字頭，相信多想方法，學生們的寫字錯誤率肯定會有所下降。
3、另外，與原來相比，發現小朋友的書寫也開始走下坡路。我們也尋找了原因，我們認為，原因一是作業增多，二是教師有所忽視，不再像低年級那樣手把手，其實仍要繼續加強寫字教學的指導。
4、要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書范文，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。
小學教研活動記錄表模板
活動記錄，一個過程的一次執行所需信息的管理，是通過使用一個所謂活動記錄的連續存儲塊來實現的。。以下是我幫大家整理的小學教研活動記錄表模板，僅供參考，大家一起來看看！
小學教研活動記錄表 篇1
時間：第三周
地點：辦公室
教研員：
主持人：
張海東
參加人員：全體教師
主要
內容
簡單、扎實、有效的課堂構建
活動記錄
第一項：主持人宣布研討內容。
本周，我校全體班主任老師到冶里小學參加了教育總校舉行的校本教研活動--簡單、扎實、有效的語文課堂構建。大家都認真聆聽了三位老師執教的語文課。林老師的《春雨的色彩》，史老師的《小露珠》，孟老師的《燈祭》。老師們的出色執教讓我們受益匪淺，而接下來的教育局的騰老師的精辟點評，更讓我們對自己的教學有了重新的審視。下面，就請大家暢所欲言，談談自己對這次活動的認識，并結合自己的教學，談談以后的工作方法。
小學教研活動記錄表 篇2
時間地點：教研員
主持人：參加人員
主要內容
活動記錄
第二項：全體教師提出意見或建議
劉云江：我比較欣賞林老師的《春雨的色彩》這堂課的教學思路和方法。林老師講課歷來十分重視實效，他執教的課注重每一個細節，這堂課對學生的朗讀指導相當到位，讓學生身臨其境，達到了很好的教學效果。
子曰：三人行，必有我師焉。肖伯納說：你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交流思想，每個人就有了兩種思想。
在唐維倫組長的帶領下，松山湖中心小學語文科組的老師們一路同行，他們走入文本，走進學生，走近同行，走向大師，邁進了古詩文課堂教學的新天地。
第一幕：三羊開泰步不休
“水光對山色，瀲滟對空蒙；晴對雨，好對奇”。稚嫩的童音從教室里傳出，回蕩在松山湖的藍天之下。那是覃世柏老師和學生品析著《飲湖上初晴后雨》的對仗句。他們置身于初晴后雨的西湖，走進對子歌，走進對仗詩句和春聯：“天對地，雨對風，大陸對長空；山花對海樹，赤日對蒼穹……”“明月松間照，清泉石上流；兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁……”
“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。那是孫道明老師讀唱吟舞教古詩《送元二使安西》。讀，用古詩平仄音調的規律誦讀；唱，和著《陽關三疊》的旋律唱；吟，半讀半嘆，嗟嘆之，詠歌之；舞，興濃時手之舞之足之蹈之。師生一唱三嘆，詩意盎然，情意融融，沉浸在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”那種清新空靈的意境中……
第三節課另有一番景象。有時，學生五人一組，有的講解，有的記錄，有的傾聽；有時，師生或對話交流，或書聲朗朗。
城西小學教研活動暨校本教研活動記錄表
二
項目名稱
六年級語文教研活動：集體備課《真理誕生于一百個問號之后》
活動時間
2017.3.21
活動地址
六年級教師辦公室
參與人員
周海鷗、金曉錨、朱新英、謝海珍、厲孫
【教學預設】
一、開門見山，直接導入課題
齊讀課題。
二、初讀課文，感受篇章結構
1.自由朗讀課文。
2.了解“例證觀點”的結構。（3—6自然段）
●過渡：這樣的說法，我們課文中第二段就有。
（2）了解三個事例的總起。（第2自然段）
出示課文第二自然段。
A．自由讀。你覺得哪個地方特別有趣？
理解句子：最后把“？”拉直變成“！”
a．理解句中的“？”，延伸理解事例中的“？”。
b．理解句中的“！”，延伸理解事例中的“！”。
C．“拉直”相對應的文字就是——（不斷發問，不斷解決疑問，追根求源）
d．小結，理解“見微知著”。
利用“見微知著”朗讀齊讀第二自然段。
也就是說，見微知著就是——齊讀（從細小的……找到了真理）
B．小結，文中的三個事例，都是緊緊圍繞這段話進行論證的，可以說，第二自然段就是三個事例的（板書：總起）。（寫上自然段序號）
●過渡：按照平常的習慣，有總起，一般還會有——“總結”。看看，第六自然段是不是。（是）
（3）了解三個事例的總結。
以上就是語文教研組活動記錄表的全部內容，城西小學教研活動暨校本教研活動記錄表 二 項目名稱 六年級語文教研活動：集體備課《真理誕生于一百個問號之后》活動時間 2017.3.21 活動地址 六年級教師辦公室 參與人員 周海鷗、金曉錨 、朱新英、謝海珍、厲孫 【教學預設】一、 開門見山，直接導入課題 齊讀課題。二、初讀課文，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
