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人文的物理學，音樂中的物理學

物理
2023-05-25

目錄
人文的物理學屬于什么類別
大學物理學史結課論文2000字
物理學對人類社會發展的作用
人文物理課程總結
音樂中的物理學

人文的物理學屬于什么類別

maxwell根據當時的電磁學定律，經過計算，發現電場E、磁場B都滿足波動方程且速度等于光速，所以預言電磁好槐波，還預言光是電磁波的一種。后來全部被證實。

這些內容，友輪友在大學的物理專業或無線桐升電專業，都是教學要求。

大學物理學史結課論文2000字

談物理學中的人文文化

摘要：物理學作為一門最基礎的自然學科，在產生形成發展的過程中，蘊含著豐富的人文文化。為了充分挖掘自然科學中的人文思想，加強科學文化與人文文化之間的聯系，文章從唯物辯證法、美學、科學道德3個方面剖析了物理學中的人文文化。

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關鍵詞：物理學；人文文化

物理學是一門最基本的自然學科，它是探討物質結構和物質基本運動規律的學科，所以人們往往認為物理學只是包含一些枯燥的理論公式，而忽視了物理學中包含的人文因素諸如人文哲學思想、美學、道德等方面。實際上，物理學在產生、形成、發展的過程中，人們不是為了帶信物理學而研究物理學，而是為了有助于人類、社會以及個體人的發展而研究物理學，所有這些都涉及到了人與人的關系、人與自然的關系，這些關系中都蘊含著豐富的人文文化。

著名物理學家吳健雄曾指出：為了避免出現社會可持續發展中的危機，當前一個刻不容緩的問題是消除現代文化中兩種文化，即科學文化和人文文化之間的隔閡，而加強這兩方面的聯系。沒有比大學更加適合的場所了。只有當兩種文化的隔閡在大學園里加以彌合之后，我們才能對世界給出連貫而令人蠢腔輪信服的描述。所以我們有必要去討論科學文化中的人文思想。

下面從文化角度去剖析物理學中的人文思想，主要有以下幾方面：

1物理學中的唯物辯證法思想

物理學在古代被稱為自然哲學，物理學作為一門精密的學科進行研究是從1687年牛頓發表的《自然哲學的數學原理》開始的。隨著學科的發展與不斷完善，物理學才從哲學中分化出來，形成獨立的學科，但物理文化中蘊含的哲學思想是不會被分離的。

1.1實踐是檢驗真理的唯一標準

物理學是實驗科學，物理實驗既是建立物理理論的基礎又是檢驗物理理論真理性的方法。楊振寧教授說“物理學是以實驗為本的學科”，物理學上很多理論都是通過實驗檢驗論證的結果，體現了唯物辯證法的認識論觀點——實踐是檢驗真理圓薯的唯一標準。

1.2物質是普遍聯系的

物理學對人類社會發展的作用

物理學中人文精神的光輝

1、物理學史中科學家高尚的情操

瑪麗·居里和她的丈夫對鈾和鈾的各種礦石進行了深入的研究，并且發現了兩種放射性很強的新元素。瑪麗·居里為了紀念她的祖國波蘭，把其中一種元素命名為釙，另一種命名為鐳。瑪麗·居里本可以獲得巨額財富，但是，她卻把個人待遇置之度外，想到的則是如何能夠為全人類服務。1921年5月20日，美國總統哈定在白宮舉行向居里夫人贈鐳儀式。緣由是美國著名女記者麥隆內夫人在1920年5月采訪居里夫人時，問居里夫人：“若把世界上所有的東西任你選，你最愿意要什么?”居里夫人說：“我需要一克鐳，以便繼續我的研究，但是，我買不起，鐳的價格太高了。”麥隆內夫人組織美國婦女捐款10萬美元，從美國制造商手中購買了一克鐳，贈與居里夫人。居里夫人接受捐贈后說：“這一克鐳代表了一筆巨款。在我活著的時候，我將完全用它作科學研究。那么在我死后，我愿意把它算作贈與我的實驗室的禮物。”

科學家研究出了成果后，想到的是自己的祖國，想到的是為全人類服務，科學家在研究過程中把死的威脅留給自己，把生的希望留給別人。

還有，像伽利略以實驗事實為依據向權威挑戰的故事；布魯納用生命捍衛真理的故事；塞曼與洛侖茲互相支持與合作；菲涅耳、夫瑯和費、馬呂斯、楊氏，各自的實驗結果互相補充、互相支持，完善了光學理論，為人類作出巨大的貢獻的事例，無不表現了物理學家高尚的愛國情操和無私的合作與奉獻精神。

2、物理知識的完整美，折射出嚴謹的科學態度和科學道德

在19世紀60年代，英國物理學家麥克斯韋在總結前人研究電磁現象成果的基礎上，建立了完整的電磁場理論，預言了電磁波的存在。這個理論，麥克斯韋本人未能證實，因而這個理論很久都未得到科學界的承認。高度弊改抽象的麥克斯韋方程僅僅幾個公式，幾個數學符號，就包羅了電荷、電流、電磁、光等自然界一切電磁現象的基本規律，這在一般人看來太不可思議了。到1868年，德國科學家赫茲進行了一系列實驗，終于發現了人們懷疑和期待已久的電磁波，科學界才把“自牛頓以后，世界上最偉大的數學物理學家”的桂冠授予逝世9年的麥克斯韋。任何理論應該有可靠、準確的實驗數據和結果的嚴格論證。這是研究物理具有的嚴謹的科學態度和科學道德。

3、租族判科學家們探索真理的感人事跡，表現出勇于探索真理的人生觀。

牛頓在1687年出版了他的名著《自然哲學的教學原理》。在這部著作中，牛頓提出了三條運動定律，這三條定律總稱為牛頓運動定律，是整個動力學的基礎。課本在進行歷史回顧時講到：古希臘的哲學家亞里士多德的觀點是必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用，物體就要靜止下來。而這個錯誤的論點，在兩千年內，一直無人指出。直到十七世紀，意大利著名物理學家伽利略才根據實驗指出：設想沒有摩擦，一旦物體具有某一速度，物體將保持這個速度繼續運動下去。

伽利略滿腔熱情地進入大學后，一些教授平平庸地講：“我要教給穗檔你們的，都是自古以來就認為正確無誤的，都是寫在亞里士多德書上的”.“大家要熟背、默記下來”等等。伽利略的讀書方法是自己思考、自己實驗、自己證實。敢于指出權威的不對，伽利略敢于提出自己的新的正確的見解。愛因斯坦這樣評價伽利略：

伽利略對科學的貢獻就在于毀滅直覺的觀點，而用新的觀點來代替它。牛頓在伽利略等人的研究基礎上，并根據他自己的研究，地總結了力學的知識，提出了三條運動定律。牛頓曾說：“如果說我見到的比笛卡爾要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上的緣故。”

可見，科學研究需要前赴后繼，需要虛心學習前人的研究成果，科學家們為探索真理，嘔心瀝血，但他們卻淡泊名利。我們今天不但要努力學習知識，我們還要學習科學家們在科學研究中的前赴后繼，敢于質疑，勇于探索，淡泊名利的精神。虛心向老師和同學學習，刻苦鉆研。

4、物理學家的思維品質，是人類思維活動的標桿

高中物理課本在推導機械能守恒定律時，通過動能定理，重力做功與重力勢能的關系，得出機械能守恒定律的表達式：mv12/2+mgh1=mv22/2+mgh2 ，該守恒定律又可寫為：Ek1+EP1=Ek2+EP2 ，我們還可更簡潔的寫為E1= E2，ΔE=0 ，天衣無縫的簡潔美！再看動量守恒定律的表達式: m1v1+ m2v2= m1v1’+ m2v2’ ，可寫為P1+P2 = P1’+P2’，P1 =P2 ，ΔP=0。比較機械能守恒定律和動量守恒定律兩數學表達式，使學生感受到相似美。

開普勒發現行星沿橢圓形軌道繞太陽運動，伽利略發現發射的炮彈、拋出的石子沿拋物線軌道運動，因此，關于圓錐曲線的進一步研究，成為人們的迫切需要，用代數方程把曲線表示出來，笛卡爾和另一位法國數學家費爾馬建立了解析幾何學。心靈中獨特的思維方式對科學研究起了重要作用。