目錄四年級上語文聽課筆記 六年級上冊語文聽課筆記 七年級上冊語文第4課筆記 二年級上冊語文聽課記錄筆記 初一上冊語文課文筆記
關于開學第一課的作文錦集七篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是我幫大家整理的開學第一課的作文7篇，歡迎大家分享。
開學第一課的作文 篇1
今天晚上八點過五分的時冊顫候，我和媽媽一起看了開學第一課這個節目。
我覺得四個主題是對我們有很大很大的幫助，可以讓我們從什么都不懂的小娃娃變成一個討人喜歡的小學生。
開學第一課里面播出的第一個主題“孝”是讓我們先看一些人的小故事，然后讓我們變成一個孝順的孩子。
開學第一課里面播出的第二個主題“愛”是讓我們仔細觀察講愛的小故事，然后讓我們變成會愛自己、會愛老師、會愛我的朋友和我的家人的孩子。
開學第一課的第三個主題“禮”是讓我們觀看講禮貌的一些人的小故事，然后讓我們學習，也變成一個講禮貌的小學生。
開學第一課的第四個主題“強”也是讓我們學習里面的小故事，然后讓我們也變的很強，碰到困難一定要堅持，比如：我看書的時候，有一個字我不認識我就問我媽媽，等這一次知道了這個字的讀音，下一次如果又忘了，我就會一直問我的媽媽州氏敗或者爸爸，直到記住我才不問了。
開學第一課里面的知識對我們很有用，我下一次一定要更加仔細地看。
開學第一課的作文 篇2
今天是開學的第一天，上午第一堂課，我們的新語文老師到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容。
“她應該很親切吧!”我在心里下了一個結論。她今天穿的是牛仔褲，人不胖不瘦，顯得十分精神，是個年輕漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有直接開始新的課程，而是先向同學們介紹自己，說她叫王以新，是她祖父給她取的。之后又問我們在剛拿到新書的時候是什么反映，有的說他迫不及待的翻閱起來，有的說他立刻給書包上包書紙……然后給我們解釋了什么是語文：語文是一種美麗、一個過程、一個傳奇、一種真情、一份雅趣、一種智慧、一種力量。
接著說：“現在我們來看一下這本語文書的封面，上面有幾朵荷花，誰知道關于荷花的詩句?”同學們爭先恐后的舉起手來。當說道：出淤泥而不染，濯清蓮而不妖時，老師說荷花是潔身自好的君子；當說道：蘇科全科才露尖尖角早有蜻蜓立上頭時，老師說荷花努力綻放；當說道接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅時，老師說荷花有美麗的氣質……
“丁鈴鈴——”下課了。
開學的第一堂課就讓我如此意猶未盡，我相信在接下來的這個學習我一定會更加愛學習的。
開學第一課的作文 篇3
9月1日，開學第一天。老師布置我們回家看《開學第一課》。
吃完晚飯，看看時間已經到了開播《開學第一課》我馬上打開電視，認真的看了起來。
看完以后，感覺到下面幾點：
一、孝：孝順父母，孝順長輩。是父母給了我們愛，給了我們知識，也讓我們學會了怎樣孝敬父母。
我最欣賞的是那兩位父子，一個兒子，自己改裝了一輛摩托車，就搭著自己的父親去中國各地名勝古跡旅游，趁他現在腿腳
還利索，在一路上有苦、有笑，不過這也值得。
另一位讓我欣賞的是一個兒子，他的.父親是”秦勇“曾經是虎豹樂隊的主唱，后來生了一個兒子”大珍珠“，他四歲的時候有腦障礙，治療的最佳時期是12歲以前，他不懂得表達自己的喜、怒、哀、樂，但他的"父王"秦勇爸爸，不但沒有放棄自己的兒子，還更有耐心的去教他，他比別的小朋友學一樣東西要難一千倍，一萬倍，甚至最簡單的系鞋帶都要花了一年的時間。
父母給予了我們許多，我們將來也要回報父母，給予他們更多，讓他們過得更加幸福！現在起，就要做個好孩子。
開學第一課的作文 篇4
這個不尋常的寒假，因為疫情的嚴重性，導致了停學，這下各種網課熱鬧了起來，我也不例外，在家上起了網課，這下，匆忙的網絡學習生活開始了！
還記得那是網課的第一天，我正看著手機，上著網課，認真而又快速的地在紙上做著筆記，每次都希望每一張幻燈片能收起它們的腳，再多停留一會兒，好讓我全部抄下來，正當這著急忙慌的時候，妹妹來要手機，因為妹妹也在上網課，這下可怎么辦呢核清？于是我只好利用答題的空余時間，把妹妹需要的資料轉發到爸爸的手機上，妹妹再從爸爸的手機上獲取資料，真是麻煩的操作！我來來回回的在屋子里跑，一會兒去拿媽媽給小妹妹用的手機，一會兒去找書本和筆記本，真是忙得暈頭轉向。第一天的網課不僅僅有這些，還有無數個群聊，語文，英語，數學，科學，社會……再加上每天的跳繩，每天的早讀，每天的筆記，都分不清東南西北了。
經過了一天四節課的忙碌，本以為能好好休息了，可是一波接一波的作業發到手機中，語文、數學、英語……許多學科，真是看得眼花繚亂。看著堆積如山的作業，不知該如何下手，看來晚上只能熬夜寫作業了。網課的第一天真是忙得跟“打仗”一樣。
不僅有著網課，還有著一條條分門別類的打卡。還記得有一次，媽媽和爸爸戴上口罩，去超市采購生活物資了，而在家的我正好記完語文網課筆記，想要語文筆記打卡，卻打不了，因為手機被媽媽帶走了，忘了給我。唉，只能等媽媽回來再打卡吧。
過去了不知多長時間，在家寫作業的我看了看時鐘，天哪！竟然已經下午3:23了，數學直播網課馬上就要開始打卡了，可是我身邊沒有手機啊，爸爸媽媽怎么還沒回來，我開始著急了，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。想盡一切辦法的我，只好拿起奶奶的老年機，匆匆忙忙地撥通了爸爸的電話，在一段優美的音樂過后，迎來的卻是一句“親切”的話語：“您好，您撥打的電話暫時無法接通……”撥打了好幾次，都是同樣結果，連媽媽的手機也打不通。時鐘還在“嘀嗒，嘀嗒”轉動，不妙！已經下午3:29了，已經來不及了！我一個箭步拿起筆記本電腦，本子和筆，飛速打開電腦，進入直播間，可就是這樣飛一般的速度，也還是遲到了一分鐘，語文和數學打卡只能先不管。待到爸爸媽媽回來的時候，打卡已經過期，只好在微信群中打卡了，這下我才松了一口氣。看來打卡是一點也不能耽擱呀！
雖然我們學習十分辛苦，但是老師比我們更加無奈和忙碌，家長比我們更加累而苦。我相信在老師和家長的幫助下，我們一定能把網課搞定，使自己的學習不落下。
這次疫情，到現在為止還是沒有開課，我多么希望能夠快點開學啊！希望這次疫情能盡快過去，讓我們擺脫這種忙碌的網絡學習生活，見到老師和同學們，迎來嶄新的學習生活。
開學第一課的作文 篇5
融入一中的這五天里，我們上了開學“第一課”。在這非同尋常的開學“第一課”里，我的收獲雖然不算多，但卻使我受益匪淺，其中有幾個字像刀子一樣刻在我的心上，那就是服從命令。
從周一到周五，從上午到下午，處處都體現著服從命令 這一詞：軍訓時，教官不說命令，我們就不能動，更不能做別的事；上課時，老師不說要干什么，就坐著。我還記得那一天,就是那一天我明白了服從命令。 那是周四，早晨就陰著天，上午軍訓時便刮起了大風，在休息前夕天微微的有點要下雨的跡象，可我并不是很在意，心想:一下雨不就馬上帶回嗎,有什么大不了的。休息的時候，果然真的下起雨來了。
我以為教官不管我們說不說話，一定會立刻排隊走，可是我錯了——我們懶懶散散地站好了隊，每排都有說話的，教官居然拋下下雨不管，讓我們站軍姿站好了再走。我當時心里想：這是什么破教官啊，沒看見下雨了嗎!還沒等想完，我又想：還不如直接跑回去呢!可想歸想，我還是立正站好了。就這樣，我們在這傾盆大雨中站了快十分鐘才回去。
通過這件事，我明白了服從命令的重要。雖然我并不是一名軍人，我還只是一名中學生，應該百分之九十九服從大人的命令，不到迫不得已都要服從命令，開學“第一課”正給了我這個道理，我一定會努力記住它的。
開學第一課的作文 篇6
什么是美？美是春天的繁花，是夏日的蒼籠，是金秋的碩果，也是寒冬的白雪。天空飄浮的白云是美的；山間清流的小溪是美的；樹頭萌芽的新枝是美的；秋天飄落的紅葉是美的。當面帶微笑時，美就掛你我的在臉上。當你對需要幫助的人伸出援手時，美就蘊藏在你心里。只要我們擁有一顆向善的心，一雙溫暖的手，一雙發現美的慧眼，美就無時不在，美就無處不在。
當奧運冠軍站在最高的領獎臺上唱響國歌時，他們是最美的；當支教老師在邊遠山村播撒著愛的種子，領著孩子們唱歌識字時，他們是最美的；當司機吳斌用生命最后幾十秒創造奇跡時，他是最美的；當吳佩潔用弱小肩膀扛起困頓家庭時，她是最美的……是的，美就在我們的勞動創造中，美就在我們的辛勤付出中。
我們是幸運的，因為我們生活在這個和平民主的年代，處處無不體現著和諧之美。
美，來源于善于發現的眼睛；美，來源于勤勞創造的雙手；美，來源于懂得感恩的心靈深處。
這就是我觀看《開學第一課——美就在你身邊》后得到的啟示。
開學第一課的作文 篇7
寒假剛剛過去，踏著春天的腳步，我們又迎來了新的學期。
每次收假回來，學校都會舉辦一個大型活動：開學第一課。這次的主題恰好和我們的寒假實踐作業相吻合，那就是“我是生活小能手”。每個年級都有指定的項目，一年級系鞋帶，二年級洗襪子，三年級包書皮，四年級縫紐扣，六年級做水果拼盤，而我們五年級是包餃子。
因為在舉行這個活動之前，老師讓我們提前準備好包餃子的材料，小組分工合作，你買什么，他買什么，都提前分配好，活動當天，大家的材料都準備得十分齊全。
經過上午激烈的比賽，下午就到了我們五、六年級的比賽，我們要帶領低年級的同學一起比賽。準備好餡和餃子皮后，隨著老師的一聲令下，場上都沸騰了起來！低年級的同學互不相讓，每個人都想包出最好的餃子，可是小同學畢竟是小同學，包餃子的手法不太熟練。原本老師對包餃子的要求是精致美觀，還要能“坐”起來，再來看看這些餃子，有的很扁，只能“躺”在盤子里；有的卷成一團，根本看不出那是餃子；有的餡塞得太多，包著包著皮就裂開；還有的連餡都不放，捏幾下就放進盤子里。看到那些餃子，在場的高年級同學和家長笑成一片。
餃子終于包好了，由組長拿去飯堂給大媽煮。經過一番焦急的等待，餃子終于煮好了。組長將煮好的餃子拿回組里，組員們早就等不及了，個個狼吞虎咽，吃得很香，也許這就是自己動手創造的勞動果實，比什么都好的緣故吧。
這開學第一課真有趣！
一般網課，我都會覺得老師邊講你邊記，效率不是太高，我都是看的時候記住什么樣的是重點內容，含備斗談磨然后等可以看回放的時候再按暫停，然后把重點部分和自己不會的內容記滾頃在本子上。
在上晚課亮鉛謹的時候，那么老師講的一些主要的敬基內容都會記錄下來，還有激亮就是提綱不會記錄的非常清楚，這樣才能讓自己學習的更好。
有同學請教我做筆記的方法，我梳理了一下。它們都只是一些非常簡單的思考方式和技巧，順便分享出來，希望能對更多的人有所幫助。
01 確認講課老師的課件是否是事后可以得到的
這會幫助你確認在聽課時哪些是應該記下來的重點。
如果老師的課件可以分享，那就不用急著抄PPT（假設老師使用的課件是PPT的話），而是要更注意去記住他口頭表達的內容中精彩的詮釋。因為PPT一類的課件常常是作為提醒、歸納和框架的作用，如果光看課件就夠了，你也就不需要去上這門課了，老師口頭表述的內容才是幫助你去理解那些PPT上總結或者抽象后的內容的關鍵。
如果老師的課件不能分享，你就要更多留意PPT中呈現出的框架，來得及的情況就是PPT和老師講的東西都記，來不及可以先把PPT截圖，把框架結構空出來（比如說標題、小標題、分級論點的位置）記錄一些散的點，事后把PPT內容作為框架補充到你的筆記里（或者說把你那些零散的筆記收納到框架中去，這是最重要的一點，也是下面會說的一點）。
02 建立筆記的坐標定位
在記筆記和聽課的時候，清楚老師的課程框架是非常重要的。這會幫助你更好的梳理、記錄、記憶和利用你的筆記。將內容代入框架的筆記就相當于一種坐標定位。有了坐標定位，你就會更清楚某一條具體的筆記是屬于老師所講的哪一板塊，又屬于你個人知識庫中的哪一部分。沒有坐標定位的筆記就像春天的楊柳絮，風一吹筆記也跟著忘光了。
最常見的框架方式，就是直接借助老師講課時所提供的框架（它們可能隱藏在“第一點”“第二點”或者一些總結性的詞仔凱語之后，也可能就寫在板書和課件上。通常情況下，老師們都會在課堂的一開始就非常清楚的為你闡明他上這門課的意義和課堂的大致框架與目的）。
- 本節課/本門課的主題是筆記的一級標題，接下來整個筆記的內容都是包含在里面的。
- 針對這個主題，老師通常會分成幾個板塊去進行闡述，它們就是筆記的二級標題，你需要在這些二級標題里面補充你聽到的值得記錄的論述點。
- 有時候是在開頭，有時候是開頭＋結尾，老師會強調本節課主題的中心論點。這個中心論點是需要與二級標題同級或稍大一級的。
- 同樣，老師對于每一個分級板塊的闡述，如果有總結或者小的中心論點，也需要留意。
我在電子文檔上記錄的閱讀筆記
當然，如果老師沒有提供一個足夠清晰或者直白的課程框架，你也可以在上課時著重留意殲戚迅他的講授，自己判斷，或者事后重新梳理筆記，自行歸納總結出你對這堂課框架性的理解。這也是掌握這門課程內容的好方法。
03 學會/建立一套自己的筆記符號
清晰的符號可以幫助你更好的梳理你要表達/記錄的內容，也會為事后的閱讀、回顧、復習省很多力氣。不僅僅是網課筆記，在讀書筆記，觀點闡述的文章和諸如此篇公眾號文章的排版里，一套清晰的符號都可以幫到你。倒推回去，它其實意味著你記錄內容和進行寫作時的內在邏輯。
在很多厲害的作家那里，符號并不是直接呈現在你面前的，而隱藏在他們內在的表達里。但是在做筆記時，符號就需要氏此越清晰越顯著越好。
如果你經常使用電子文檔（我個人常用的是印象筆記、石墨文檔、WPS和蘋果備忘錄，你可以自行選擇順手的使用），或許就會留意到在空白文檔上方的符號欄。熟悉和熟練使用這些功能，就會讓你在不論做紙質筆記還是電子筆記時都更得心應手。
借助我寫這篇文章的印象筆記來說。
字體我們通常不用管，字號調節可以用來區分不同等級的標題和內文。
加粗、斜體、下劃線、高亮：這些你都可以理解為，是將一段文字與另一段文字做區分，或者將一段文字從一整塊文字中凸顯出來的功能。對我自己而言，我通常會在一次筆記中挑選其中的一到兩項來作為標記重點的使用，并且同樣意味著不同的功能，如果太多我會容易搞混。
無序符號列表和編號符號列表：是幫助你建立筆記框架的東西。通常情況下，筆記中最小分級的內容就用無序符號列表來幫助呈現。當然，你也可以視具體情況而定。
插入復選框和刪除線：通常情況下是搭配和計劃列表一起使用，比如你每天的todolist
居中、左/右對齊，縮進：這些都是區分一段文本與另一段文本的方式。你可以選擇將要強調的對象（譬如標題、金句）居中，與通常情況下左對齊的文本做區分。
以上的這些都只是參考。我并沒有刻意練習自己做筆記的習慣，也并不是每一篇筆記都使用如上的方式，而是在內在需求足夠強烈之后，才開始借助合適的去進行更好的表達。
在日常的紙質筆記中，你還可以自己創造一些自己的符號和自己的符號規則，或者利用一些便簽紙、記號筆去輔助你的筆記。標記出你在課堂所提及內容之外的思考、困惑等等。
你也可以選擇畫一些小人，或者使用思維導圖、圖像筆記、編程語法等等方式去記錄。重要的是，它一定要足夠清晰，容易記住，讓一個不了解課程內容也不了解你個人筆記符號的人（在學期末忘掉一切的你自己通常會充當這個角色），也能夠一目了然。
04 傾聽
筆記做得再好，關鍵都是要傾聽。只有認真傾聽老師所講的內容，認真思考，你才會清楚自己要記錄的內容是什么，而筆記的梳理方式，其實就是你消化課程內容時內在邏輯的體現。
網課，如何正確做筆記呢？
之前有家長給我留言說，跟著孩子上網課才知道孩子是怎么做筆記的，也終于明白了為什么孩子的課本會那么干凈。
首先，大部分的孩子是不會做筆記的。
為什么會這樣說呢？因為孩子是分燃談陪不清哪些是重要的，哪些不是重要的。
如果老師不提醒，孩子基本是不會記錄。
不記錄筆記導致的結果就是，這節課上了什么？我不知道。
下面我們來看一個四年級孩子上網課后的筆記：
第一課是不是很詳細，為什么？
因為他們老師有把內容做在課本內，然后發給他們去抄，那么后面的呢？
課文2
課文7
課文9
課文11
老師沒有繼續整理，只是講，那么自然而然的，他就不知道要怎么做那么詳細的筆記了。
孩子可以不用做筆記嗎？
對于99%的學生，我是建議做筆記的，因為有一份詳細的筆記，對自己的學習是事半功倍。所以皮蠢，這個不用做筆記的心思就早點絕了吧。
那么什么樣的筆記才是詳細的筆記呢？
以上文這位四年級的小朋友為例來講，我們來看他做了什么筆記？
1、課內要求寫侍正的字組詞，他基本組了2個。
2、要求我會認的字，他組了一個詞。
3、近義詞，反義詞。
除了第一課，他做的比較詳細，之后的都是上面這幾點了。
那么他還缺少什么呢？
1、多音字。
多音字雖然少，也不是每一課都有多音字，不過多音字是筆記不可或缺的一部分，也是考試常考的題目。
2、重點詞組
這部分包含了四字詞語、成語，詞組搭配等基礎知識。
很顯然這個小朋友是沒有做出這部分的內容，由于這部分很多時候是課本就有的內容，老師在講課的時候也不會特別的強調，結果就導致學生們漏掉了。在低年級中，這部分應該是孩子重點要掌握的。
尤其是成語與詞組搭配，這是孩子寫好作文的重要基礎，
一篇好的文章，始終離不開華麗的辭藻。
3、段落大意與中心思想
在低年級中并沒有這部分內容，但是四五六年級這部分是重要的筆記部分。熟悉一篇文章的分段與段落大意，能夠讓孩子清楚知道作者寫這篇文章的意圖，學會寫作框架，對自己的寫作提升有很大的幫助。
中心思想的記錄與書寫能夠讓孩子學會概括。
把一篇長長的文章，分成幾段，從概括它的大意到概括它的中心思想，充分體現了孩子學習的進步。
做不到這點的，也說明孩子對文章的理解有限，或者根本就沒有仔細閱讀過課文。
雖然，很多時候這部分是由老師帶領大家完成，但這也是筆記必須記錄的重要內容。
4、各種修辭手法與仿寫
散文，尤其是寫景抒情的散文，它的句子一定會很優美，引人入勝。
這些句子也必然運用了各種各樣的修辭手法，那么知道這些修辭手法也是孩子學習這篇文章后，必須掌握的內容。
這些句子使用了什么修辭手法，在孩子的筆記中是不可或缺的。而學習這些句子之后，就是仿寫句子，仿寫這些優美的句子，是使得自己寫出來的句子也變得優美的最快速的一種手段。
5、重點詞語、句子的解讀
這部分并不是每一個學生能夠做到，有些作品只有等到以后重新讀的時候才能夠理解，還有要結合做作者的寫作背景，對于孩子的要求是最高的，這部分一般都是教師直接講給孩子聽，但是記錄下筆記的實際是偏少。
在閱讀理解中這部分反而是重點，這也就是孩子上課聽得津津有味，做起題目一頭霧水的原因了。
每一課的筆記，大概就是這么一些內容，如果做到這些就差不多相當于做了一本非常詳細的筆記。
記了筆記，經常去看，經常背誦，那么孩子的成績也不會特別差。反之，記了不看，沒有復習，效果也很有限啊！
