聽(tīng)課記錄小學(xué)語(yǔ)文？認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的體現(xiàn),它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。 篇一《美麗的小興安嶺》 10月21日上午,高新區(qū)教研室在付山小學(xué)舉行語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。那么，聽(tīng)課記錄小學(xué)語(yǔ)文？一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)及建議有：
1、在最后對(duì)課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。
3、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌禪喚握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
4、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
5、這節(jié)課老師通過(guò)圖片、錄像、課文等多種形式來(lái)賀汪凱使學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的小興安陵汪嶺，使學(xué)生對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
一、美麗的小興安嶺
1、導(dǎo)入：(8：00)
⑴欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“圖上的樹(shù)木多不多?”(學(xué)生回答“千千萬(wàn)萬(wàn)”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”)
⑵連續(xù)欣賞幾幅圖片怎么樣板書(shū)美麗的小興安嶺。
⑶觀看錄象資料。(8：09)
2、學(xué)習(xí)課文：
⑴集體學(xué)習(xí)：
①學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字并與同學(xué)交流。(8：13)
②投影出示文中的詞語(yǔ)，檢查朗讀。
③指名朗讀描寫(xiě)春天的部分，其他同學(xué)畫(huà)出所描寫(xiě)的景物。
找出文中描寫(xiě)很美的句子，讀一讀并為什么
指導(dǎo)理解“抽出”
④總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。(8：18)
⑵小組學(xué)習(xí)其余部分：
①投影出示學(xué)習(xí)要求。
②分小組學(xué)習(xí)描寫(xiě)夏、秋、冬部分的內(nèi)容。(8：20)
⑶交流討論：
①指名回答夏、秋、冬描寫(xiě)的景物。(投影出示表格，添表)。
②學(xué)生讀自己喜歡的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。
③如果要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)?
學(xué)生讀自己喜歡的段落。
一、聽(tīng)課記錄的基本要點(diǎn)：
聽(tīng)課記錄主要包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)
1、教學(xué)實(shí)錄包括：
（1）聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等：
（2)教學(xué)過(guò)程：包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書(shū)為主）
（3）各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排
（4)學(xué)生活動(dòng)情搭啟慎況
（5）教學(xué)效果
教學(xué)實(shí)錄通常有以下幾種形式：一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等；二種是詳錄，比知敬較詳細(xì)的把教學(xué)步驟記錄下來(lái)；三種是實(shí)錄
2、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
聽(tīng)課者對(duì)本課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出建議。旁枝包括：
（1）教材處理和教學(xué)思路、目標(biāo)
（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
（3）課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
（4）教學(xué)方法的選擇
（5）教學(xué)手段的應(yīng)用
（6)教學(xué)基本功
（7）教學(xué)思想
（8）其他
寫(xiě)教學(xué)評(píng)點(diǎn)時(shí)可以采取以下兩種方式：一種是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；二是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)分析后所形成的意見(jiàn)和建議記在記錄本上，待課后與上課者交流
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】聽(tīng)課記錄是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師為了交流、檢查、總結(jié)、研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，所作的課堂聽(tīng)課記錄。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄怎么寫(xiě)
一、新課導(dǎo)入課題質(zhì)疑，生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問(wèn)題。
二、授新課
1、講解“朱德”“扁擔(dān)”的讀音與字體、偏旁。
2、學(xué)生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。
3、先點(diǎn)名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。
4、提問(wèn)：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）
5、齊讀第二自然段，解決問(wèn)題：朱德的扁擔(dān)是用來(lái)干什么的？（挑糧食）
6、欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？
7、齊讀描述朱德形象的句子，你從“滿滿”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？
8、閱讀課文，想一想：
（1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢？
（2）從這個(gè)“藏”字中，你體會(huì)到了什么？
（3）之后，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?/p>
9、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決問(wèn)題，齊讀課文，邊讀邊解決。
（由朱德同志與戰(zhàn)士一齊挑糧，同甘共苦，同時(shí)教育班干部要以身作則，起帶頭作用。）
10、總結(jié)課文，學(xué)生在課前對(duì)課題的提出質(zhì)疑，此刻解決：
（1）朱德為什么要在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德記”？
（2）旅橘朱德為什么要挑糧？
（3）朱德同志為什么要帶領(lǐng)隊(duì)伍會(huì)師？
三、總結(jié)課文
生齊讀課文，師總結(jié)朱德同志身上的優(yōu)良品質(zhì)。
【 #四年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】聽(tīng)課之前一定要熟悉對(duì)方所講的內(nèi)容，先設(shè)計(jì)自己的教法，聽(tīng)課時(shí)帶著“藍(lán)圖”進(jìn)教室，才能在“他教”與“我教”之間構(gòu)建對(duì)比的態(tài)勢(shì)，有利于在觀摩中找出異同。 無(wú) 準(zhǔn)備了小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄三篇，供大家參考。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄篇一
聽(tīng)課簡(jiǎn)介上課時(shí)間：20XX 年4月10日上午
年級(jí)：四年級(jí)
地點(diǎn)：XX
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，輕撫“春天”
1、老師板書(shū)：“春天”
2、播放課件，讓學(xué)生談自己眼中的春天。
3、出示文本： “春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花也開(kāi)了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連?！?/p>
（1）品讀理解“花繁葉茂”(桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了) 。
（2）板書(shū)：觸摸
4、讀題：觸摸春天。
【我的觀課感：輕柔的音樂(lè)，美麗的圖片，春的景色展現(xiàn)在孩子的眼前。觸動(dòng)著學(xué)生，感受著美好！情境的創(chuàng)設(shè)給學(xué)生進(jìn)入文本打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>
二、感知課文，走進(jìn)“春天”
1、打開(kāi)書(shū)和安靜一起觸摸春天，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜如何走進(jìn)春天的？她觸摸到了什么？
2、出示詞語(yǔ)，正音，理解“磕磕絆絆”，范寫(xiě)“瞬”字。生試寫(xiě)禪頃，感受盲童的生活不易。
以上就是聽(tīng)課記錄小學(xué)語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)容，一、新課導(dǎo)入 課題質(zhì)疑，生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問(wèn)題。二、授新課 1、講解“朱德”“扁擔(dān)”的讀音與字體、偏旁。2、學(xué)生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。3、先點(diǎn)名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。4、。
