目錄幼兒園區角介紹 最新幼兒園區角布置 幼兒園區角環境布置圖片 幼兒園區角有哪些 幼兒園區角活動設計
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。
幼兒園區角有哪些
幼兒園的區角名稱有：語言區、數學區、科學區、美工區、音樂區、益智區、角色游戲區、木工區、建構區、閱讀困伍區。科學區:探索科學知識的奧秘，啟蒙幼兒的科學素養。表演區：扮演故事中的角色，提高幼兒情緒調節能力。生活區：體驗生活中的樂趣，鍛煉幼兒交往能力。
幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行渣搜預備教育（性格完整健康、行汪梁或為習慣良好、初步的自然與社會常識）。
幼兒園區角洋氣名稱如下：
1、美術區：
（1）、創意空間。
（2）、繪生繪色。
（3）、七彩童畫。
（4）、巧手樂園。
（5）、巧手吧。
（6）、創意搭胡手工坊。
（7）、創意空間。
（8）、童心童畫。
2、圖書區：
童心世界。
3、表演區：
夢想秀工廠。蠢跡
4、積木區：
（1）、建筑工地。
（2）、小小建筑師。
（3）、拼拼搭搭。
（4）、建構樂園。
區角游戲是幼兒在游戲區（或稱活動角、活動區）中所進行的某種特定活動。區角游戲的區域包括角色游戲區、積木區、玩沙玩水區、語言圖書閱讀區、音樂表演游戲區帶枝并、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區等等。
由楊棣、李馳宇編著的這本《幼兒園區角設計（素材篇）》運用馬克筆、蠟筆、彩色鉛筆等混合材料，針對大部分幼兒園區角的布置與美化，進行繪畫設計和理論性指導。是幼兒園教師及幼師在校學生一本富有實用性、針對性的教程。
幼兒園區角活動有：語言區、數學區、科賣毀學區、美工區、音樂區、益智區、角色游戲區、木工區、建構區、閱讀區等區域活動敏仔。區域活動的設置應涵蓋幼橋配汪兒身心和諧發展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。
幼兒園區角活動對幼兒的好處：
通過幼兒園所設立的區角活動，把幼兒的學習融入到游戲的課程模式，這種模式打破了傳統的課程觀，對于幼兒這個年齡段來說，更容易接受，通過自己的動手實踐和不斷摸索，學習到新的知識，便于孩子的理解，打破了傳統的知識灌輸
幼兒園有語言區、數學區、科學區、美工區、音樂區、益智區、角色游戲區、木工區、建構區、閱讀區等等區角。
幼兒園設立區角的作用和意義：
可以很好的培養孩子的自主學習性和動手能力。在幼兒園階段，孩子對知識的認真還不能通過講解和灌輸，因此區角學習變成了孩子學習知識的首要來源，設立各個坦明昌區角，有利于幼兒對知識的探索，讓孩子讓扒自主去學習知識。同時，也能增強孩子的一個動手能力，提高孩子的學習興趣。
簡化了教學的過程，讓幼兒的學習更加一目了然。如果不設立區角，那么整個幼兒園教室將會是非常雜亂的，幼兒想要玩積木，卻不知道積木在哪里，想要讀書，卻找不到書本，這就需要老師去引導了，其實是不利于孩子的自主探索學習的。
設立區角就不一樣了，什么物品在什么位置，一目了然，老師只需要講解一遍，孩子就能記住了，以后孩子找尋某種物品也就有條理性了。
拓展資料如下：
幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園。它是進行槐旦學前教育的學校。根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
幼兒園區角有：
1、美工區
折紙需要提供彩色手工紙、剪刀等，初步學習正方形的折疊方法；玩泥需要提供橡皮泥、泥工板等，引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特征；粘貼需要廢紙、色紙、香糊、濕巾等。
裝飾畫需要提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等，訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力；吹畫需要提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等，初步學習吹畫的技能，能選用顏色來進行裝飾。
2、科學區
好玩的磁鐵包括磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等，嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性；好玩的水包括使用水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等，能運用多種了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗玩水的快樂。
顏色變幻有主色顏料水、玻璃瓶、棉簽漏純等，激發幼兒對色感的興趣，嘗試用主色調配變成另一種顏色；溶解現象需要準備鹽、沙子、果凍、食用油、洗發水等；虹吸現象需要玻璃杯、塑料卡紙等，有助于訓練幼兒的觀察能力。
3、益智區
圖形分類包括分類盒、不同形狀的圖形等，學習不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特征進行分類。
數字分類包括數字分類盒、寫有數字的汽車若干，培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量；圖形排序包括排序卡、圖形粘貼紙等；圖形拼圖包括七巧板等，學習有規律的圖形排序。
4、語言區
看圖講述需要提供語言圖書等，培養幼兒喜歡看圖書；故事拼圖需要提供拼圖等，初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內容，教育幼兒愛護圖書。
表演講述需要提供指偶表演臺、小指偶等，初步學習用小指偶來進行表演，并能講出簡單的故事內容；雙語認讀需要字卡、英文字母卡等，有助于激發幼兒對文字、英語的興趣。
5、建構區
提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。
在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特征，能根據意感或命題進行有目的的建構活動，培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。教育則叢幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行孫搜櫻為習慣。
6、音樂區
需要提供錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙制服飾等；引導幼兒自由選擇樂器，學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作的樂趣。培養幼兒大膽表現，激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。
