七年級(jí)生物教案？生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到生物學(xué)科的教學(xué)效果,生物課程倡導(dǎo)以觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)為主的探究型學(xué)習(xí)方式,生物實(shí)驗(yàn)是探究型學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,這既是過(guò)程,又是方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，七年級(jí)生物教案？一起來(lái)了解一下吧。
七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)1：調(diào)查校園的生物種類
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、了解校園內(nèi)的生物及其它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對(duì)看到的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性，以及生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
二、材料用具
調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)等。
三、方法步驟
1、分組
2、設(shè)計(jì)調(diào)查路線
3、調(diào)查
4、歸類
5、整理
四、討論
1、每一小組展示的問(wèn)題：你們小組調(diào)查了多少種生物?你們是按什么特征分類的?分多少類?各多少種?每類選1—2種生物他們的生活環(huán)境?
2、說(shuō)一說(shuō)你在調(diào)查中遇到了哪些困難，你是如何克服的?
3、根據(jù)交磨纖攔流情況小組內(nèi)互評(píng)，教師也作出評(píng)論
總結(jié)：關(guān)愛(ài)生物的同時(shí)要保護(hù)他們的生存環(huán)境更為重要
實(shí)驗(yàn)2：探究光對(duì)鼠婦生活的影響
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
2.通過(guò)探究活動(dòng)明確外界環(huán)境對(duì)生物生活的影響。
3.學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和記錄，并與其他同學(xué)討論的習(xí)慣。
二、材料用具
10只鼠婦、濕土、紙盒、紙板、玻璃板
三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程
1、提出問(wèn)題 光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
豎高2、作出假設(shè) 光會(huì)影響鼠婦的生活
3、制定計(jì)劃 確定實(shí)驗(yàn)探究方案
4、實(shí)施計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)探究
5、得出結(jié)論 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論
6、表達(dá)和交流 交流過(guò)程與結(jié)果達(dá)成共識(shí)
四、討論
1、怎樣才能知道光對(duì)鼠婦的生活有影響?一個(gè)有光的組夠不夠?
2、怎么能說(shuō)明是光這個(gè)因素對(duì)鼠婦生活造成的影響，而不是其他因素呢?
3.、設(shè)計(jì)多少只鼠婦合理呢，1只行嗎?
4、為什么要計(jì)算全班各組的平均值?
新課程初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
摘要：
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到生物學(xué)科的教學(xué)效果，生物課程倡導(dǎo)以觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)為主的探究型學(xué)習(xí)方式，生物實(shí)驗(yàn)是探究型學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這既是過(guò)程，又是方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
散此團(tuán)七年級(jí)生物教案是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的前提與關(guān)鍵。主要目的在于確定教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度,深入理解教學(xué)內(nèi)容的生物實(shí)質(zhì)。我整理了關(guān)于新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)的教案，希望對(duì)大家有幫助!
新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)教案設(shè)計(jì)
輸送血液的泵——心臟
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
2.學(xué)生通過(guò)觀察和思考，獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它們的功能，發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
3.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。
重 點(diǎn)
1、學(xué)生能夠通過(guò)觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)它們各自的功能。
2、血液循環(huán)的途徑和意義。
難 點(diǎn)
1、學(xué)生能夠通過(guò)觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)它們各自的功能。
2、了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化。
沖橘教學(xué)用具
1、購(gòu)置新鮮的羊的心臟數(shù)個(gè)，其中一半保持完好，其余的解剖好，以備觀察。另準(zhǔn)備解剖盤，盛有水的燒杯，小漏斗。
2、醫(yī)用輸液管、心臟結(jié)構(gòu)模型、血液循環(huán)演示儀。
教學(xué)過(guò)程：
一. 復(fù)習(xí)引入
師：我們前面學(xué)習(xí)了血流的管道——血管，由不同類型的血管和心臟構(gòu)成封閉的管道：血液在其中循環(huán)流動(dòng)。如果在管道中把心臟排除在外，只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環(huán)流動(dòng)?(出示由兩組輸液管連接成的封閉管道，裝入滴有少許紅墨水的水)
生：不能流動(dòng)/能流動(dòng)。
七年級(jí)生物教案主要是對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,對(duì)地理教材的正確分析與合理運(yùn)用是有效地理教學(xué)的起點(diǎn),也是正確定位教學(xué)目標(biāo)的前提。我整理了關(guān)于七年級(jí)生物心臟的教案，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)生物心臟教案設(shè)計(jì)
輸送血液的泵──心臟
一、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖如下：
《輸送血液的泵──心臟》是初中生物學(xué)中知識(shí)點(diǎn)多且生理過(guò)悔巖橘程復(fù)雜的課題。盡管學(xué)生對(duì)心臟具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生所具有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)，教師將充分挖掘?qū)W生自身的知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)等重要的課程資源，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，設(shè)置系列思考題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需要的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)觀察，在主動(dòng)探索和合作交流的過(guò)程中，自主構(gòu)建心臟的結(jié)構(gòu)和功能等有碧團(tuán)關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)分為三大教學(xué)板塊：猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課;主動(dòng)探究，構(gòu)建新知;歸納總結(jié)，延伸拓展。三大板塊將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)，融為一體。三大板塊的具體設(shè)計(jì)思路包括以下幾個(gè)方面：
1.整體感知：學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)，引出心臟知識(shí);自身已知知識(shí)，描述心臟的位置，形態(tài)，大小;摸一摸，想一想，推測(cè)心臟的功能。
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué) 方法 等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是我為大家?guī)?lái)的七年級(jí)上冊(cè)生物課本教案，希望能幫到大家!
七年級(jí)上冊(cè)生物課本教案【篇一】
第一章認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié)生物的特征
一、教學(xué)目標(biāo)
1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。
3.初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一種基本方法----觀察。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。
5.感悟一切生命體的基本特征，樂(lè)于觀察身邊的各種生物，從而在觀察的過(guò)程中理解實(shí)事求是的科學(xué)意義。
6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
二、教材分析
1.教材內(nèi)容的分析
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：(1)區(qū)別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)，不是從現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見(jiàn)的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學(xué)中不能直接講述，而是通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特閉型征的基本知識(shí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力、增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)是七年級(jí)生物教師對(duì)課程實(shí)施的設(shè)想、方案,下面我給大家分享一些人教版生物七年級(jí)下教學(xué)設(shè)計(jì)，大家快來(lái)跟我一起看看吧。
人教版生物七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
人類的起源和發(fā)展
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.說(shuō)出人類起源于森林古猿;分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別
2.根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身燃虛形態(tài)和使用等方面的變化
3.根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解
能力目標(biāo)：
1.能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說(shuō)
2.收集信息并嘗試判斷整理信息
3.在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概述人類的起源和發(fā)展
難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性
2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)
三、課前準(zhǔn)備：
教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說(shuō)、證據(jù);
現(xiàn)代類人猿生活的錄象片;實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。
四、課時(shí)分配：2課時(shí)
五、 教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、人類的起源
1.觀察與思考：四種
現(xiàn)代類人猿
2.看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿
3.推測(cè)森林古猿
當(dāng)時(shí)的生活狀況
引言：通過(guò)《七上》的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。
以上就是七年級(jí)生物教案的全部?jī)?nèi)容，生物七年級(jí)認(rèn)識(shí)生物教案1 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1. 通過(guò)觀察一些生物與非生物,會(huì)比較它們的區(qū)別。 2. 舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。 【能力目標(biāo)】 培養(yǎng)觀察能力、發(fā)散思維的能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。
