八年級語文螞蟻教案？一、導入：在我們的印象中，螞蟻是那樣的團結、辛勞，常常給我們很多的啟示。這節課我們在學習南帆的《螞蟻》一課的基礎上，看看美國作家馬克吐溫筆下的螞蟻怎樣。二、速讀課文，把握內容（以小組為單位思考搶答）：1、那么，八年級語文螞蟻教案？一起來了解一下吧。
《螞蟻和蟈蟈》教案第1篇
教材分析
《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內，兩種昆蟲、兩種結局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學生觀察想象，理解課文內容。
學生分析
《螞蟻和蟈蟈》是本學期學生接觸的第五篇童話故事。學生已有了一定的閱讀基礎，通過第一課時的學習，絕大部分學生都能把課文讀通順，讀流利。
教學目標
知識與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2.理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。
3.以教材為依托，對課文內容有所拓展、輻射，訓練兒童思維的生動性。
過程與方法：
滲透“圖文結合、讀中感悟、聯系生活、引導想象、角色表演”的學習方法。
情感、態度和價值觀：
1.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
活動準備
動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
活動目標
能用較連貫的語言完整講述故事。
能大膽地猜想故事內容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相幫助，感受故事結局的幽默情趣。
活動過程
一、情境導入。
1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。
2、設置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。
二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。
（一）、認識三只螞蟻。
（二）、觀看第一幅圖。
1、根據圖片內容，提問：
族早（1）它們來到了哪里？想干什么？
（2）它們發現了什么？心里感爛橡覺怎么樣？（理解詞匯：驚訝）
（3）發現線后，小螞蟻會怎么說、怎么做？
2、教師完整講述第一幅圖。
（三）、觀看第二幅圖。
1、根據圖片內容，提問：
（1）三只螞蟻現在在干什么？
（2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？饑穗旁（理解詞匯：頂、拉）學學小螞蟻的動作。
（3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？
2、幼兒可自由結對講述第二幅圖，表現出螞蟻的動作以及心理活動。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
（四）、觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。
1、螞蟻味咸、酸，性平，歸肝、腎二經，具有延緩衰老、緩解風濕的益處。螞蟻為蟻科動物絲光褐林蟻及擬黑多翅蟻等多種無毒螞蟻的全體。
2、延緩衰老：螞蟻的水提取物能夠有效的清除機體內的自由基和脂質過氧化，有延緩衰老的作用。
3、緩解風濕：螞蟻中含有豐富的蟻酸，這是一種天然的抗風濕成分，螞蟻泡酒后蟻酸會析出到白酒中，能被人體吸收和利用，從而強壯筋骨，修復受損的關節，是緩解風濕性關節炎和風濕骨痛的常用藥。
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我收集整理的《小螞蟻》教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小螞蟻》教案 篇1
活動目標：
一、在活動中體驗團隊合作的快樂。
二、認識昆蟲，并根據語詞做四種動力表現。
音樂分析：
這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。
重難點：
重點：能根據兒謠做四種動力的表現。
難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂
解決重難點的方法：
1、通過肢體動作來表現（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在游戲中表現四種動力。
2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環節，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放：
隊形：半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準備：
木質樂器：木魚、響板、蛙鳴筒
材料準備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現，昆蟲步伐。
螞蟻屬于雜食態梁檔性的昆蟲，它葷素同食，死掉的昆蟲的尸體它們也吃。所以我們有時可以看到許多螞蟻在搬蒼蠅、蟑螂等的尸體。 雖然螞蟻是雜食性的，但它比較喜歡吃的東西，找一個螞蟻較多的地方，在那里輕輕放上一渣拍些米飯和一些糖，兩者比較，明顯糖比米飯甜，沒一會兒，糖的周圍爬滿了螞蟻，而米飯那邊螞蟻卻很少。這證明了帆亂螞蟻確實喜歡吃甜的東西。 將一塊肉和一些蔬菜放在一群螞蟻中，結果是：過了一會兒，肉和蔬菜兩邊都有螞蟻，但看上去肉那邊的螞蟻更多，所以螞蟻在葷的和素的食物中還是較喜歡葷食。
雜食性動物都與螞蟻差不多什么都吃，所以不會有很挑食的現象出現。
以上就是八年級語文螞蟻教案的全部內容，1.西瓜子若干(放在分類盒中),乳膠,投影儀,螞蟻圖片。 2.幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。 3.幼兒用書:《螞蟻》。 活動過程: (一)回憶原有經驗,了解螞蟻的基本構造。
