小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂實(shí)錄？并強(qiáng)調(diào)，只有真正掌握了基礎(chǔ)才能更好地理解進(jìn)階知識。整堂課下來，學(xué)生們在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)到了知識，提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。結(jié)語 小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，那么，小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂實(shí)錄？一起來了解一下吧。
新課標(biāo)版三年級上冊《四邊形課堂實(shí)錄》
四邊形課堂實(shí)錄1
教學(xué)內(nèi)容
本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。
2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
找出四邊形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)四邊形的特點(diǎn)猛凳豎對四邊形進(jìn)行分類。
教學(xué)過程
一、主題圖引入。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運(yùn)動？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）
2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）
3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。
學(xué)生匯報、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。
二、探究新知。
1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）
（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）
學(xué)生剪完后匯報，并理由。
（2）小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：
四條直的邊
四邊形有
四個角
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，枝大你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)聽課實(shí)錄
這是一篇關(guān)于小學(xué)聽課記錄,小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課記錄,小學(xué)數(shù)學(xué)聽課記錄的文章。掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？
（二）、組織活動，探究新知 。
1．認(rèn)識角
投影顯賣毀示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）
追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2．折一個角
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）
3．角的大小比較
（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？
（2）鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？
（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是知亮一樣大呢？你知道角的大小和什么有關(guān)嗎？
（三）、固應(yīng)用，拓展延伸
1．課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。
聽課記錄是聽課銀盯銀人員在聽課時，對課堂教學(xué)活動（教師的提問、板書鋒宴、講解、學(xué)生的活動、回答……）則歲做的實(shí)時記錄，別人不好杜撰，杜撰的也不是”記錄“了。其實(shí)這個很好解決，明天與一年級的數(shù)學(xué)老師協(xié)商，聽TA一節(jié)課不就補(bǔ)上了嗎。
第四屆”課堂改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升專題培訓(xùn) 改革最終發(fā)生在課堂——讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
《分?jǐn)?shù)的意義》課堂實(shí)錄與點(diǎn)評
授課老師: 珠海容閎學(xué)校曾煒老師
聽課記錄： 介紹珠海市:三個景點(diǎn)：
1.世紀(jì)工程:港珠澳大橋。
2.世界上最大的海洋主題樂園:珠海長隆海洋王國。
3.容閎學(xué)校(以”中國留學(xué)生之父”容閎命名）
一、情境引入：
衣暖人心?
【愛心捐助】 1.現(xiàn)場對話 ：
樂樂說:”我捐了自己零花錢的1/4。
”桃桃說:”我捐了自己零花錢的3/4。”
①桃桃多②樂樂多 ③不確定
【全班作答】繪本結(jié)果：桃桃21人 樂樂7人 不確定4人
點(diǎn)評: 問題是教學(xué)的起點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。答案各不相同，推動孩子們的探究欲望。
2. 派發(fā)禮物用于完成任務(wù)
二、新授探究
（1） 任務(wù)要求: 6人小組
1.折一折，畫一畫，擺一擺的方法，表示出禮物的1/4，要求一目了然。
2.挑選一名代表，準(zhǔn)備發(fā)言，你們是怎么表示禮物的1/4。
3.任務(wù)限時兩分鐘。
點(diǎn)評:合作是能力的。通過合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主能動學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位。
（2）【拍照作品展示】
香蕉4根，1分米長的小棒，正方形的紙，8個糖果，一個圓片，一根繩子。
師:你想知道哪個小組的。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。
4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
教材說明
在二年級上冊教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識，學(xué)生通過觀察、猜測以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。如用兩個數(shù)字卡片組成兩位數(shù)的排列數(shù)，三個小朋友兩兩握手的組合數(shù)等。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。”本套教材注重體現(xiàn)這一要求，在三年級上冊教材中繼續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容。本冊教材就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加和全面，分別介紹了排列以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，這也是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。”
排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂實(shí)錄的全部內(nèi)容，四邊形課堂實(shí)錄1 教學(xué)內(nèi)容 本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。2、通過學(xué)生動手操作、小組討論。
