17高考語(yǔ)文試題？1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）4、受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照四方（魏源）5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，那么，17高考語(yǔ)文試題？一起來(lái)了解一下吧。
不難！遼寧采用全國(guó)卷II。跡絕棗題目如下：
全國(guó)卷II：根據(jù)宏宏古詩(shī)句自擬文
（適用地區(qū)：甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧姿拆夏、新疆、內(nèi)蒙古、陜西、重慶、海南）
6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè)，自行立意，確定文體，自擬題目。
1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》
2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）
3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）
4、受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照四方（魏源）
5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)
6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝
很容易寫(xiě)！
這問(wèn)題要回答的話(huà)不是幾句話(huà)就能說(shuō)的清的，給你轉(zhuǎn)一篇材料，可能對(duì)你有所幫助
高考語(yǔ)文答題經(jīng)常出現(xiàn)的25個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題1：對(duì)字音的考查，高考命題有何規(guī)律？
答：從近幾年命題情況來(lái)看，對(duì)于字音的考查有以下規(guī)律：?
（1）常見(jiàn)常用的多音字是考查的重點(diǎn)。因?yàn)椴簧偃艘讓⒍嘁糇x成一個(gè)音，或不理解字義而將幾個(gè)讀音弄混。如“暑假（jià）”、“假（jiǎ）手”、“教（jiāo）學(xué)生”、“給（jǐ）付”、“參與（yù）”、“為（wèi）他人”。
（2）越來(lái)越注重考查常見(jiàn)常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來(lái)愈少，這體現(xiàn)了語(yǔ)文的性、應(yīng)用性、生活性、社會(huì)性。即使出現(xiàn)個(gè)別較難的字音，也基本上是課文中出現(xiàn)過(guò)的。如“掎（jǐ）角之勢(shì)”，雖相對(duì)生僻，但在課文中出現(xiàn)過(guò)。?
（3）形聲字是高頻考點(diǎn)。試題所涉及的漢字大都是形聲字。?
（4）試題是以選擇題的形式出現(xiàn)的。
（5）可以參考試題調(diào)研的語(yǔ)言基礎(chǔ)專(zhuān)題?
問(wèn)題2：病句類(lèi)題目須要注意哪些方面才能夠得高分？?
答：從小就接觸漢語(yǔ)，對(duì)于漢語(yǔ)的句子非常熟悉，這就使得我們對(duì)漢語(yǔ)有著較強(qiáng)的語(yǔ)感，這是我們辨析語(yǔ)病的優(yōu)勢(shì)。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語(yǔ)感初步判斷，然后再根據(jù)語(yǔ)法或邏輯知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而得出準(zhǔn)確答案。
洛城就是現(xiàn)在河南的洛陽(yáng)，在唐代是一個(gè)很繁華的都市，稱(chēng)為東都。一個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，萬(wàn)家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來(lái)。忽然傳來(lái)嘹亮的笛聲，凄清婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)隨著春風(fēng)飛呀，飛呀，飛遍了整個(gè)洛城。這時(shí)有一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩(shī)人還沒(méi)入睡，他倚窗獨(dú)立，眼望著“白玉盤(pán)”似的明月，耳聽(tīng)著遠(yuǎn)處的笛聲，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折楊柳》曲，它屬于漢樂(lè)府古曲，抒寫(xiě)離別攔沖行旅之苦。古代離別的時(shí)候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達(dá)戀戀不舍的心情。在這樣一個(gè)春天的晚上，聽(tīng)著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，誰(shuí)能不起思鄉(xiāng)之情呢？于是，詩(shī)人情不自禁地吟了這首七絕。
這首詩(shī)全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫(xiě)自己聞笛的感受。這笛聲不知是從誰(shuí)家飛出來(lái)的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽(tīng)，并不準(zhǔn)備讓別人知道他，卻不期然而然地打動(dòng)了許許多多的聽(tīng)眾，這就是“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味。“散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”，是藝術(shù)的夸張，在詩(shī)人的想象中，這優(yōu)美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽(tīng)到了。詩(shī)人的夸張并不是沒(méi)有生活的依據(jù)，笛聲本來(lái)是高亢的，又當(dāng)更深人靜之時(shí)，再加上春風(fēng)助力，說(shuō)它飛遍洛城是并不至于過(guò)分的。
笛聲飛來(lái)，乍聽(tīng)時(shí)不知道是什么曲子，細(xì)細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒，才知道是一支《折楊柳》。
開(kāi)元二十三年(735)，李白客東都數(shù)老(洛陽(yáng))。《春夜洛城聞笛》一詩(shī)，當(dāng)即這次客東都有感而作。
這首詩(shī)寫(xiě)鄉(xiāng)思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩(shī)因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)及具體時(shí)間。起句即從笛聲落筆。已經(jīng)是深夜，詩(shī)人難于成寐，忽而傳來(lái)幾縷斷續(xù)的笛聲。這笛聲立刻觸動(dòng)詩(shī)人的羈旅情懷。詩(shī)人不說(shuō)聞笛，而說(shuō)笛聲“暗飛”，變客體為主體。“暗”字為一句關(guān)鍵。注家多忽略這個(gè)字。已故沈祖棻先生說(shuō)：“……‘誰(shuí)家’、‘暗飛聲’，寫(xiě)出‘聞’時(shí)的精神狀態(tài)，先聽(tīng)到飛聲，蹤跡它的來(lái)處，卻不知何人所吹，從何而來(lái)，所以說(shuō)是暗中飛出。”(《唐人七絕詩(shī)淺釋》)可為一種理解。因?yàn)椴恢崖晛?lái)自何處，更不見(jiàn)吹笛者為何人，下此“暗”字，自是十分確當(dāng)。這里“暗”字有多重薯大升意蘊(yùn)。主要是說(shuō)笛聲暗送，似乎專(zhuān)意飛來(lái)給在外作客的人聽(tīng)，以動(dòng)其離愁別恨。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，所謂以主觀寫(xiě)客觀。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩(shī)的情境是一致的。“誰(shuí)家”，意即不知誰(shuí)家，“誰(shuí)”與“暗”照應(yīng)。第二句著意渲染笛聲，說(shuō)它“散入春風(fēng)”，“滿(mǎn)洛城”，仿佛無(wú)處不在，無(wú)處不聞。這自然是有心人的主觀感覺(jué)的極度夸張。“散”字用得妙。
高起專(zhuān)的
這是語(yǔ)文（參考哈）
我Q：124331451（寫(xiě)名成考）
語(yǔ)文：
1-5：131126-10：24243
高起本
11、體驗(yàn)，交流
12、正確，因?yàn)椴煌瑫r(shí)代，不同領(lǐng)域的人對(duì)同一個(gè)事物會(huì)有不同的理解，每個(gè)人的欣賞角度不同饑橋，他們不是從事文學(xué)的，所以會(huì)根據(jù)自己領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)理解。
13、藝術(shù)家的創(chuàng)造主要不是為了和自然交流。
14、“他們”指藝術(shù)家，“他人”讀者，關(guān)系：聲求、心心相印、作者需要讀者的理解，作者通過(guò)作品反映心聲。
15、前一句著眼于。后一句著眼于欣賞者，藝術(shù)家的作品能為欣賞者欣賞，引起共鳴，既是藝術(shù)家最大的成功，這種幸福感由兩者的互相理解的價(jià)值，欣賞者才會(huì)心神愉悅
16:漢朝建立以前，不管官位的大小，大小官職可以進(jìn)諫，漢朝建立以后，進(jìn)諫主要集中在一個(gè)人。
17：諫官直接到國(guó)建的利益得失，他們并不是為自己謀取利益，不能為了名利得失，諫官應(yīng)該從細(xì)節(jié)著想，提出問(wèn)題，慢慢滲透讓大家接受其好的建議不為自己轉(zhuǎn)為國(guó)家?guī)q謀其利益
18、后代人，將會(huì)一個(gè)一個(gè)指著他們的名字議論他們說(shuō)：有的人衷心有的人直爛行猛言不諱，有的人采取中庸的態(tài)度，有的人好害怕
19、首聯(lián)和頷聯(lián)用了擬人的表現(xiàn)手法，忙、有意說(shuō)明了天氣變化之快，作物成熟的豐盛景象，流露出詩(shī)人看到這些景象孤身在外，思念家鄉(xiāng)的心情。
以上就是17高考語(yǔ)文試題的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)文是高考的重要考核科目,考試是唯一檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的途徑,下面我給你分享2017浦東新區(qū)語(yǔ)文一模試卷及答案,歡迎閱讀。 2017浦東新區(qū)語(yǔ)文一模試卷 一 積累應(yīng)用(10分) 1.按要求填空。
