語文課程標準最新版？2022年語文課程標準具體如下：一、立足學生核心素養發展，充分發揮語文課程育人功能 1、義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務，充分發揮其獨特的育人功能和奠基作用。素養目標：以促進學生核心素養發展為目的，以識字與寫字、那么，語文課程標準最新版？一起來了解一下吧。
義務教育課程方案落實黨中央國務院雙減政策要求在保持義務教育階段九年9522總課時數不變的基礎上，調整優化課程設置。
《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出：語文課程應引導學生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經驗，體會語言文字的特點和運用規律。
研制了學業質量標準。各課程標準根據核心素養發展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業成就的具體表現特征，形成學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施和考試評價等提供依據。
全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點和任務，注重對實際問題的有效回應。遵循學生身心發展規律，加強一體化設置，促進學段銜接，提升課程科學性和系統性。進一步精選對學生終身發展有價值的課程內容，減負提質。細化育人目標，明確實施要求，增強課程指導性和可操作性。
既注重繼承我國課程建設的成功經驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發展學生核心素養。凸顯學生主體地位，關注學生個性化、多樣化的學習和發展需求，增強課程適宜性。
義務教育語文課程標準2022年版的指導思想是：以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，發展素質教育。
義務教育語文課程標準（2022年版）的修訂原則是：堅持目標導向。堅持問題導向。堅持創新導向。
義務教育語文課程標準（2022年版）中課程方案的主要變化：完善了培養目標。優化了課程設置。細化了實施要求。
義務教育語文課程標準（2022年版）中課程標準的主要變化：完善了培養目標。優化了課程設置。研制了學業質量標準。增強了指導性。加強了學段銜接。
義務教育語文課程標準（2022年版）中明確語文課程的性質是：語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
義務教育語文課程標準（2022年版）中的課程理念是：
1、立足學生核心素養發展，充分發揮語文課程育人功能。
2、構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發展性。
3、突出課程內容的時代性和典范性，加強課程內容整合。
4、增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。
5、倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。
小學語文課程標準2022解讀如下：
2022新版課程標準圍繞“核心素養”，優化了課程內容結構，從而對語文教學提出了更高的要求，基礎字詞部分更注重學生自主梳理、積累、運用的能力；表達部分要求在綜合語言運用的基礎上，充分表達自己的創新性觀點和見解，重視學生真實想法的表達。
四個板塊分別為識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達、梳理探究。第四學段“識字與寫字”板塊在臨摹名家書法的基礎上，增加了欣賞書法作品的要求。
“閱讀與鑒賞”板塊增加了探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構閱讀整本書的經驗;感受經典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。這提示我們同步教輔在選題方面要增加相應的考查點。
明確了三個方面的學習主題(中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化)以及各自對應的載體。
根據不同學段特點，統籌安排各類主題的相關學習內容，體現中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的作品，應占60%-70%；反映科技、自然、生活等方面的應用、說明、記敘類作品，以及外國優秀文化作品，占30%-40%。
2022年語文課程標準具體如下：
一、立足學生核心素養發展，充分發揮語文課程育人功能
1、義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務，充分發揮其獨特的育人功能和奠基作用。素養目標：以促進學生核心素養發展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建素養型課程目標體系。
2、基礎性：面向全體學生，使學生初步學會運用國家通用語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化成果，提升思想文化修養，建立文化自信，德智體美勞的得到全面發展。（全體學生發展的基礎；每個學生全面發展的基礎）
二、構建語文學習任務群，注重課程的階段性與發展性
1、發展性：課程結構遵循學生身心發展規律和核心素養形成的內在邏輯，以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容、情境、方法和資源等要素，設計語文學習任務群。
2、階段性：學習任務群的安排注重整體規劃，根據學段特征，突出不同學段學生核心素養發展的需求，體現連貫性和適應性。
三、突出課程內容的時代性和典范性，加強課程內容整合）
1、時代性：義務教育語文課程突出內容的時代性，充分吸收語言、文學研究新成果，關注數字時代語言生活的新發展，體現學習資源的新變化。
2022年版義務教育語文課程標準學段目標要求是按“識字與寫字”、“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”、“梳理與探究”四個方面進行表述的。
《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標”）從語文課程核心素養出發，構建了素養型的目標體系。該體系由“總目標”和“學段要求”兩個層次構成，第一層次為“總目標”，即義務教育階段學生通過九年學習最終應該達成的質量標準，屬于語文課程的終結目標；
第二層次為“學段要求”，即義務教育階段的四個學段具體應該達成的學業質量水平，屬于語文課程的過程目標。終結目標統領和決定過程目標，過程目標支撐和指向終結目標，兩個層次的課程目標統一于語文課程核心素養這一根本目的。
2022年版課標對義務教育語文課程總目標的表述一共分成以下九條：
1、在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值，認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化，建立文化自信。
3、關心社會文化生活，積極參與和組織校園、社區等文化活動，發展交流、合作、探究等實踐能力，增強社會責任意識。
以上就是語文課程標準最新版的全部內容，2022年語文課程標準如下：一、各課程標準基于義務教育培養目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養的學生核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求。二、優化了課程內容結構。基于核心素養要求。
