高三歷史二輪專題？高三歷史二輪專題知識(shí)點(diǎn)2 1.商的政治制度：中央：相、卿士(參與商王決策);卜、祝、史(負(fù)責(zé)祭祀占卜和記錄王朝大事);師(執(zhí)掌軍權(quán))。地方：侯、伯。2.西周的分封制：(1)目的：周王為加強(qiáng)地域統(tǒng)治，“以藩屏周”。(2) 措施 ：周王將宗族姻親分派各地“授土”“授民”，廣建子國(guó)。那么，高三歷史二輪專題？一起來了解一下吧。
歷史主要是一個(gè)發(fā)展脈絡(luò)，一個(gè)制度為什么被另一個(gè)制度取代是有原因的，你要理解的就是這個(gè)原因。另外，歷史答題無非是背景、經(jīng)過、結(jié)果、影響（積極的和消極的）、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你在理解、記憶歷史知識(shí)的時(shí)候，就按照這些方面去思考。歷史肯定比政治好記。
其實(shí)多看教材、多做習(xí)題就能理解內(nèi)容了，自然也就記住了。
【歷史】注意知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性
注意比較學(xué)習(xí)法的運(yùn)用
世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)的開展、資產(chǎn)階級(jí)思想運(yùn)動(dòng)、殖民擴(kuò)張及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等知識(shí)在各個(gè)階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時(shí)要注意比較、歸納、概括，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
如資產(chǎn)階級(jí)革命或改革運(yùn)動(dòng)有17、18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命（英、法、美）、1848年歐洲革命和19世紀(jì)60、70年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的具體原因、革命的根本任務(wù)、革命的進(jìn)程、革命的結(jié)局和影響有很大的差異。
又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義、理性主義、自由主義等進(jìn)步思潮，其產(chǎn)生的原因、思想觀點(diǎn)、性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張、歷史作用和影響又有很大的不同。
作為一個(gè)學(xué)生，問自己一句話，在考場(chǎng)上，我有時(shí)間壓力的情況之下，我做一道考題時(shí)，憑什么能夠快速知道此題答案在第三段第二行，這個(gè)題是我以前沒做過的，我并不知道在哪兒，而你自己做錯(cuò)，不就因?yàn)樽x了第三段第四行嗎？所以導(dǎo)致你真正做錯(cuò)，不是說你讀不懂做錯(cuò)，是你當(dāng)時(shí)第一遍做題過程中沒有問自己，我如何沒有在第一遍做題時(shí)看出來正確答案是第三段第二行。
比如說數(shù)學(xué)題，一道大題當(dāng)你研究完全部步驟，明白道理之后，好象是做出來題了。比如說拿到考題之后，參考書講解第一步該做這個(gè)事兒，應(yīng)該研究如何能做到。前段時(shí)間我做講座時(shí)，有一個(gè)學(xué)生問我一道題，我拿到題之后，腦中馬上有兩個(gè)思維，第一個(gè)思維，我想先將原題某個(gè)條件化解，第二個(gè)思維，我想將所問的項(xiàng)帶到原文式子中，兩個(gè)不同思維，我發(fā)現(xiàn)第一種思維，做不出來，第二種思維做得出來。可是在考場(chǎng)上瞬間時(shí)，怎么能夠知道該走第二種思維，而不是第一種思維。由于在考場(chǎng)上你可能遇到的考題有很多不思維的過程，比如說拿到考題的時(shí)候，我憑什么能夠知道思維起點(diǎn)在哪兒？即當(dāng)我在做式的變形時(shí)，我有很多種變形方式，我憑什么能夠知道該先做這步變形，我要研究的是如何在第一次做時(shí)馬上想到，而這是我所想舉的例子，就是第一個(gè)大字，研究號(hào)的概念，具體實(shí)施的思維是這個(gè)思維，當(dāng)你在寒假做考題的時(shí)候，無論這個(gè)題做完之后是對(duì)還是錯(cuò)，都問自己這么一個(gè)道理，就是以我第一次的做題水平，問如下幾個(gè)說法就能問得出來：第一，以我剛才第一遍做題的水平，不是之后再讀一遍，是第一遍水平，在那個(gè)水平之下有什么招讓我從所給的ABCD中選出A來，而這個(gè)過程才叫做研究得分點(diǎn)，但不是去研究A為什么是對(duì)的，BCD為不能不對(duì)。
你好，在復(fù)習(xí)前首先要學(xué)會(huì)給自己規(guī)劃規(guī)劃時(shí)間，每個(gè)時(shí)間段要做什么，明確下來，有了目標(biāo)復(fù)習(xí)才有方向、才不會(huì)亂；其次最重要的就是掌握高效的復(fù)習(xí)方法了，有了方法，效率才會(huì)提高，復(fù)習(xí)才有收獲。
我通過練習(xí)“快速閱讀”來激發(fā)右腦潛能，提高復(fù)習(xí)效率。快速閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
具體練習(xí)可以參考：精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓(xùn)練。用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。
做題練習(xí)是檢查你學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)掌握情況的最好辦法。做題的時(shí)候要有選擇性，不要漫無目的的見題就做。同時(shí)，要重視做題，最好能整理一個(gè)易錯(cuò)題本。考試前期可以做一兩套模擬題，要限定時(shí)間，按標(biāo)準(zhǔn)的考試來。
一、 熟悉高三歷史三輪復(fù)習(xí)思路
第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí)，側(cè)重專題模塊。
主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注通史。我們制定的目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)”，我們把它稱為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。
第二輪主要根據(jù)考試說明的順序，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史。
主要目的是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，以通史體例輔之以熱點(diǎn)問題進(jìn)行，學(xué)生只有對(duì)某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會(huì)生活等特征有了全面地認(rèn)識(shí)，才能“了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)”，“初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律”。
第三輪搞強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重練、講、評(píng)和回歸教材。
目的是提高解題能力，查缺補(bǔ)漏。我們提出了“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實(shí)（薄漏）、提高（能力）”的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對(duì)照《考試說明》看教材和教材的標(biāo)題，注重基礎(chǔ)知識(shí)，把握階段特征；另一方面是對(duì)照試卷看題目，查漏補(bǔ)缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的自信心。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》，最后落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)，個(gè)個(gè)過關(guān)。
二、 學(xué)生第一輪自主復(fù)習(xí)方法
第一、制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃和抽出固定的時(shí)間復(fù)習(xí)
計(jì)劃就是一輪，一個(gè)月，一個(gè)星期，一天，要復(fù)習(xí)哪些。
不能靠死記硬背，要靈活掌握，不然考試的時(shí)候會(huì)吃大虧的，平時(shí)多看一些歷史資料、書籍，有助于自己的提升。
以上就是高三歷史二輪專題的全部?jī)?nèi)容，第一：回顧知識(shí)點(diǎn)避免遺忘 高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對(duì)不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì)以專題的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識(shí)，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后。
