2017年山東中考語文？一、中考語文命題原則 1.在堅持《語文課程標準》的前提下，中考兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。2.中考命題要以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，那么，2017年山東中考語文？一起來了解一下吧。
前后牽連
例：當學校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務交給我們時，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
這個“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結尾，又是后一句的開頭，牽連在一起造成了雜糅，可以說“我們大家有既光榮又愉快的感覺，這種感覺是頗難形容的”，就順過來了。這種情況是前一句還沒說完，就急著說后一句造成的。
例：如今，他已經回國，就職于北大醫學部體育教授，繼續從事他喜愛的乒乓球事業。
“就職于”顯然是要接工作的地點而非職位。這里想表達的是“就職于北大醫學部，任體育教授”。
[例題6]下列句子中沒有語病的一項是()
A.我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。
B.他能夠在國際舞臺上叱咤風云，卻無法應付政治生活中的陰謀與陷阱，最后為此付出了寶貴的生命為代價。
C.到新開張的東方紡織有限公司應聘的，大多是以下崗的女工為主。
D.對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針松、文竹、吊蘭之類擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等放在陽臺上。
[答案]D
[解析]A項“才能面世”的是“一本譯作”，而不是“出版一本譯作”?？梢哉f“出版一本譯作需要那么多人的努力”，也可以說“一本譯作需要那么多人的努力才能面世”。
作文題目解析
1.本文為命題作文，按照中考命題作文需求，所有同學必須以《會玩，才好》為題。凡是不按照要求，更改題目都會被扣除題目分。
2.“會玩，才好”，“玩”是題目的關鍵。在題目中出題老師將“玩”的范圍作了新的定義：
“玩，是人的天性。玩，是獲取知識，增長才干的鑰匙；玩是塑造性格，豐富情感的向導。萬眾有學問，萬眾有智慧……”
這里的“玩”不是徹夜的宿醉，不是簡單的休息和放縱。
而是指可以在與萬眾的交流中有增長知識，塑造品格的體現。很顯然這里的“玩”是一個積極向上的行為。
所以考生在作文的時候，應該去思考“玩什么”是可以對自我成長有所促進的，比如在集體運動類活動中收獲友誼互相學習；在課間活動中與同學促進感情有所啟發；在家庭集體旅行中收獲品質和感悟.......這些都可以作為文章的素材。
3.“會玩”，強調要“會”，仍然是在強調及時是“玩”，也要有所規劃和思考，有所收獲。這才是真正的“會玩”。
4.整體而言，本次命題作文雖然題目確定，但是仍然是貼近孩子生活的，寫作范圍很寬，無論是記敘文還是抒情散文都可以寫出風采。
需要注意的是，題目對"玩"的定義有所限制。
其實中考作文和寫文章是不太一樣的，那么如何寫好一篇中考作文（應試作文）呢？
營長（微信：xianzhikang）
總結了一下，雖然今年的中考語文已經過去了，但是給初一初二的孩子參考還是非常有必要的。
生于憂患，死于安樂
《孟子》
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(是人一作：斯人)
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
絕句 石懋①
來時萬縷弄輕黃②，去日飛毬③滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注釋】①石懋(mào)：宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教授。②輕黃：淡黃。 ③飛毬(qiú)：楊樹籽。
1. 聯系詩意，談談本詩抒發了詩人怎樣的感情?
詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發了自己離別家園、輾轉仕途而生活不得安定的無奈和鄉思。
評分意見：本題共3分?！半x別家園、輾轉仕途”，1分;“生活不得安定的無奈”(或漂泊無依)，1分;“鄉思”，1分。意思對即可。
2.請選擇你感受最深的一點，賞析這首詩的表現手法。
在借物(景)抒情、對比、動靜結合、通感上任選一點賞析即可。
示例一：詩人借物(景)抒情。(1分)借楊花的隨風飄揚，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。(1分)將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。(1分)
示例二：對比。(1分)“來時”與“去日”的對比，(1分)更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。(1分)
示例三：對比。(1分)楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，(1分)更突出了自己離別家園、輾轉仕途而生活不得安定的無奈和鄉思。(1分)
示例四：動靜結合。(1分)上句“弄”字刻畫出楊柳的動態，在飄蕩的春風里裊娜搖曳的形狀宛然眼前;(1分)下句“滿”字看似描寫靜態，而在這靜態中包含著過去飛落、現在仍在飛落、數日內還要繼續飛落這整個過程的動態感。
命題原則(principle writing out examination)是教育測量學術語。它是指將試題組合成試卷所遵循的原則，或說是編制試卷所遵循的原則。
一、中考語文命題原則
1.在堅持《語文課程標準》的前提下，中考兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。
2.中考命題要以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注中考學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態度和價值觀方面的發展狀況。
3.中考重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現語文學科特有的靈性和生氣。
二、中考語文考試范圍
1、中考積累以及運用題，將重點考查漢字的書寫、詩文的積累與存儲、語言的靈活運用以及名著閱讀等方面內容。要熟練掌握漢語拼音知識，識記3500個常用漢字，會寫其中3000字，要認清字形，把握漢字規律。
2、中考閱讀與探究題，將考查兩個方面的內容，第一是文言文課內、課外閱讀的考查，第二是現代文閱讀等內容。
以上就是2017年山東中考語文的全部內容，前后牽連 例：當學校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務交給我們時，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。這個“既光榮又愉快的感覺”是前一句的結尾，又是后一句的開頭，牽連在一起造成了雜糅，可以說“我們大家有既光榮又愉快的感覺，這種感覺是頗難形容的”，就順過來了。
