語文預習方法？語文預習六步法 “一讀二找三標注，四寫五做六口述”預習是語文學習中重要的環(huán)節(jié)，掌握高效的玉溪方法，讓孩子擺脫漫無目的，毫無章法的預習不良習慣，輕松提高語文成績。一讀：通讀課文2-3遍，了解課文大概內(nèi)容。二找：把課文中不懂的生字和詞語找出來。那么，語文預習方法？一起來了解一下吧。
1 、讀:一讀課文前面的”訓練重點”、 預習提示，明確這篇課文應掌握的知識和方法，了解通過本課學習應達到的目標以及應如何學習本篇課文等;二讀課文,將課文讀熟、讀懂。
2、查:對課文中出現(xiàn)的字詞等不懂的問題查工具書和有關資料。在預習課文時，自己查閱有關資料，可以更好地理解課文。
3 、畫:包括在“預習提示”和課文注釋里勾畫出文章的主題、主要內(nèi)容、寫作方法、文學常識等，便于教讀課文有針對性地思考問題;畫現(xiàn)文中精彩的詞句;畫出文中不懂的地方;畫出課后。練習在文中涉及到的地方等。
4、批:指批注。將“畫”出的部分作旁批，即對文中的詞語、包子、寫作方法、寫作特色、課后練習等提出自己的看法，將自己的理解批注在書中。
5 、做:做讀書筆記。在筆記本上抄寫字詞，做到“四會”。即會讀、會寫、會意(弄清意思)、會用(學會運用)。在筆記本上摘錄文學常識、寫出心得體會等等。
1、默讀：拿到一篇新課文，由于會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
2、查問：就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。
3、朗讀：生字認識了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。
4、摘抄：就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
5、思考：通過一系列的預習活動，學生對課文的內(nèi)容、特點，有了初步的了解，這時，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內(nèi)容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師。
一年級語文預習方法：
1、大聲朗讀課文，圈出生字詞：
在孩子開始預習課文之前，建議家長先讓他大聲地朗讀課文。在讀的過程中，他會發(fā)現(xiàn)一些生字詞或者不通順的地方。這是非常正常的情況，預習就是為了提前發(fā)現(xiàn)問題，然后及時解決。在讀完一遍之后，圈出課文中不認識的生字詞，并在書上標上拼音。這樣，在上課的時候，他就可以更加集中精力去聽老師講這些生字詞，提高學習效率。
2、了解課文背景和作者：
在預習完生字詞之后，可以讓孩子嘗試去了解課文的背景和作者。這有助于孩子更好地理解課文，體會文章的情感。家長可以引導孩子去查閱相關的資料，或者在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關的信息。同時，也可以鼓勵孩子與同學交流，分享彼此的見解和體驗。
3、嘗試回答課后問題：
課后問題往往是課文的重點和難點所在。在預習完生字詞和背景之后，可以讓孩子嘗試回答課后問題。這不僅可以幫助孩子更好地理解課文，還可以提高他的思考能力和語言表達能力。同時，也可以讓孩子帶著問題去聽課，提高聽課的針對性。
4、拓展閱讀相關文章或書籍
預習不僅僅是讀課文，還可以通過拓展閱讀相關文章或書籍來加深對課文的理解。家長可以引導孩子去尋找與課文相關的文章或書籍進行閱讀，拓寬視野和知識面。
語文預習六步法
“一讀二找三標注，四寫五做六口述”
預習是語文學習中重要的環(huán)節(jié)，掌握高效的玉溪方法，讓孩子擺脫漫無目的，毫無章法的預習不良習慣，輕松提高語文成績。
一讀：通讀課文2-3遍，了解課文大概內(nèi)容。
二找：把課文中不懂的生字和詞語找出來。
三標注：
1.給課文標注自然段
2.給生字表和課文中不會讀的生字注音
3.給不理解的詞語注釋
四寫：
1.生字表每個生字寫兩個組詞
2.寫出生字表上多音字、形近字組詞五做：做練習，完成配套練習的基礎部分。
六口述：口述課文講了一個什么樣的故事。(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）
注意：預習過程中，遇到問題，學生一定要積極尋求字典、詞典等工具書和老師家長的幫助。
第一步，看目錄，做到心中有數(shù)，從整體到部分去把握這本書。
第二步，做好預習規(guī)劃。這就像學習計劃一樣，預習也要有計劃，不要今天腦袋一熱，想學習了，就翻翻，明天想玩了，就擱置一邊了。做一個預習計劃表，計劃內(nèi)的事情一定要完成。
第三步，明確這本書需要背誦的篇目。假期可以先把需要背誦的部分先背會，這樣開學即使老師的教學進步快一點，也是能跟上老師的步伐的。
對一篇課文的預習包含以下幾個部分：
1、熟讀課文，標出課文中不認識或不知道意思的詞語，借助工具書比如字典或者手機，把他們解決掉。課文中出現(xiàn)的四字詞語用紅筆圈起來，考試最容易考到。
2、課后生字詞，能熟練正確地讀準字音，并會寫。
3、再讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事，用自己的話簡要概括文章的內(nèi)容。
這一點很重要，自己每次預習課文的時候，都去想一想、說一說，閱讀理解遇到這類的題，就能輕松解答。經(jīng)常這樣做，看完一篇課文，我們的大腦會自動按照這樣的格式生成一個答案，這個答案往往正確率還很高。
4、試著自己提幾個問題，比如：
A：這篇文章可以劃分為幾個部分？并總結(jié)一下每部分的內(nèi)容。
以上就是語文預習方法的全部內(nèi)容，語文預習方法：一、常規(guī)預習。這是一種主要的預習形式。主要通過一份預習表來反映預習情況。表格由三部分組成，一是填寫課題、體裁和關于作者；二是解決了哪一些字、詞、句和分段說明；三是提出難點和建議。二、質(zhì)疑預習。一般適用于難度較大的講讀課文。如雜文、學術性論文和閱讀障礙較大的文言文。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
