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三年級下冊數學書手抄報畫法如下：
1、首先，要先用事先準備好的馬克筆寫上數學世界四個字作為手抄報的的一個大的標題。
2、然后，在數學世界這個標題的兩個旁邊畫上數學相關的字符，再用藍色、綠色、粉色的馬克筆給字母涂上顏色。
3、接下來，再用馬克筆在空白處畫上幾個幾何邊框做文本框（用格尺子為基準畫矩形）。
4、最后，這樣一個簡單又漂亮的三年級數學手抄報即可畫好。
拓展資料：
“手抄報”的意思就是用手親筆抄寫的報刊，但是每一份手抄報的后面都包含著編者的辛勤勞敗亮滾動和聰穎的智慧。
它是由學生個人根據自己的興察余趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，它集語文、數學、自然、社會、美術等知識于一體，是培養鍵喚學生分析綜合能力的體現，對全面落實素質教育，培養具有創新意識、創造精神的人才具有很重要的意義。
首先手抄報能大大激發了學生濃厚的學習興趣。俗話說得好，“興趣是第一位老師。”有誰能在不喜歡的方面有所發展和造就？特別是小學生，由于年齡小，自制能力差，興趣對他們的自主學習顯得尤為重要。
傳統的語文教學一般認為學生只有在課堂上才能學習語文知識，培養聽、說、讀、寫的能力，課下只是抄課文，寫字詞，為了鞏固所學的字、詞、句，不知要抄寫隱或多少遍。這樣地機械重復，枯燥呆板，學生越學越沒興趣，無形中加重了學生的課業負擔。
如今教師的觀念改變了，學生的語文學習變得生動活潑。學生不僅在語文課堂上學知識，更重要的是大膽地走向課外。因為自己心愛的“手抄報”等著他們去設計、刊登，促使著他們去讀，去想，去觀察思考。
“手抄報”這一活動開闊了學生的視野，開發了學生的思維能力，培養了學生良好的學習習慣。“手抄報”的內容哪里來？于是學生們開始了廣泛地閱讀，不僅僅是在大閱讀課上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節假日也要讀。語文方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷腔攜歲積累伍睜。他們獲得了很多書本上學不到的知識，綜合素質有了明顯地提高。
“手抄報”培養了學生動手、動腦的習慣，培養了他們的創新意識和創造能力，這正是時代的迫切需要。學生在課外閱讀中積累的知識很多，要制成手抄報需要巧妙設計，精心安排，這就要求每個學生必須大膽設想，尤其是版面設計，根據內容添加圖畫，使版面圖文并茂、活潑新穎，學生既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫技巧。
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三年級下冊第二單元數學小報的畫法步驟如下：
首先 ，用勾線筆畫出手抄報的框架部分。
給框架的部分畫出雙條線。
在框架的周圍畫出裝飾物的部分。
接著，寫出手抄報的大標題“數學小報”。
然后，將仔賀陪手抄報上的裝飾物涂上漂亮顏色。
最后，在框架里畫出橫線的格子，這樣手抄報就畫好了。
《數學小報》是指與數學相關的趣味性小報。主要內容有：數學知識、數學家故事、數學趣題、數學家名言等。可以使用手抄報、電腦打印、剪貼報、出奧數題等形式。數學小報要求較高，難度較大，學生最好與家長一起完成。但不能形式單一，要利用所學知識，不要一味、刻板地去模仿老套的形式。
學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減拍梁法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最后被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。
一個教授問一群外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次”那些學生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際念蠢生活中學習、掌握數學知識。
