目錄學(xué)歷史真的沒用嗎 學(xué)歷史能干嘛 初中歷史129個(gè)順口溜 學(xué)歷史的好處有哪些 讀歷史有什么用
1、通過學(xué)習(xí)歷史，可以學(xué)習(xí)繼承民族精神。屈原怒投汨羅江，衛(wèi)霍抗擊匈奴，岳飛精忠報(bào)國(guó)，文天祥舍生取義，譚嗣同慷慨赴死。他們的抗?fàn)幒头瞰I(xiàn)形成了民族精神，這種精神影響著一代代華夏子孫，激勵(lì)著無數(shù)仁人志士為了國(guó)家和民族的發(fā)展而前赴后繼，這也是這個(gè)民族能夠生生不息、中華文明能夠傳載幾千年而不斷絕的主要原因。
2、學(xué)習(xí)歷史可以增強(qiáng)文化認(rèn)同，重建民族自信。
美麗奇幻的神話傳說：后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、共工怒觸不周山……文學(xué)創(chuàng)作更是輝煌，從詩(shī)經(jīng)到楚辭，唐詩(shī)到宋詞，元曲到明清，優(yōu)秀燦爛的民族文化，既豐富了人們的精神生活，也是民族的文埋孝化豐碑，它展現(xiàn)了民族瑰奇的想象力和無窮創(chuàng)造力，讓人們了解到了先人門的才華和浪漫，以及他們大美壯闊的精神境界。這些文學(xué)瑰寶至今仍然在豐富著精神生活，笑漏很多文學(xué)作品依然是大量影視作品的創(chuàng)作源泉。
3、學(xué)習(xí)歷史可以了解民族在歷史上取得過哪些成就，增強(qiáng)民族自豪感。
除了文學(xué)方面的成就，我國(guó)古代人民在其他領(lǐng)域的成就也是領(lǐng)先世界。四大發(fā)明引發(fā)了航海、軍事、教育的革命，直接推動(dòng)了世界文明的發(fā)展；地動(dòng)儀比西方國(guó)家用儀器記錄地震的歷史早了1700多年。
4、學(xué)習(xí)歷史可以了解歷史規(guī)律，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
“以史為鑒，可以知興替”。學(xué)習(xí)歷史可以了解國(guó)家興亡更替的規(guī)律，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而避免歷史悲劇的重演。
5、學(xué)習(xí)歷史可以形成正確的價(jià)值觀。
那些對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展起到阻礙作用的人，我們理所碰液爛當(dāng)然的唾棄他們，那些出賣國(guó)家民族利益的人，必將千夫所指遺臭萬年。通過學(xué)習(xí)歷史，可以了解哪些人對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，他們是中華民族發(fā)展的功臣，對(duì)中華民族的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，我們崇拜這些人，學(xué)習(xí)這些人，這個(gè)學(xué)習(xí)過程也是培養(yǎng)自己高尚人格的自然過程，也是我們是非觀價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。事實(shí)上，我們最初的是非觀，就是從對(duì)這些歷史人物是非善惡的評(píng)價(jià)爭(zhēng)論中形成的。
歷史學(xué)習(xí)的好處：
第一：學(xué)習(xí)歷史可以啟發(fā)智能。打個(gè)比方，歷史就是磨刀石，它最大的作用就是磨利我們腦子中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。光是記憶歷史是沒有用的，只有從歷史中學(xué)到智慧才是有用的。
第二：學(xué)習(xí)歷史能審時(shí)度勢(shì)。這個(gè)世界上，需要各式各樣的人才。而歷史學(xué)正是為了培養(yǎng)眼光不局限于當(dāng)代，而能洞徹事物發(fā)展脈絡(luò)與前因后果的人才，這也就是古人會(huì)把歷史學(xué)當(dāng)成是領(lǐng)袖必備教育的原因。
第三：學(xué)習(xí)歷史會(huì)感動(dòng)毀亂人心。歷史是追求真實(shí)之道的學(xué)問，只有從真實(shí)出發(fā)才能提煉出真實(shí)的道理，也唯有“真”才能打動(dòng)人心，才能真正改變世界。
另外像：了解我們自己國(guó)家、民族的過去，發(fā)生的各種事情；豐富自己的知識(shí)體系，無論是學(xué)習(xí)還是以后的談資都是很有用的。即便上面的你都不認(rèn)同，但歷史是考試必考的，這個(gè)重要性、必要性就足夠了，你必須學(xué)習(xí)、學(xué)好。
1、歷史等文綜學(xué)習(xí)，需要閱讀、理解、記憶、掌握運(yùn)用的知識(shí)較多，一定要提高學(xué)習(xí)效率。要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內(nèi)容，雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么你就需要學(xué)會(huì)梳理自己學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)；你可能擅于聽老師講，自己看書效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時(shí)間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會(huì)讓你注意力集中等等，找到自己學(xué)習(xí)上的一些特性，這樣才能有效有針對(duì)性的解決。
2、學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的“眼腦直映”式的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，用練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去練習(xí)一下。
3、在學(xué)習(xí)之后要學(xué)會(huì)整合知識(shí)局余派點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
4、做題練習(xí)是少不了的，但不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)桐賀會(huì)階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。
對(duì)于一般人來說，學(xué)習(xí)歷史的確沒太大意義，但是我們一出生就在學(xué)習(xí)歷史常識(shí)，比如我們都知道自己是中國(guó)人。
不過一個(gè)人不學(xué)歷史，不會(huì)對(duì)他造成任何影響，但是假如整個(gè)國(guó)家都不學(xué)習(xí)歷史，就會(huì)有非常嚴(yán)重的后果—
假如水利專家不懂歷史，那他就沒辦法直接應(yīng)用“堵不如疏”的辦法治理洪水，他需要重新想辦法，哪怕他依靠自己的才智想到辦者握法，也會(huì)浪費(fèi)更多時(shí)間，付出更大代價(jià)。在這個(gè)時(shí)候，歷史起到的就是經(jīng)驗(yàn)作用。就好比普通人昨天遇到了某個(gè)處理不了敗嫌神的問題，下次再遇到就明白怎么處理了一樣。
假如軍人不懂歷史，HK在去年發(fā)生問題時(shí)，兵哥哥們就不會(huì)用到史書中記載的光武帝平定赤眉綠林軍的相同策略來解決問題啦
而對(duì)于文言文，它存在于歷史，也是現(xiàn)代漢語的母親，看不懂文言文，我剛剛所說的那些歷史經(jīng)驗(yàn)也許就只能靠心口相傳或者失傳。政治界對(duì)于文言文的應(yīng)用在于外交辭令，如“小康”、“勿謂言之不預(yù)也”等，軍事界對(duì)于文言文的應(yīng)用在察虧于查閱資料研究戰(zhàn)術(shù)，天文界對(duì)于文言文的應(yīng)用在于研究古代的天文歷法以指導(dǎo)現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)、航海航天、以及指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。科技界對(duì)于文言研究較少，但是化學(xué)領(lǐng)域和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域是需要研究古籍的
歷史其實(shí)是一門很有用的學(xué)科，如果你簡(jiǎn)單的把它理解為只是記歷史典故、供人消遣的話，那你的認(rèn)識(shí)就不免顯得有些膚淺了。
首先，抽象地說，歷史的價(jià)值表現(xiàn)在求真和致用兩方面。
具體的表現(xiàn)則是：
一、保存記憶：人類學(xué)本體論的需要，大致包括兩方面——自我辨識(shí)以維系人類生存的連續(xù)性和獲得人生的超越感。
人類生存的聯(lián)系性得以維系，很大程度上有賴于昨日記憶的留存。
就此來說，歷史是人類維系人類生存聯(lián)系性的。
人類生存的基本愿望之一是自我辨識(shí)，即認(rèn)識(shí)自我。
從某種意義上說，我們回首歷史，不是單純地追思往事，而是試圖從前人身上發(fā)現(xiàn)自己，從而獲得一種個(gè)體連續(xù)性。
個(gè)人只有從群體的意識(shí)中才能找歸屬感。
個(gè)體需要?dú)w屬于一定的群體，一個(gè)群體借助共同分享歷史的記憶才能更加牢固。
借助歷史，人們可以跨越時(shí)空界限，不但生活在現(xiàn)在，還能生活在過去，從而大大地?cái)U(kuò)展生命空間。
歷史幫助人們克服了自身生命的時(shí)間局限，擺脫了個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的空間制約，從而自由地穿梭于古今獲得心靈上的超越。
二、強(qiáng)化民族、國(guó)家和文化認(rèn)同
歷史不僅是個(gè)人關(guān)于過去生活的回憶，它還是一種集體記憶，是對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族集體記憶或共同記憶的保存和整理。
歷史中存儲(chǔ)的集體記憶或共同記憶是激活民族精神、發(fā)揚(yáng)國(guó)族主義的重要資源，歷史及認(rèn)同又是民族認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同的前提斗虛。
三、維護(hù)和普及人類最基本的價(jià)值準(zhǔn)則
歷史學(xué)家在進(jìn)行歷史研究時(shí)，不可避免地會(huì)做出道德判斷和價(jià)值判斷而這種價(jià)值判斷則應(yīng)該是維護(hù)和普及人類最基本的價(jià)值準(zhǔn)則——譴螞沒責(zé)非正義、非人性的行為。
四、為預(yù)測(cè)未來提供參照
人們可以從以往的歷史中對(duì)未來的某種事情進(jìn)行語言，以及通過對(duì)若干具空物燃體事件的認(rèn)識(shí)做出一般性概括。
學(xué)習(xí)歷史的意義如下：
1、可以了解社會(huì)發(fā)展史，能夠認(rèn)識(shí)民族和世界歷史發(fā)展進(jìn)程，從而有利于對(duì)我們?nèi)松鴺?biāo)的定位。
2、從事的各領(lǐng)域的工作需要了解各行業(yè)歷史發(fā)展，從而對(duì)本專業(yè)形成正確的認(rèn)知。
3、學(xué)習(xí)歷史有利于我們自身素質(zhì)的提高和精神品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、盛世修史，我們?cè)谶@樣一個(gè)偉大時(shí)代，需要春扒搜以歷史的方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，記錄當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展成就。
5、更需要一部分人專門學(xué)習(xí)研究歷史，將我國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)傳承發(fā)展下去。
相關(guān)信息：
歷史是一種客觀存在，我們所學(xué)的至少其中小部分，這是我們?nèi)祟惿鐣?huì)發(fā)展和日常生活所必須的知識(shí)，是不可或缺的。
只有知道從哪扒歷里來，才能明確未來發(fā)展方向。因此，無論此悄科技如何發(fā)展，歷史都是無法替代的，而且是必須學(xué)習(xí)的，正如人不能忘本，我們也不能忘記歷史。
