數(shù)學(xué)借十法怎么算？借十法是一種計(jì)算方法，即：當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，就用10減去減數(shù)，剩下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，把15分成10和5，先用10減去9等于1，然后用1加上剛開始拆下來的5，最后的結(jié)果就等于6。那么，數(shù)學(xué)借十法怎么算？一起來了解一下吧。
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)大改下宴羨冊(cè)，20以內(nèi)退位減法（一），借十法、平十法、算減想加。其中借十法最滾祥判為常見。
口訣：看大數(shù)，分出10，減小數(shù)，加剩數(shù)。如圖所示：
先把14分作4+10，10-9=1，再加4+1=5。順口溜可以背起來：十幾減9，幾加1；十幾減8，幾加2；十幾減7，幾加3；十幾減6，幾加4；十幾減5，幾加5；十幾減4，幾加6，十幾減3，幾加7；十幾減2，冊(cè)弊幾加8，十幾減1，幾加9.
“湊十法”要牢記于心：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。
拓展資料：
“借十法”是用在20以內(nèi)退位減法中的計(jì)算方法。原理是運(yùn)用“借十法”，將20以內(nèi)的數(shù)學(xué)算法以退位減法的形式，轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉好銷的州襪族10位減法的題目，簡(jiǎn)易算法。
在計(jì)算14減9時(shí)，先考慮個(gè)位4減9，不夠減，于是從十位借10來減，10減9得1，再用1與個(gè)位數(shù)4相加等于5.
參考資料：學(xué)前數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)：借十法-
借十法就是把15拆分成10和5，然后用10減去9得的差為1，與5相加等于6。
步驟：
15-9=5+10－9
=5+1
=6
借十法是十進(jìn)制減法運(yùn)棗亮謹(jǐn)算中運(yùn)用的，當(dāng)?shù)臀徊粔?由高位借出1來進(jìn)到低位變成10來減。
擴(kuò)展資料
十進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算遵循：加法時(shí)：“逢十進(jìn)一”；減法時(shí)：“借一當(dāng)十”。 十進(jìn)制數(shù)中，數(shù)碼的位置不同，所表示的值就不相同。
十進(jìn)制是以10為基礎(chǔ)的數(shù)字。而如果用不多于10個(gè)號(hào)碼，代鍵肆表一切數(shù)值，不論多大，以進(jìn)1位表示10倍，進(jìn)二位代表100倍，依此類推的十進(jìn)制數(shù)字，則稱為十進(jìn)位制。
二進(jìn)制同樣是“位值制”。同一個(gè)數(shù)碼1，在不同數(shù)位上表示的數(shù)值是不同的。如11111，從右往左數(shù)，第一位的1就是一，第二位的1表示二，第三位的1表示四，第四位的1表凳基示八，第五位的1表示十六。
一、計(jì)算過程：
1、15-9=（10+5）-9=5+（10-9）=5+1=6
2、15下面一行依次填5 10 10-9=1
3、在計(jì)算9+4時(shí)，先把4分成1和3，然后9和1湊成10,10再加上3等于13；這就是“湊十法”。
二、薯數(shù)拓展資料：關(guān)于借十法
1、“借十法”是用在20以內(nèi)退位減法中的數(shù)殲首計(jì)算方法。運(yùn)用“借十法”可將20以內(nèi)的退位減法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10減改蘆幾的題目，從而化難為簡(jiǎn)。
2、“借十法”口訣：
借十法，很簡(jiǎn)單；
十幾減9，幾加1；
十幾減8，幾加2；
十幾減7，幾加3；
十幾減6，幾加4；
十幾減5，幾加5；
借十法是一種計(jì)算方法，即：當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，就用10減去減數(shù)，剩下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，把15分成10和5，先用10減去9等于1，然后用1加上剛開始拆下來的5，最后的結(jié)果就等于6。
擴(kuò)展資料：
學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教小朋散猜慶友們沖握關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí)，為初中和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為:"數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。" 的確，現(xiàn)代數(shù)學(xué)要求我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言來闡述世界。從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動(dòng)的吸收過程，而是一個(gè)以已有知兆碰識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過程，因此，做中學(xué)，玩中學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉的事例，將使兒童學(xué)得更主動(dòng)。從我們的教育目標(biāo)來看，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力。
以上就是數(shù)學(xué)借十法怎么算的全部?jī)?nèi)容，一、計(jì)算過程：1、15-9=（10+5）-9=5+（10-9）=5+1=6 2、15下面一行依次填5 10 10-9=1 3、在計(jì)算9+4時(shí)，先把4分成1和3，然后9和1湊成10,10再加上3等于13；這就是“湊十法”。二、。
