五年級語文質(zhì)量分析?1.良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將會使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位,始終如一地訓(xùn)練學(xué)生:規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真讀書,仔仔細(xì)細(xì)審題,努力提高學(xué)生寫作業(yè)的準(zhǔn)確性,那么,五年級語文質(zhì)量分析?一起來了解一下吧。
一、 試卷整體情況分析
1.試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求,緊扣教材,考查內(nèi)容較全面,并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,沒存在偏題和怪題,以考查語文中的基礎(chǔ)——漢語拼音及積累詞語知識為主,兼顧學(xué)生的寫話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難,符合小學(xué)生心理,試題難易程度既能面向全體學(xué)生,又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。
2、從試卷的題型來看,無論是基礎(chǔ)知識部分,還是積累運用方面,都 以教材編寫的內(nèi)容和要求對學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng),試題多樣、新穎,趣味性強(qiáng),符全學(xué)生的認(rèn)識特點。
3.從考查的內(nèi)容來看,試卷完全從教材的重點內(nèi)容及要求入手,融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面,有拼讀的掌握,字、詞的積累和運用,形近字的區(qū)別,成語的積累,古詩的積累,課文內(nèi)容的理解和語文與生活,突出了試卷的綜合性和針對性。
二、 考試情況
我班有65人參加考試,最高分96.5分,最低分50分,總分5521分,平均分84.93分。優(yōu)秀率為58.46%,及格率為98%。
三、具體情況分析
(一)基礎(chǔ)知識部分存在的問題
1.看拼音寫詞語。此題考查了學(xué)生對詞語的掌握情況,此題是書上的原詞,學(xué)生答的比較好,但還有個別同學(xué)由于粗心寫錯。
2.填字成詞,并選用兩個詞語寫一段話。
一、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運用,閱讀理解,作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。
本試題分三大部分讀書、讀思、讀寫。讀寫包括抄寫名言、按拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語、關(guān)聯(lián)詞語的運用、按意思寫詞語、根據(jù)語境寫詩句等,主要檢測學(xué)生對日積月累和背誦課文的掌握情況及書寫情況。讀思中有三篇課外閱讀,其中第一篇是文言文《刻舟求劍》,檢測了學(xué)生理解短文的能力,檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力,檢測了學(xué)生對文本的理解,并能說出對自己的啟示。作文是讓學(xué)生從課內(nèi)課外閱讀過得古典名著中,選擇令你印象深刻的人物,自擬題目進(jìn)行寫作。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、考試情況分析
應(yīng)測9人,實測9人,優(yōu)秀4人,優(yōu)秀率44.4%,及格8人,及格率88.9%。
三、試卷分析
第一題:書寫題。基本都得分,有兩位同學(xué)被扣分。
第二題:看拼音寫詞語 考察學(xué)生的書寫能力,總的來看還不錯,但有個別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢,要加強(qiáng)這部分學(xué)生的能力。
第三題:用“堅”字組成不同的詞,并填入句子,這道題失分較多。
小學(xué)語文試卷分析
一、試卷評價
試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用。考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,積累運用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,年級叢山習(xí)作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析:
二、試題分析
從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多,教師平時拓展還不夠。學(xué)生成語積累與運用能力失分率原因為:一是積累的量少,雖有一定的積累量,但錯別字太多。可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫;語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用培衡能力訓(xùn)練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的,只局限于教材上的,沒有充分利用身邊、課外資源,缺少實踐運用的過程。修改病句,學(xué)生對病句類型掌握不全(詞語搭配不當(dāng)、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等)。以上內(nèi)容,教師在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí),淺嘗輒止。
小學(xué)語文試卷分析
一、試卷評價
試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用。考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,積累運用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,年級習(xí)作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析:
二、試題分析
從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多,教師平時拓展還不夠。學(xué)生成語積累與運用能力失分率原因為:一是積累的量少,雖有一定的積累量,但錯別字太多。可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫;語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的,只局限于教材上的,沒有充分利用身邊、課外資源,缺少實踐運用的過程。修改病句,學(xué)生對病句類型掌握不全(詞語搭配不當(dāng)、前后哪配矛盾、語序顛倒、句子不完整等)。
本試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實伍漏際,題量不大,難易適中罩臘,覆蓋面較廣。下面我就對這次期中考試的情況做以下分析:
一、成績分析
本次考試參考人數(shù)31人,平均分為78、3分,及格人數(shù)30人,及格率97%,優(yōu)秀人數(shù)人,優(yōu)秀率%。
二、典型錯題分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。
(一)、基礎(chǔ)知識
1、字音、字詞(二、三題,共14分)
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,但那些拼音很容易拼錯,有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因,答題時粗心大意,再加上對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子(第四題共8分)這題的句子練習(xí)有三種形式,第一種是連詞成句,并寫兩個意思完全相反的句子,這是新出現(xiàn)的題型,成績優(yōu)秀的.學(xué)生很容易得分,但中等以下的同學(xué),還沒搞清題目的意思,容易失分。第二種照樣子寫話和第三種修改病句,比較常見,難度也不大,學(xué)生答得教好。從卷面來看,失分的原因有:一是課文讀得太少;二是平時練習(xí)時沒有認(rèn)真答題,錯題也沒有訂腔悶爛正。
以上就是五年級語文質(zhì)量分析的全部內(nèi)容,2.五年級語文試卷分析失分原因和改進(jìn)措施 時光飛逝,五年級第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,我們班語文平均分為81,及格率為92%,優(yōu)秀率為48%。現(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。 一、。