大班數學練習題？1、●●● ●比◎多( )個 ◎◎◎ ◎比●少( )個 2、▲▲▲ ▲比□多( )個 □□□比▲少( )個 3、?????? ?比○少( )個 ○○○ ○比?多( )個 4、那么，大班數學練習題？一起來了解一下吧。
幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關于具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做準備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念辯畝打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鐘的認識，可以幫助其形成時間概念，有助于養成良好規律的生活習慣，有利于培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想象與視覺化形成新的視覺關系的能力。空旁頃間思維對于孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象攜啟森，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
第一步：會數數
要求：
1、 能熟練地從“1”開始往下數。
2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從 12開始數。
3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從 12開始倒數。
注意要點：
數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從“1”開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數， 他們可卜喊碰能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。
手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問“一共有幾個？”“3個”，一定要再讓他看一遍，即你要給復習一遍，實際上是在告訴他為什么是“3個”，這就叫“3個”，型談繼而可以先問他有幾個，然后要看他的反應，點數穩定以后，目標滲物又提高了，即點數的“內化”，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是“幾個”，內化也是培養孩子注意力的可靠方法。
第二步：知順序
例如：
5的前面是幾？后面是幾？8的前面是幾？后面是幾？從5往前 數，往后數，從11往前數，往后數。
第三步：知大小
例如：
7與8哪個 大？12與4哪個大？
第四步：會念題
誤區：
很多孩子會看題，但不會念題。
解：設中班有X人，則大班有30+X人，小班3/2X人。
x+30+x+3/2x=380
x=350*2/7
x=100
因啟基蘆此，
中班悄帶100人，大班30+100=130（人），小班100*3/2=150（鋒氏人）
10 以內的數學習心得：
1) 10 以內的分解組合要動手操作實物，
a) 孩子的思維發展，一定是從直觀動作思維，具體形象思維和抽象邏輯思維逐步遞進的，
b) 要理解數量關系，不能平嘴，要順著幼兒的思維發展規律
2) 10 以內的分解組合要循序漸進(4歲半以后， 從5以下的分解，熟練后再做6的組合，一個一個做，直到10為止)
3) 家長指導語要簡練， 不要啰嗦，表述鎮中要準確，不要是是似而非，不藥誤導孩子的思維。
若想學好數量關系思維， 必須要熟練掌握10以內的加減法的數量關系思維及其如何變換，沒有之一。
只有掌握了10以內的加減法，才能掌握數字的運算規律，才能從逐一加減，才能進位加法，借位減法的相關巧算方法，才能真正掌握數學之數量關系思維。
通過下列5個步驟，即可實現幼兒的數量關系思維的形成，就可成為所謂的學霸。
1. 在數的分解組合中，引導孩子理解加法的數量關系：
例如：5的分解組合，
1) 5個糖果分2個盤裝起來，
者旅差2) 分開后再數數，
3) 告訴孩子5是一個整體，5里面既包括了3，也包括了2，
4) 3和2 是加數， 5 是合數
5) 整體比每一個部分都大， 加數都下于合首皮數， 即 5大于3, 5頁大于2。
中班（380-30）/（2+2+3）*2=100
大班100+30=130
小班380-100-130=150
以上就是大班數學練習題的全部內容，第一步：會數數 要求：1、 能熟練地從“1”開始往下數。2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從 12開始數。3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數。
