語文是那滿盈的明月？10.語文店里的語文真多啊!這里是語文的礦藏，每一本語文中都蘊含著學問的智慧錦囊;這里是語文的海洋，每一本語文都洶涌著知識的金沙銀浪;這里是語文的叢林，這里每一本語文都鼓勵著你我把幽秘看望。那么，語文是那滿盈的明月？一起來了解一下吧。
1、語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返;
語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已;
語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。
2、語文書是美麗的百花園 ，讓人流連忘返
語文書是繽紛的畫卷 ，讓人身臨其境
語文書是溫暖的陽光，讓人身心舒暢
3、語文書是廣闊的草原，讓人心生向往;
語文書是無窮的寶藏，讓人獲益匪淺。
4、語文書是甘醇的美酒，讓人回味無窮;
語文書是簡單的.歌譜，讓人朗朗上口;
語文書是精干的教員，讓人學識淵博。
5、語文書是一汪清泉，讓人滋潤心田;
語文書是一抹涼蔭，讓人倍感舒適。
6、語文書是美味的佳肴，讓人大快朵頤，
語文書是動聽的音樂，讓人賞心悅目。
7、語文是一陣溫暖的春風，是一場綿綿的春雨，是一杯香醇的咖啡，令人回味許久。
8、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴;
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫;
語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺;
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽;
語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩;
語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。
語文是精彩的動畫,讓人樂在其中.
語文是美妙的畫卷,讓人大飽眼福.
語文是 動人心弦的歌曲 ,讓人 如癡如醉 ;
語文是 韻味無窮的景色 ,讓人 心曠神怡 ;
語文是 色彩艷麗的圖畫 ,讓人 稱贊不已 ;
語文是歷史悠久的名勝,讓人留戀往返.
語文是久別重逢的故友，讓人難舍難分.
語文是美妙絕倫的音樂，讓人陶醉其中.
語文是一本有趣的書，讓人難以忘懷.
語文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩。
第二篇：語文是一輪美麗的明月，靜靜地照耀著大地；語文是一滴甘甜的雨水，滋潤著我饑渴的心靈；語文是一陣涼爽的微風，吹拂我灼熱的臉頰；語文是一艘輕捷的快艇，載著我抵達成功的彼岸……語文就在我身邊悄悄陪伴。
語文在那美麗的四季中。當溫暖的東風吹來，語文在“過春風十里，盡薺麥青青”的宜人揚州美景中，在“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的熱鬧清晨里。當南風掠過，語文跑到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的靜靜池塘中，在“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪臥剝蓮蓬”的祥和喜樂農(nóng)家生活里。當涼爽的秋風漸起，語文是“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”的清亮，是“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”的離別一幕。雪花飄舞，語文是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的蒼茫，是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的北國風光。
語文在人間真情里。是曹植“本是同根生，相煎何太急”的哭訴，是文章《別踩疼了雪》中女兒對媽媽深情的懷念，爸爸對女兒深情的呵護……
語文在那幽默滑稽令人噴飯的無敵笑話中。笑話中講：一個精神病院醫(yī)生，每早都會看見一老太太舉著黑雨傘蹲在路旁，醫(yī)生出于溝通的職責，也學她蹲在那，蹲了兩個月沒說一句話。終于有一天老太太問：“也是香菇嗎？”想不笑都不行再啊！在一次戒酒活動中，支持人說：“如果我有世界上所有的酒，我將把它們?nèi)舆M河里。
從“ɑ、b、c、d”到“平平仄仄”，從“香山紅葉紅滿天”到“滄海月明珠有淚”，從駱賓王的《鵝》到莊子的《逍遙游》，從小學一年級看著拼音讀文章到高三的誦詩背文，語文，你與我已是風雨相伴的老友，可是你知道嗎，語文，想說愛你不容易。
語文，想說愛你不容易。只因為你如那鄰家待嫁的大家閨秀，讓我如何才能猜透你的心思？語文啊，你的世界總是變化萬千！我看見李白那浪漫的月，“舉杯邀明月，對影成三人”；我看到蘇軾那思念的月，“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看到曹孟德那豪放的月，“月明星稀，烏鵲南飛”。語文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，讓我如何猜得透？
語文，想說愛你不容易。只因為你如那追逐流行的小伙，我如此一個平凡之輩，又豈能跟上你的腳步？語文啊！你如此行色匆匆，將思考留給了我們，自己又去尋找下一個熱點。轉(zhuǎn)眼間，“新概念作文大賽”已幾近九屆。從那年的競相角逐到現(xiàn)在的無人問津，門可羅雀，語文啊！你是否又隱藏在某處，尋求新的焦點，向人們展示你永遠走在時代的最前沿，告訴人們那些想利用你一夜成名的“弄潮兒”們終將遭到你的玩弄。語文啊！你讓我如何才能追得上？
語文，想說愛你不容易。只因為你如那年歲已高的老者，有些啰嗦，但總能揭示真相，告人以真理。
第一篇：坐在公園的長椅上，靜看花開花落。語文提起滿是蕾絲的群擺，如風般輕盈地，慢慢地坐在了我身邊，有一股無可言寓的清氣。
——題記
我是一個愛寫字的人，自然也熱愛語文。有時會突發(fā)其想，去尋找語文書外的“語文”。
她像個孩子，總與我玩著捉迷藏。
待到桃花爛漫時，她才又在那里銀鈴般地歡笑。一揮手，嫩芽滿樹，這是她賜予春天的力量。“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”她又一次用她的活力，她的笑，給了我尋找的勇氣與力量。她，在春天。
待到芙蕖滿池時，她才又在那里翩翩起舞。一踮腳，梔子遍園，這是她賜予夏天的力量。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。她又一次用她的熱情，她的舞，給了我尋找的勇氣與力量。她，在夏天。
待到銀杏遍地時，她才又在那里安靜地用黃色繪畫。一低眉，桂花飄香，這是她賜予秋天的力量。“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。她又一次用她的溫柔，她的畫，給了我尋找的勇氣與力量。她，在秋天。
待到飛雪漫天時，她才又在那里純真地歌唱。一回眸，蠟梅綻放，這是她賜予冬天的力量。“千離冰封，萬里雪飄。”她又一次用她的空靈，她的歌，給了我尋找的勇氣與力量。她，在冬天。
......
無趣地回想一切，再轉(zhuǎn)頭看看語文，陽光照耀著她，輪廓周圍，溫暖的陽光宛如毛絨絨的小動物。
1、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
2、您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。
3、老師想媽媽一樣關(guān)愛我，老是想爸爸一樣鞭策我，老師向朋友一樣開導(dǎo)我。
4、花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望
5、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登；教師是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
6、春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。
7、老師，猶如一個辛勤的園丁，讓我們茁壯成長；又好象太陽溫暖了我們；又好象一位媽媽，照顧著我們。
8、人們在同樣的時間里奔跑,錯過了桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春,錯過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏,錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋,錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。
以上就是語文是那滿盈的明月的全部內(nèi)容，我看見李白那浪漫的月，“舉杯邀明月，對影成三人”；我看到蘇軾那思念的月，“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看到曹孟德那豪放的月，“月明星稀，烏鵲南飛”。語文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，讓我如何猜得透？。
