語文聽課評價？語文聽課評語 1. 該生性格活潑,積極參加各種活動,認(rèn)真參加集體活動。師生關(guān)系和諧,同學(xué)和睦相處。關(guān)心熱愛集體,樂于幫助同學(xué)。經(jīng)常參加班級,學(xué)校舉行的各種組織活動,擔(dān)任英語課代表。那么，語文聽課評價？一起來了解一下吧。
初中語文聽課評語和建議如下。
第一、深度解讀文本是最根本的
聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚金治老師在教學(xué)《別董大》時，她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
課中，她以品讀詩句一一感悟詩情一一讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如:有蔡麗霞老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學(xué)生朗讀藏子媽媽和小燕子的對話體會小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰。
學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀.示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
語文聽課評語優(yōu)缺點(diǎn)不足建議如下：
1、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。
2、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
3、通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
4、習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
5、知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
6、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。
一年級語文聽課評語和建議如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景能很好地引發(fā)學(xué)生思維，上課過程中師生互動良好。
2、教師能夠很好的活躍課堂氣氛，教學(xué)基本功較扎實(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納，總體現(xiàn)充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
3、教師很好的鼓勵學(xué)生，使學(xué)生表達(dá)能夠在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂整體氛圍民主和諧。
4、教師能有意識去改變舊課堂過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。
缺點(diǎn)：
1、教學(xué)過程邏輯性欠強(qiáng)，有些知識點(diǎn)的教學(xué)思路欠嚴(yán)謹(jǐn)。
2、無法面對學(xué)生突發(fā)的問題，回答模棱兩可。
3、沒有給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，缺少學(xué)生能在課堂上自主探索。和親身實(shí)踐的時間。
建議：
1、以給學(xué)生更充分的時間討論、適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度更好訓(xùn)練學(xué)生的思維。
3、備課要考慮到一些突發(fā)狀況，引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
4、課堂活動可以緊密聯(lián)系生活實(shí)際，寓教于樂，讓學(xué)生能夠更好的理解抽象的知識。
高中語文聽課評語和建議如下：
1、評語：
教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”；教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí)。
2、建議：
1、可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維。
3、備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。
講課注意事項(xiàng)：
教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；能充分利用多媒體展示有關(guān)資料。
使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提高課堂效率建議在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
評語是班主任老師對學(xué)生一個學(xué)期各方面發(fā)展情況的評價。以下是我為大家整理的語文聽課評語，希望能幫到大家！
語文聽課評語
1. 該生性格活潑，積極參加各種活動，認(rèn)真參加集體活動。師生關(guān)系和諧，同學(xué)和睦相處。關(guān)心熱愛集體，樂于幫助同學(xué)。經(jīng)常參加班級，學(xué)校舉行的各種組織活動，擔(dān)任英語課代表。他品德兼優(yōu)，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和組織能力，適應(yīng)當(dāng)今社會的能力。學(xué)習(xí)之余經(jīng)常走出校門，重視實(shí)踐，培養(yǎng)為人處世的能力，讓自己近距離地接觸社會感受，品嘗人生中的酸甜苦辣。他學(xué)習(xí)態(tài)度積極，不遲到，不早退，不曠課，不上網(wǎng)，不做無關(guān)學(xué)習(xí)的事情。
2. 該生 與同學(xué)之間和睦相處，樂于幫助他人，珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人交往注重?zé)捑嚯x的接觸社會，品味生活的酸甜苦辣。性格開朗是她優(yōu)點(diǎn)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力是她的向往，在追求卓越的道路上她奮力拼搏。喜歡和同學(xué)交流并解決問題。在家尊老愛幼經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，做一些力所能及的事情。該生學(xué)到了很多做人的道理，思想也有了很大的提高，該生做事的原則是不能事事成功，但是事事全力以赴。
3. ×××你是個洋溢著豪情壯志的女生，并且有矢志不渝的精神。我相信你的前程一定繁花似錦，你的青春一定光彩奪目。
以上就是語文聽課評價的全部內(nèi)容，3、對你認(rèn)為不理想的課堂教學(xué)現(xiàn)象，用討論的思想和語言進(jìn)行商榷。4、對講課人某種成功的做法，聽課人最好用自己遇到的同樣問題時的不同做法與講課人研究，體會兩種方法的優(yōu)點(diǎn)和各自的局限性進(jìn)行教育智慧的交流。
