目錄小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析 一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)質(zhì)量效果評(píng)估 一年級(jí)語(yǔ)文存在的問題及分析 一年級(jí)語(yǔ)文存在的問題及改進(jìn)措施 一年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)分析報(bào)告
通過(guò)試卷分析，能夠客觀地反映教師和學(xué)生的水平和效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是我為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析，歡迎大家參閱。
一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析(一)
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評(píng)價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積段余累運(yùn)用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配合 理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分典型錯(cuò)題分析：
1、看拼音寫詞語(yǔ)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，失分不多。個(gè)握碰滾別失分丟分的原因：①審題不認(rèn)真，將音節(jié)拼錯(cuò)。②書寫不規(guī)范，會(huì)寫的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和書寫習(xí)慣上多下功夫。
2、按課文內(nèi)容填空，總體來(lái)看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容掌握的不牢固，書寫錯(cuò)誤。
3、用查字典的知識(shí)填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對(duì)大寫字母掌握的不準(zhǔn)確。
4、補(bǔ)充句子個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。
5、補(bǔ)充詞語(yǔ)、、古詩(shī)連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修吵冊(cè)房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)學(xué)生不懂筆墨不讀書。
看圖寫話
從學(xué)生的試卷來(lái)看，孩子們寫得還不錯(cuò)，能夠仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，展開自己的想象，運(yùn)用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內(nèi)容描述出來(lái)，多數(shù)學(xué)生都能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通篇只出現(xiàn)2到3個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意積累好詞佳句并應(yīng)用，還應(yīng)注意教給學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、基礎(chǔ)知識(shí)比如字詞書寫、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)易錯(cuò)、難記的字詞反復(fù)、滾動(dòng)式聽寫或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。
4、注重多方面知識(shí)的擴(kuò)充。利用好每天中午的讀書時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書，擴(kuò)充知識(shí)面。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。可以先讓學(xué)生自己讀題，然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)題意的理解，該如何做答。
6、對(duì)學(xué)生寫話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補(bǔ)差，減少知識(shí)的負(fù)積累。
一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析(二)
一、 期中考試基本情況：
這次語(yǔ)文期中考試試卷難 度不大，難題不多，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。我們一班的平均分是95.25分，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率60%，合格率100%。雖然試卷難度不大，但是這 次考試的主要失分在粗心大意，寫錯(cuò)的字詞比較多，還有的漏了題目。導(dǎo)致高分不多，雖然只有2人90分以下，但只有1人100分，30人達(dá)到優(yōu)秀，平均分也 不是很高。
二、試卷各大題分析
(一)我會(huì)讀一讀，連一連。 這道題目是連詞語(yǔ)的，學(xué)生能全部連對(duì)，說(shuō)明連得比較仔細(xì)，詞語(yǔ)也都會(huì)讀了。
(二)我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并在正確的讀音上打勾。
這道題目主要是讓學(xué)生區(qū)別前鼻音、后鼻音和翹舌音、平舌音。從考試情況來(lái)看，還是有很多學(xué)生選錯(cuò)，特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分錯(cuò)的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它們當(dāng)成了后后鼻音了。多音字的樂隊(duì)的樂，因?yàn)槠綍r(shí)沒有講到過(guò)，學(xué)生錯(cuò)得也較多。
(三)我會(huì)拼一拼，寫一寫。
這道題目的錯(cuò)別字最多，說(shuō)明詞語(yǔ)掌握得還不夠扎實(shí)。主要錯(cuò)在“童話”的“話”都寫成了“畫畫”的“畫”。“認(rèn)真”的“真”少了一橫。“鳥語(yǔ)花香”的“語(yǔ)”寫成了“下雨”的“雨”。都錯(cuò)的很可惜。
(四)我會(huì)比一比，組成詞語(yǔ)。
這道題目錯(cuò)的也比較多。有的是粗心大意，如“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”。有的詞語(yǔ)組的不好。有的把“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過(guò)的，組詞也組過(guò)了，現(xiàn)在都忘記了。看來(lái)平時(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)辯字組詞。
(五)我會(huì)讀一讀，選一選。
這道題目錯(cuò)的最多的是“再”、“在”和“溫暖”“暖和”的區(qū)別。學(xué)生還不能理解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同，所以也不會(huì)運(yùn)用了。
(六)、(七)、(八)這三題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數(shù)學(xué)生連的不錯(cuò)，說(shuō)明看得很仔細(xì)，有個(gè)別學(xué)生連錯(cuò)了。還有一人漏連了。
(九)我會(huì)背古詩(shī)，做練習(xí)。
1、背一背，填一填。
有的寫了錯(cuò)別字，如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫成了“生”。有的漏字了。
2、背一背，排一排。有2人排錯(cuò)。
(十)我會(huì)讀短文，做練習(xí)。
第一和第三小題做的還不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)。而第二小題的畫句子錯(cuò)的最多，你認(rèn)為短文中哪一句話寫得最好，用橫線畫出來(lái)。有的是畫了半句，有的畫了幾句，沒有按照要求畫正確，大多扣了一分。
(十一)我會(huì)讀拼音寫句子。
大部分學(xué)生都會(huì)拼，都會(huì)寫，還有幾個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)別字，如“笑笑”的“笑”。“看著”兩個(gè)字少了一橫。還有2人竟然把最后一行的兩個(gè)字“高興”漏了沒有寫，真是太粗心了。
三、改進(jìn)的措施：
從全班學(xué)生的試卷看，很多地方是不應(yīng)該扣的，很多地方都是因?yàn)轳R虎而寫錯(cuò)字、漏字。所以我覺得在以后的教學(xué)中這幾個(gè)方面應(yīng)成為重點(diǎn)：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。在平時(shí)我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡視、指導(dǎo)，做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況看，這一方面訓(xùn)練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我班的同學(xué)非常調(diào)皮，一空下來(lái)就要玩，學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想想讓學(xué)生靜下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)中去，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加一些趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。平時(shí)還是要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的做題習(xí)慣。
4、注重課文分 析，不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯(cuò)得還是最多的。我覺得學(xué)生不會(huì)做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。 其實(shí)他們是似懂非懂，所以錯(cuò)得很多。我覺得單純的進(jìn)行短文練習(xí)效果并不是很好，還是應(yīng)該從平時(shí)語(yǔ)文課文的教學(xué)中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽一定的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析(三)
第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：
一、測(cè)試成績(jī)分析
本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。(1)考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。
三、典型錯(cuò)例分析：
1、錯(cuò)誤率最高的是第二題判斷對(duì)錯(cuò)，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯(cuò)。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。
三、反思與對(duì)策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、 注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
當(dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)是一個(gè)重要任務(wù)。接下來(lái)我搜集了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎查看。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一
本學(xué)期我們以學(xué)生為皮早本，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的施教，勤奮激握跡教學(xué)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在這次期中考試中成績(jī)不是很理想，為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思。
一、試卷特點(diǎn)
本次試卷共有十三道大題，分別從基礎(chǔ)知識(shí)（拼音、詞語(yǔ)、部首、筆畫筆順、識(shí)字方法、句子、反義詞）、課文回顧、超級(jí)模仿、閱讀理解、看圖寫話幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，占試卷的65%；課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力，占試卷的8%；超級(jí)模仿主要考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考能力，占試卷的6%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力，占試卷的11%；看圖寫話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，占試卷的10%。通過(guò)本張?jiān)嚲砜梢钥闯觯涿}明并體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的程度、模仿能力和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力和寫話能力。
整張?jiān)嚲矶甲⒅貙W(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察訓(xùn)練，綜合性較強(qiáng)。但也存在不足，具體表現(xiàn)在：
1、閱讀理解的短文沒有注拼音，對(duì)于識(shí)字不多的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定困難；
2、看圖寫話中的要求沒有注音，學(xué)生理解有困難。看圖寫一段完整的話，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達(dá)到。
二、 答題情況分析：
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66％，優(yōu)秀率37.9％。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第一大題：看拼音寫詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第四大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第六大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第九大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“，”“？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第十三大題：看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫了一兩句話，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題。可見學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因：
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象（有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì)）；
2、家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要；
3、我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
三、取得成績(jī)的主要原因
1、重視拼音教學(xué)，聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)；
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用；
3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度，以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀；
4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生寫話的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫工整、規(guī)范；
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫話訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告二
一、考試分析
（一）總體成績(jī)分析
全區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文考試統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)15015人，平均分是90.39。其中，90—100分的12329人，占82.11%，80—90分的1640人，占10.92%，70—80分的262人，占1.74%，60—70分的102人，占0.68%，50—60分的57人，占0.38%，40—50分的26人，占0.17%，0—40分的599，占3.98%。
（二）答題情況分析
第一題，我會(huì)聽寫。（5分）
本題主要考查學(xué)生聽寫生詞的能力。本題的平均得分4.81，得分率為95.1%，失分原因是有些學(xué)生粗心地把“瓜子”寫成“花子”，把“耳目”寫成“耳木”。
第二題，看圖選音節(jié)，抄音節(jié)。（8分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。本題的平均得分7.71，得分率為96.37%，失分原因是有些學(xué)生粗心地抄錯(cuò)拼音。
第三題，我會(huì)讀拼音，寫漢字。（16分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。本題的平均得分15.34，得分率為96.01%。失分原因是有的學(xué)生把“小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”寫作“天”。
第四題，我會(huì)連。（8分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。本題的平均得分7.08，得分率為88.87%，失分原因是部分學(xué)生分不清平舌音與翹舌音，所以“坐”與“捉”的聲母未能區(qū)分；有的對(duì)韻母掌握不牢，在“對(duì)”與“六”的韻母選擇中也出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第五題，我會(huì)組詞。（16分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握與積累，能否一字組兩詞。本題的平均得分15.52，得分率為96.97%，失分原因是有的學(xué)生寫了同音異形字，如“公園”寫成了“公圓”等。另外，有些學(xué)生把詞語(yǔ)的前后順序顛倒了，如：“出入”寫成了“入出”。
第六題，我會(huì)涂。（9分）
本題主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的'情況，考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。本題的平均得分8.97，得分率為99.65%，失分原因是個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒按要求給生字涂色。
第七題，我會(huì)填。（6分）
本題主要考查學(xué)生積累運(yùn)用的能力。本題的平均得分5.89，得分率為98.21%，失分原因是學(xué)生寫錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)拼音。
第八題，我會(huì)給字加一筆，變成新字。（6分）
本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識(shí)記生字。本題的平均得分5.86，得分率為97.64%。本題失分原因是個(gè)別學(xué)生漏寫字的筆畫。
第九題，寫出意思相反的詞。（6分）
本題主要考查學(xué)生是否寫出意思相反的詞。本題的平均得分5.51，得分率為85.78%。本題失分原因是不能寫出“晴”的反義詞。
第十題，按課文內(nèi)容填空。（6分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)課文中要求背誦的段落是否過(guò)關(guān)。本題的平均得分5.96，得分率為99.15%。本題失分原因是學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯(cuò)字，如把“看見”寫成“看幾”。
第十一題，讀短文，回答問題。（6分）
本題主要考查學(xué)生閱讀理解能力。本題的平均得分5.06，得分率為94.38%，失分原因是有的學(xué)生對(duì)短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第十二題，看圖寫句子。（8分）
本題主要考查學(xué)生看圖寫話能力。本題的平均得分7.15，得分率為86.02%，失分原因是一些學(xué)生不理解題目要求，不會(huì)填，有的學(xué)生寫句子時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)字。
二、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字的能力。
三、反思與建議
1、重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。“通順“，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯的能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
一年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析報(bào)告一、期中質(zhì)量喚仔掘檢測(cè)成績(jī)數(shù)據(jù)分析2015春季學(xué)期期中考試定于第11周星期三舉行，全校1-6年級(jí)均考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科。整個(gè)考試工作實(shí)行混合編班，回避監(jiān)測(cè)，流水評(píng)卷的方式進(jìn)行，成績(jī)真實(shí)可信。測(cè)試成績(jī)的整體情況如下：一年級(jí)語(yǔ)文合格率為100%，超省一級(jí)學(xué)校合格率96%的指標(biāo)4個(gè)百分點(diǎn)；平均分為96.99分，達(dá)到優(yōu)秀指標(biāo)。二、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)論基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初提出的預(yù)期目標(biāo)。（一）平均分達(dá)標(biāo)情況和核：一年級(jí)語(yǔ)文平均分達(dá)到校級(jí)目標(biāo)的共8個(gè)班（1—7、9班），全年級(jí)達(dá)標(biāo)率為88.88%。（二）合格率達(dá)標(biāo)情況：一年級(jí)語(yǔ)文合格率9個(gè)班均達(dá)到校級(jí)目標(biāo)，達(dá)標(biāo)率為100%；（三）優(yōu)秀率達(dá)標(biāo)情況：一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率達(dá)到校級(jí)目標(biāo)的共6個(gè)班，未達(dá)標(biāo)的班級(jí)是一（1、3、8）班，全年級(jí)達(dá)標(biāo)率為66.66%。三、取得成績(jī)的幾大重要舉措1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作是提升教學(xué)質(zhì)量的重要支撐。每周利用大小科組活動(dòng)時(shí)間開展系列專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)中能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇專題，并努力解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，變培訓(xùn)為老師們學(xué)習(xí)必需品。2、課堂常規(guī)的落實(shí)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。本學(xué)期，一年級(jí)語(yǔ)文備課組在解讀工作計(jì)劃時(shí)，均對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深入細(xì)致的部署，為老師們落實(shí)課堂常規(guī)指明了方向。經(jīng)過(guò)聽課調(diào)研，對(duì)教師課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行診斷和分析，并提出相應(yīng)的整改措施和要求，大大提升了教師課堂教學(xué)能力和教師課堂教學(xué)的實(shí)效性。3、教學(xué)常規(guī)督查是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。堅(jiān)持過(guò)程管理和監(jiān)控，做到每日必查，每周必反饋，有問題必整改，從而進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為，保證了教學(xué)工作的實(shí)際效果。4、質(zhì)量監(jiān)控是提升教學(xué)戚模質(zhì)量尚方寶劍。通過(guò)學(xué)期初的摸底考、與教學(xué)進(jìn)度同步的單元考、中途不定期的學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等形式，對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文的質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督與調(diào)控，及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，查問題、找原因、定措施，并責(zé)令薄弱班級(jí)和薄弱教師進(jìn)行限期整改。由于調(diào)控及時(shí)，指導(dǎo)到位，從而大大縮小了薄弱班級(jí)與優(yōu)秀班級(jí)之間的差距。四、存在問題及改進(jìn)意見和建議1、少數(shù)班級(jí)的班主任和任課教師更換頻繁，學(xué)生需要不斷地去適應(yīng)不同老師的不同教法，班級(jí)管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)科知識(shí)掌握等方面嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏教育教學(xué)應(yīng)有的連貫性和性，從而導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生紀(jì)律渙散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)科成績(jī)有所下降。建議學(xué)校從把好教師招聘關(guān)和想法留住人才等方面做文章，盡可能的穩(wěn)定師資隊(duì)伍。2、由于學(xué)校還處于規(guī)模化發(fā)展階段，招生門檻偏低，生源參差不齊，部分學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，因而對(duì)語(yǔ)文質(zhì)量的提升帶來(lái)很大壓力。建議學(xué)校適當(dāng)抬高招生門檻，盡可能的引進(jìn)優(yōu)質(zhì)生源，走“以質(zhì)量吸引人”的良性循環(huán)發(fā)展之路。3、由于學(xué)生大都來(lái)自富人家庭，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度均不盡人意，被動(dòng)等靠的多，主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，得過(guò)且過(guò)的多，爭(zhēng)先恐后的少，應(yīng)付了事的多，靜心讀書的少。因此給提高教學(xué)成績(jī)帶來(lái)了較大的阻力。建議各班要抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上要出硬招，凈化班級(jí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，再去落實(shí)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。也可適當(dāng)加大對(duì)學(xué)習(xí)標(biāo)兵的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)孩子們做品學(xué)兼優(yōu)的人。回顧過(guò)去，成績(jī)斐然，展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)。在本學(xué)期的最后一段時(shí)間里，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，繼續(xù)扎實(shí)抓好教學(xué)各項(xiàng)管理工作，力求期末考試取得新的突破！
試卷分析可以檢測(cè)試題能否真正達(dá)到考核目的，同時(shí)對(duì)試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)。下面是我為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析(一)
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分積累運(yùn)用、閱讀實(shí)踐、寫話訓(xùn)練三部分。從試題的設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱的理念，考查到學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握以及課外知識(shí)的積累和感悟語(yǔ)言文字的能力。
二、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及學(xué)生答題分析
積累運(yùn)用部分
1、分別是用線把大小寫字母連成一家。(分值5分)得分率為70%，該題主要考查學(xué)生對(duì)字母大小寫的轉(zhuǎn)換。絕大部分同學(xué)能按要求答題，最大的問題在于連線不規(guī)范。
2、看拼音寫詞語(yǔ)。(分值12分)得分率為52.5%，主要考查的是學(xué)生對(duì)字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況。從答轎嫌題情況看失分較多，且書寫不規(guī)范。
3、用“勾“給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(分值8分)本題得分率為66.3%。燃態(tài)最大的問題是學(xué)生對(duì)“經(jīng)”前后鼻音分不清;“齡”邊音和鼻音不分以及輕聲掌握還不到位。
4、寫出漢字的筆畫筆順。(分值8分)得分率為74.7%，正確率較高，基本能按要求書寫，且書寫較規(guī)范。
5、將字和部首連起來(lái)組成新字(分值6分)。得分率為71.3%，本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，存在的問題同樣是連線不規(guī)范。
6、用斜線劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧Ｖ饕疾閷W(xué)生對(duì)同音字的掌握。此題答題較完美。
7、將詞語(yǔ)分類(分值4分)。得分率為70.1%，基本能按要求分類。極少數(shù)學(xué)生未按要求填寫序號(hào)，而是直接寫入了漢字因此而失分。
8、用斜線劃去不同類的詞(分值2分)。得分率為36.1%，該題主要考查學(xué)生對(duì)事物的理解性分類。錯(cuò)誤較多。
9、在( )內(nèi)填量詞(分值8分)。得分率為61.8%。從答題情況看是喜憂參半。錯(cuò)誤最多的是“一( )隊(duì)旗、一( )瓜地、一( )專家。”
10、根據(jù)課文判斷(分值15分)。得分率為22.6%。從答題情況來(lái)看，問題較為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課文不熟悉、背誦不到位。
11、將詞語(yǔ)整理成一句通順的話(分值4分)。得分率為74.2%。該題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。答題較好。
閱讀實(shí)踐(分值10分)。得分率為32.5%。
該題主要考查學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和對(duì)閱讀的理解能力。少部分學(xué)生能根據(jù)短文內(nèi)容提取自己所需信息。但缺乏整合。整體答題閉段手問題嚴(yán)重。
看圖寫話。(分值10分)。得分率為62.1%。
要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖，寫幾句話。本題旨在考查學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言組織能力和書寫能力。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)圖中的主要意思，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。
三、反思與建議
1、重視識(shí)字和積累。本次考試中識(shí)字和積累部分分值較高在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
2、培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分失分嚴(yán)重，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí) 方法 ;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。在文從字順上即“通順”上下功夫，能按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病，要能表達(dá)自己的感受。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。充分挖掘?qū)W生的潛能，盡可能營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯的能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。平時(shí)教師多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多讀文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析(二)
一.綜合評(píng)價(jià)
試卷定位較準(zhǔn)確，命題基本符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)試卷全面考察學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的靈活英語(yǔ)能力。注重對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的考核，努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過(guò)難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)用性，有考察了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。
二.具體評(píng)價(jià)
1.內(nèi)容全面，覆蓋面廣
考試內(nèi)容幾乎涉及到教材所有內(nèi)容。從拼音到字詞句、小閱讀共計(jì)十一題。第一題考察了漢語(yǔ)拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)的掌握，第六題看圖寫反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標(biāo)準(zhǔn)，例如第九題按照課文內(nèi)容填空1.“房前(花)(果)香，屋后數(shù)成行”中的“花”沒有要求學(xué)生會(huì)寫。第六題反義詞中的例子“粗——細(xì)”，基礎(chǔ)差的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“粗”。
2.試卷題型兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識(shí)部分占30%。
3.題型結(jié)構(gòu)合理而又多樣
本次試卷題型在繼承原有基礎(chǔ)題型的同時(shí)，也開創(chuàng)了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫漢字、第六題看圖寫反義詞、第十題古詩(shī)連線等題型很少見，基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯(cuò)率較高。主觀題與客觀題的比例達(dá)到3:7，題型結(jié)構(gòu)合理兼顧多樣性。
4.試卷表述科學(xué)，格式布局較規(guī)范，無(wú)明顯錯(cuò)漏。為了照顧低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限的問題，試卷題目均有拼音標(biāo)注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對(duì)一年級(jí)學(xué)生審題造成一定的干擾。
5.試卷題量較合適，難易程度分布適中。
試卷中基礎(chǔ)知識(shí)占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達(dá)到了7:2:1的比例，無(wú)偏題、怪題。
6.近兩年來(lái)，試卷題目重復(fù)率不高，相似題型占試卷題目的48%
7.試卷對(duì)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績(jī)分布對(duì)教師今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。例如基礎(chǔ)差的學(xué)生在選擇正確音節(jié)這道題出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師今后教學(xué)應(yīng)注意對(duì)拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對(duì)第六題看圖寫反義詞和第十題古詩(shī)連線出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審題能力。
三.存在的不足
1.看圖寫字圖片較模糊，字體較小，一年級(jí)小學(xué)生視覺分辨能力較差，造成不必要的失分。
2.本次試卷按照課文內(nèi)容填空，出現(xiàn)了學(xué)生沒有要求掌握寫的生字。
四.建議
一、小學(xué)階段語(yǔ)文測(cè)試的目的是檢測(cè)性，而非選拔性，因此試卷命題時(shí)要避免難題、偏題、怪題和超出測(cè)試范圍的題目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，教師應(yīng)將心比心按照各個(gè)學(xué)段的不同特點(diǎn)去選擇命題形式，有效檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒有學(xué)過(guò)的字詞讓學(xué)生去寫，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是說(shuō)命題時(shí)教師應(yīng)該對(duì)該年級(jí)學(xué)生層次和學(xué)科知識(shí)了然于心，而不能想當(dāng)然。
二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級(jí)語(yǔ)文試卷中的“看圖寫字詞”和“看圖寫話”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無(wú)法辨別時(shí)，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點(diǎn)定要引起命題老師的重視。
三、小學(xué)語(yǔ)文試卷中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量的“按照課文內(nèi)容填空”，個(gè)人覺得這類題目可以去除一些，填那些無(wú)太多意義的詞句價(jià)值不明顯，純屬機(jī)械記憶。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析(三)
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由“照樣子，畫出正確的拼音”、“看圖寫字詞”、“看拼音寫漢字”、“照樣子，寫反義詞”、“比一比，再組詞”、“照樣子，連一連”、“根據(jù)課文或書本填空、“按要求寫句子”、“寫字”九大部分組成。試卷根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生為本，以課文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的題目來(lái)自課本，使大多數(shù)的學(xué)生在檢測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫，試卷卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)，還是存在著許多的問題。縱觀整個(gè)試卷，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、試卷特點(diǎn)
1、考查內(nèi)容全面。
一年級(jí)考試試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。試卷的內(nèi)容和形式多數(shù)是學(xué)生見過(guò)和練過(guò)的，但有個(gè)部分是變換了一下形式。例如：試卷的第三大題最后，不但考查學(xué)生對(duì)漢字的掌握，而且是根據(jù)句義來(lái)完成的。通過(guò)這樣的題目，就是要讓學(xué)生知道，考試不一定是學(xué)過(guò)的內(nèi)容和形式，而是要全面考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的。
2、試題難易適度。
試題對(duì)優(yōu)、中、差的學(xué)生都有所兼顧，適于對(duì)各種層次學(xué)生的考查。如“看圖寫字詞”、“按課文內(nèi)容填空”和“照樣子，連一連”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。而“按要求寫句子”、“根據(jù)書本填空”則使能力強(qiáng)的學(xué)生得到了充分的發(fā)揮，是每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。
二、答題情況
從答題情況看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，但是“按要求寫句子”是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答題情況進(jìn)行分析。
在“照樣子，畫出正確的拼音”這部分，學(xué)生失分較多的是“吟誦”、“蘑菇”，學(xué)生在區(qū)分平翹舌音、輕聲等詞語(yǔ)時(shí)，產(chǎn)生混淆。教師平時(shí)應(yīng)圍繞這些方面加強(qiáng)拼音的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
“看圖寫字詞”這部分，讓學(xué)生根據(jù)圖意寫字詞，個(gè)別學(xué)生失分較多的是“標(biāo)槍”、“布谷”。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生字的教學(xué)，認(rèn)真地教好每個(gè)生字，讓學(xué)生能牢牢地記住。
“看拼音，寫漢字”部分，失分較多的是“文藝節(jié)目”、“興致勃勃”等，學(xué)生做題不仔細(xì)，想到了寫下來(lái)卻錯(cuò)了。今后要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣，平時(shí)加大對(duì)生字的鞏固力度，力爭(zhēng)這部分少扣分。
“按要求寫句子”這個(gè)部分，失分比較多，有些學(xué)生寫的句子不通順，有些學(xué)生不會(huì)寫的漢字用拼音代替時(shí)，拼音不能寫準(zhǔn)確，還有些學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確地判斷和運(yùn)用。針對(duì)這個(gè)，需要平時(shí)多做這方面的練習(xí)，多看課外書，這樣，題做多了，書看多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了。
三、考試反思
通過(guò)對(duì)試卷和學(xué)生的答題情況分析來(lái)看，我們?cè)诟倪M(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，必須要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面入手，在平時(shí)的教學(xué)中，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，我們要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。同時(shí)，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這是一個(gè)過(guò)程與方法的問題。我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
一、基本情況
1、年級(jí)平均分97.4，年級(jí)平均分最高的班級(jí)一六，平均分超過(guò)年級(jí)平均分的班級(jí)一三、一四、一五、一六，6個(gè)班平均分最高98.2分，最低分96，年級(jí)落差2.2分
2、年級(jí)參加考試總?cè)藬?shù)422人。95分以上年級(jí)共390人。其中一一毀者滑57人，一二54人，一三64人，一四64人，一五57人，一六64人。95分以下年級(jí)共32人，其中一一12人，一二17人，一三8人，一四5人，一五14人，一六6人。全年級(jí)沒有不及格現(xiàn)象。年級(jí)最低分60。
3、試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來(lái)自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，絕大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下兩點(diǎn)：
1.考查內(nèi)容的全面性。一年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過(guò)和練過(guò)的題目。
2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如： “看拼音寫詞語(yǔ)”、“比一比，組詞”和“按課文填空”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。而“口語(yǔ)交際”“閱讀短文后回答問題”和“看圖寫畫”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過(guò)本次考試有所得。
二、從試卷看語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題
這學(xué)期，由于孩子們平時(shí)認(rèn)真地按老師的要求進(jìn)行了階段的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，期末分類復(fù)習(xí)題大多數(shù)孩子也認(rèn)真完成了，所以，這次期末考試從試卷上看知識(shí)與能力都不錯(cuò)。具體試卷分析情況如下：
第一題：我會(huì)連。
絕大多數(shù)孩子沒有出錯(cuò)，只有少部分學(xué)生連錯(cuò)，可以看出在一學(xué)期的二類字學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握的還是比較牢固的。
第二題：我會(huì)寫。
這道題完成得不是很好，又部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。 “笑臉”笑：上面的竹子頭寫錯(cuò)；“臉”，右邊人下少一橫；另外，“熱情”“明亮”也有一些學(xué)生拼讀錯(cuò)誤。需要再?gòu)?qiáng)調(diào)并練習(xí)。
第三題：比一比，我會(huì)組成詞語(yǔ)。
這道題錯(cuò)誤不多，只有個(gè)別孩子字少寫筆畫。“跳、桃”都少了一點(diǎn)；“蝦”的蟲字旁少了一點(diǎn)。
第四題：我會(huì)填。
這道題只有極個(gè)別學(xué)生把“一[道]小溪”填成“一[座]小溪”；“一[座]果園”填成“一[道] 果園”，因此，本題的錯(cuò)誤率不高，學(xué)生基本掌握了量詞的用法。
第五題：我能認(rèn)得準(zhǔn)，辨得清。
這道題孩子答得較好，除了極少數(shù)孩子“不知不覺”和“睡覺”分不清之外，其余的都很不錯(cuò)，錯(cuò)誤率較少。
第六題：我的發(fā)現(xiàn)。
這道題是錯(cuò)誤率較高的題，很多學(xué)生纖臘在這道題上丟了分。一部分沒有把會(huì)寫的字和拼音些準(zhǔn)確，還有一部分干脆嫌手就不懂題意，在考前的復(fù)習(xí)中，教師曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)此類型題目，也練習(xí)了不少，可一到考試卻又出現(xiàn)問題，因此，在以后的教學(xué)中要再?gòu)?qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。
第七題：我會(huì)使用下面的詞語(yǔ)，使句子更生動(dòng)。
這道題錯(cuò)誤率很低，除了個(gè)別字沒有寫清以外，都能很準(zhǔn)確地填寫詞語(yǔ)。
第八題：我能按課文內(nèi)容填空。
所有孩子都能按原文填空，出現(xiàn)的錯(cuò)別字是第一局中的“黃” ，第三句中的“意”和第四句中的“閉”，“閉”和“黃”字的錯(cuò)誤原因是書寫不規(guī)范，其“意”字是寫拼音或錯(cuò)別字。
第九題：我會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
這道題學(xué)生做的不錯(cuò)，只有極個(gè)別學(xué)生將不會(huì)的字的拼音寫錯(cuò)，另外，少部分學(xué)生補(bǔ)充的句子，句意不夠恰當(dāng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第十題：口語(yǔ)交際。
本題測(cè)試的是語(yǔ)言表達(dá)能力，平時(shí)練習(xí)的較多，但仍有一些學(xué)生不會(huì)表達(dá)，表達(dá)不清，甚至不懂題意。有待于今后加強(qiáng)練習(xí)。
第十一題：閱讀短文后回答問題。
閱讀一共3個(gè)小題，丟分最多的是3小題，原因是沒有讀懂題意。題目本身有迷惑性，孩子們也不夠細(xì)心，“當(dāng)春姑娘來(lái)到的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)那些變化？”中的“還有”是指在這篇短文以外，我們的生活中還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了那些變化，很多孩子將短文的原話寫了下來(lái)。因此，失分率很高。第1小題，第2小題也有少部分學(xué)生填錯(cuò)。
第十二題：我會(huì)看圖寫話。
這道題較簡(jiǎn)單因此錯(cuò)誤率較小，稍微提示一下孩子們就能明白了，所有孩子都能寫得較通順、流暢，寫上好幾句話，這一點(diǎn)讓我們老師很高興。
三、改進(jìn)措施和建議。
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1. 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的`寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2. 積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
3.加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力
在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，應(yīng)該在加強(qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，更多為學(xué)生提供展示和交流的，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
綜上所述，這次考試，絕大多數(shù)都能正常發(fā)揮，極少數(shù)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不牢固，需要補(bǔ)一補(bǔ)。
